1樓：匿名使用者
多乙個，再多4個，就可以被5整除，因此，蘋果的個數是5的整倍數少4，同樣道理，蘋果的個數也是6的整倍數少4,7的整倍數少4。蘋果的個數是5、6、7的整倍數少4
5、6、7的最小公倍數是210
蘋果最少有210-4=206個。
2樓：
設這批蘋果y個，人a人，則：
y=5a+1=6a+2=7a+3
明顯你題目有誤
3樓：無稽居士
人數不固定，最少有206個
41*5+1=206
34*6+2=206
29*7+3=206
4樓：匿名使用者
怎麼分的越多剩的還越多呀？是不是有人乙個也不分呀？
有一箱蘋果，每人分5個，多1個；每人分6個，多2個；每人分7個，多3個．這箱蘋果最少有多少個
5樓：手機使用者
因為5、6、7兩兩互質，所以它們的最小公倍數是：
5×6×7=210（個），
210-4=206（個），
答：這箱蘋果最少有206個．
有一箱蘋果，每人分5個，多1個；每人分6個，多2個；每人分7個，多3個．這箱蘋果最少有多少個？
6樓：道敏邢哲瀚
因為5、6、7兩兩互質，所以它們的最小公倍數是：
5×6×7=210（個），
210-4=206（個），
答：這箱蘋果最少有206個．
有一堆蘋果，每人分5個, 多1個;每人分6個, 多2個;每人分7個, 多3個。這堆蘋果最少有多少個？
7樓：匿名使用者
5*6*7=210
210-4=206
8樓：丹尋雙
其實題目可以理解為：每人分5個, 少4個個;每人分6個, 少4個;每人分7個, 少4個。所以，我們先求出5、6、7的最小公倍數。是210、然後再+4.
***************算式***************=[5,6,7]=210
210+4=214
9樓：長春堂
這是有關公倍數的問題。
5-1=4 ,6-2=4, 7-3=4
5、6、7的最小公倍數210
因此符合這些條件的數為210-4=206，最少是206
10樓：匿名使用者
5、6、7的最小公倍數為5*6*7=210
每次分時都差四隻
所以最少的蘋果數為210-4=206只
11樓：心如止水
同志，人這題出的有問題吧。
分5個，只多1個
分6個，又多2個，分六個應該不夠分才對啊。
分7個又多3個！邏輯有問題吧。
12樓：匿名使用者
5-1=4 ,6-2=4, 7-3=4
5、6、7的最小公倍數210
因此符合這些條件的數為210n-4，最少是206
13樓：曲梓穎
我的理解是：每份分5個，多1個，每份分6個，多2個，每份分7個，多3個！
這樣，5、6、7的最小公倍數為210,5-1=6-2=7-3=4，應該是210-4=206個！！！
一箱蘋果，分給5個人還剩1個，分給6個人還剩2個，分給7個人還剩3個，這箱蘋果最少有多少個？ 5
14樓：匿名使用者
由【分給5個人還剩1個】：設每個人x個，則蘋果總數為【5*x+1】由【分給6個人還剩2個】：設每個人y個，則蘋果總數為【6*y+2】由【分給7個人還剩3個】：
設每個人z個，則蘋果總數為【7*z+3】5*x+1 = 6*y+2 = 7*z+3得到通項【210*n - 4】取n=1則這箱蘋果最少有【206】
一箱蘋果分給幼兒園小朋友，如分給大班每人5個剩2個,如分給小班，剛好每人分6個，已知大班比小班多3人，
15樓：肖瑤如意
盈虧問題
都按小班人數分,
每人5個,剩3×5+2=17個
每人6個,正好
小班人數:17÷(6-5)=17人
蘋果:17×6=102個
16樓：匿名使用者
設大班有x人 小班有 x-3人
5x+2=6(x-3)
x=20
蘋果有 6*(20-3)=102
17樓：
一箱蘋果102個，大班20人，小班17人
1.幼兒園幾個小孩分一箱蘋果,如果每人分3個,那麼餘7個;如果每人分5個,那麼有1人
18樓：1張2天1文
這是盈不足術的問題，有一句口訣，有餘加不足，大減小來除。因為;如果每人分5個,那麼有1人分不到，就少5個蘋果。按口訣就（7+5）/5-3=6人 驗算如果每人分3個,那麼餘7個有6人就有25個蘋果，如果每人分5個,那麼有1人分不到就只有25個蘋果。
也可以用一元2次方程解
設有x個蘋果，y個人
y=3x+7
y=5x-5
3x+7=5x-5
x=6 y=25
19樓：匿名使用者
設有x個小朋友，根據蘋果的數量相同可以列出如下式子：3x+7=5x-5，即2x=12，x=6，所以蘋果數為3*6+7=25（個）
有一箱桔子在3040之間地數多，有一箱桔子在30 40之間，2個2個地數多1個，5個5個地數多1個，3個3個地數也多1個，一共有多少個橘
樂為人師 解 2 5 3的最小公倍數是 2 5 3 30，30 1 31 個 31在30 40之間 答 一共有31個橘子。解析 一般地，在已知幾個幾個地數，數了不同的a b c次就剛好數完，或者數了不同的a b c次後剛好都剩下x個，求一共有多少？這種題目其實是小學求幾個數的最小公倍數的知識延伸。這...
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