1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:仙人指路
在科學日新月異的資訊時代，隨著課程改革的進行，現代資訊科技走進了人們的工作、生活、學習，尤其在教育教學活動中的地位作用日趨重要。資訊科技走進了日常教學中，改變了傳統的教學模式。將小學資訊課程與語文教學相整合，提高教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力都具有重要意義。
利用現代化的教育教學工具，寓教於樂，以提高教學的實效性。資訊科技在教學中的有效運用已經成為乙個熱點問題，它將成為課堂教學中不可缺少的一部分，成為學生學習、研究、探索知識的有力工具。在日常的教學中，我從以下幾個方面去探索，收到了良好的效果。
一、運用現代資訊科技資源備課，為課堂教學打下堅實的基礎。
備課是教學中的乙個重要環節，授課教師要熟悉教材、鑽研教材、考慮教法、學法，提高教學實效的基礎。由於農村小學條件比較差，與教材有關的資料比較少。再加上農村孩子見得少。
這就要求教師課前必須做好充分的準備，多準備與課文有關的資料，選擇適合農村學生的教學方法。可是，現在的農村小學教師教好幾個學科，工作量大。備課手寫麻煩，於是把好多有用的內容省略了。
有的教師純粹就是照抄以前的教案。備課流於形式，根本起不到應有的作用。我認為電子教案就可以解決這個問題。
教師備課前先熟悉鑽研教材，再上網查閱優秀教師的備課。網上的備課各式各樣，一節課有多種，而且資料多。教師可根據自己學生的實際，加上自己的見解，有選擇性的拿來運用到自己的備課中。
比如：我在備
2樓：匿名使用者
一、利用資訊科技，激發學生的學習興趣
蘇霍姆林斯基說過：「興趣是最好的老師。」興趣是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。
學生一旦對學習發生興趣。就會由被動學習轉化為主動學習。興趣能使學生萌發強烈的求知慾望，直接調動學生學習的積極性。
因此在課堂教學中，教師要根據教材的要求，運用資訊科技展示一些與教材相關的內容，創造豐富的教學情境，滿足學生的好奇心，吸引學生的注意力，激發學生思維的主動性和積極性，以此來引發學生學習興趣。如《三峽之秋》一文描寫三峽秋天景色的勃勃生機，體會「三峽的秋天」景色特點，激發對長江、對大自然的熱愛之情。因此教師可以運用資訊科技製作聲像並茂的電腦課件，向學生來展示長江兩岸的風光，在學生興致盎然之時，設問：
此情此景該用什麼語言來表達呢？學生對學習課文產生了濃厚的興趣。
二、利用資訊科技，培養學生的質疑能力
心理學研究表明，人的思維都是從問題開始的，學生在學習知識的過程中，只有大腦在積極思維，才能解決問題。所以說從某種意義上講，提出乙個有價值的問題往往比解決乙個問題更重要。運動資訊科技就能更好的培養學生的質疑能力。
如教學《琥珀》一課時，可以運用資訊科技製作一幅課文中介紹的那塊琥珀圖。教師先指導學生仔細觀察這幅圖，再引導學生仔細觀察，觀察後學生紛紛舉手提出疑問：蒼蠅和蜘蛛怎麼會在一起呢？
它們是怎樣被包裹起來的？是被什麼包裹起來的？是什麼時候包裹起來的？
這個包裹著蒼蠅和蜘蛛的透明東西叫什麼？它會不會是無價之寶呢？通過解決這些問題，學生們了解到了這塊琥珀形成的過程是多麼奇異。
它居然有很高的科學價值。
三、利用資訊科技，突破教學的難點
在課堂教學中，許多學生因缺乏與教學內容相關的感興趣的材料而難以開展抽象的思維活動，從而影響了對課堂教學難點更深入的理解和準確的掌握。利用資訊科技能為學生展示多方位、多角度、多層次的觀察空間，創造真實的情境，讓學生憑著真切的形象去感受、體驗比較抽象的事物，從而突破教學難點，這樣才能有效的提高教學質量、教學效果。如教學《琥珀》一課，在講授文章中琥珀的形成過程時，那滴松脂是怎樣裹住蒼蠅和蜘蛛的，蜘蛛由為何和蒼蠅在一起。
這一部分是教學難點。如何才能夠突破和解決教學的難點呢？我們可以利用資訊科技**一些動感連續的畫面了解琥珀形成的過程和條件，體會這塊琥珀的奇異。
學生看著這一幅幅生動直觀的動畫，聽著教師動情的朗讀，深刻領悟了教學內容，突破了教學難點。
四、利用資訊科技，促進學生自主學習
要想使學生真正成為學習的主體，真正學會學習，教師應努力把教學目標和學生的學習願望有機的結合起來，使學生感到只有自己主動、積極的參與學習才能很好地完成學習任務。如教學《長征》時，讓學生課前蒐集有關《長征》的資料**，如：2023年10月，中國共產黨的**蘇區在國民黨第五次「圍剿」中陷落，紅軍第一方面軍（**紅軍）主力被迫開始長征。
10月上旬，各軍團分別集結陸續出發，中共**和紅一方面軍8萬多人離開江西瑞金踏上征程。教師通過讓學生**網路上的音、視屏，那紅軍在長征路途中爬雪山，過草地的真實情景展現在學生眼前，那是用語言所無法形容的。通過在戰爭時期對長征的了解與我們現在美好生活的對照，激發了學生的愛國主義教育和對侵略者強盜行徑的仇恨。
同時，學生能夠在收集過程中積極參與，由被動接受知識的地位推到了主動獲取知識的沿線上，學生能真正感受到了積極參與的樂趣與獲得成功的喜悅，有效地促進學生自主學習。
實際教學中是怎樣融入資訊科技應用能力
實際教學中怎樣融入資訊科技應用能力？實際教學中是這樣融入資訊科技應用能力的 1.自覺融入 2.效率融入 3.新奇融入 4.互動融入 5.教學相長融入。實際教學中自覺融入資訊科技應用 由於教學的科目繁多，方法多彩，資訊科技的加入，信和蔽息技術對教學科目的促進作用，方法的改進作用野棚行，效果的奇特作用，...
如何利用本次培訓提公升在教學中對於資訊科技的應用
日前，教育部印發了 教育部關於實施全國中小學教師資訊科技應用能力提公升工程的意見 以下簡稱 意見 教育部教師工作司負責人就有關問題回答了記者的提問。提公升工程是在什麼樣的背景下啟動的？有什麼重要意義？當前，我國正在加快推進教育資訊化，三通兩平台 建設已初顯成效。教師隊伍建設是教育資訊化可持續發展的基...
應用資訊科技支援課堂教學有哪些好處
一 呈現方式靈活多樣。在資訊科技的支援下，教師需要展示給學生的內容已不再像過 去那樣只能靠板書 實物 掛圖 幻燈等，而是可以通過文字稿本 檔案 影音檔案 動畫 超 鏈結等方式靈活多變 生動形象地呈現給學生。通過對多種感官的刺激以達到鞏固記憶 加深理解的目的二 優化教學設計。資訊科技的應用使得教師的教...