任何物體都有引力吧。就算細菌都有引力吧

時間 2022-03-27 21:25:11

1樓:孛央

科學並不都是知其然也知起所以然的。

在經典力學中是無法解釋為什麼會有萬有引力的,那只是通過觀察現象得到的乙個歸納性的結論,裡面的係數也是通過實際測量獲得的,而不是通過某種理論證明它是那樣的。

我們國家在教學中存在很大的問題,常常會把一些東西作為真理來教給學生,告訴你就是那樣,卻不告訴它是怎麼來的,這使絕大多數人對科學產生誤解,認為以被接受的科學理論就是真理。可是實際情況卻是任何乙個理論體系的基礎都是假設,好的理論是用盡量少的假設解釋盡量多的可被觀察到現象(奧康剃刀原則),但不管理論好與不好,這些假設都是沒有經過證明的。而你問到的問題恰恰就是乙個這樣的未經證明的基礎假設。

當然,在經典力學中是假設,無法證明並不意味著在其他理論中也是假設。樓上有幾位根據時空理論給出的解釋,就是一種非常好的解釋,但解釋獲得了充分的證據支援才是證明,沒有獲得證據支援的解釋也有可能是對的,但在被證明之前只是假說。因為沒有看到證據,所以我沒法評價時空理論給出的解釋到底是證明還是假說。

2樓:adu芮陽歐巴

有呀,只不過很微小。

為什麼地球會對所有物體都有引力

3樓:斜陽紫煙

不只地球有吸引力。所有存質量的物體都吸引。這是萬有引力。

這是物質世界的基本力之一。也是物質世界存在的條件之一。試想沒引力。

物質不能集在一起。世界是什麼樣。

4樓:茆堅矯睿姿

是有引力產生,但是引力有很小的一部分提供物體繞地球自轉所需的向心力,剩下的是重力

5樓:科學普及交流

這是由於:

萬有引力的作用。

分子間為什麼是電磁力,而不是萬有引力,不是所有東西都有萬有引力嗎?分子也有萬有引力吧?這有什麼不同

6樓:境者無界

先要弄清巨集觀萬有引力的**,這個問題沒見有正宗說法。巨集觀萬有引力實際上**於微觀同性態粒子之間的相互作用,粒子沿波形曲線運動(應該是螺旋線,符合波粒二象性),同樣波長的這種運動粒子,趨向於軌跡重疊(這是重點)。這種現象在微觀上的體現就是干涉現象,可以叫它「微觀萬有引力」;在巨集觀上就是兩個物體中的一大群的同性態粒子也趨向於合併,於是就形成萬有引力了。

所以可以說粒子之間不存在像巨集觀那樣的萬有引力,但也真願向一起湊。這只是發現,至於是什麼原因就不知道了。

7樓:邪劍仙

有是有,但是在微觀尺度萬有引力太小了不考慮

請問為什麼一切物體都有引力啊?

8樓:手機使用者

◥◣勺勺◢◤2008-09-0510 小學的時候自然老師告訴我蘋果熟了自然落地是因為地球引力~中學時候學了牛頓定律知道了一切物體都有引力~~大學知道了物體因為有了自身的磁場才有了引力~~可是這些「力」都是怎麼產生的啊? 補充: 我想知道的是產生這些力的原因~~物體的運動都是因為力的原因!

不要說是慣性啊~~要是因為慣性那麼最初的那個力是從何而來的?質量和力是分不開的吧~但是沒有力的話質量肯定也不會產生! 補充:

光子在動的時候才有動態質量~~動態質量怎麼能體現它的靜態質量呢?要動就一定要受力~那麼這個力是如何產生的? 補充:

我在這裡申明下!我不是不知道牛頓的三大定律!也不是說牛頓定律有什麼不對!

我想知道的是物體為什麼會有引力~!請看清楚我的問題!牛頓只是發現了物體的引力!

但是沒有說明物體的引力是怎麼產生的!我想知道就是這個引力產生的原因! 補充:

牛頓發現了萬有引力!這麼多年來大家也都在用牛老人家發現的定律!為什麼就沒有人幫他完善呢?

就象你一直用別人的東西卻不知道這個東西好在哪不好在哪!

9樓:枷鎖°拭

樓上的回答是錯誤的。 天體之間的引力[萬有引力]是固有的自然現象,遵循著一定的自然規律,人類總結出來的萬有引力定律是人類對自然界認識的結果,僅僅揭示了作用力的大小問題,離全面了解這些現象及其本質還差得遠呢,不能本末倒置。 至於力的本質是什麼,現在還不能說得很清楚,我們的認知體系只能達到現有水平,只不過現在是約定俗成罷了,認識自然是無止境的,這正是科學的魅力之所在。]

10樓:藍衫妹妹

引力引力 所有物質之間互相存在的吸引力,即萬有引力,與物體的質量有關,運算公式:f=gmm╱r^2。引力為什麼產生,牛頓發現了引力問題,是他在思考問題時被蘋果砸在頭上(很可能是杜撰的)。

想到了引力的問題。 但是對為什麼產生引力目前沒有解釋。近代物理(廣義相對論)認為萬有引力是由於時空彎曲而產生,並認為宇宙當中的曲線運動在四維時空中是直線運動..........。

引力的產生與質量的產生是聯絡在一起的,質量是物質的內秉性質,由空間的變化產生的一種效應,引力附屬質量的產生而出現。 引力定律:兩物體間的引力與它們的質量成正比,與距離的平方成反比。

即f=gmm/r^2,g是引力常量,為6.67*[10^(-11)] n*m^2/kg^2。 不同時空觀下對於引力是什麼的不同解釋:

引力在經典物理學中被認為是宇宙中幾大基本力之一,跟質量成正比跟距離成反比。但在愛因斯坦的理論中引力已經不是一種基本力了,而僅僅是時空結構發生彎曲後的表現而已。而導致失控結構發生彎曲的原因就是巨大的質量。

舉乙個例子:太陽系內的行星圍繞太陽執行,在經典物理學中的解釋是因為行星受到了太陽的引力作用,而圍繞太陽執行。 但如果運用愛因斯坦的理論,從根本上說就沒有引力。

行星在宇宙中本來應該在空間內作勻速直線運動(參見牛頓定律),但由於太陽的存在,其周圍的時空結構被太陽的質量壓彎曲了,所以在一定範圍內的行星就「被太陽俘獲了」,在乙個彎曲的時空內勻速直線運動就變成了勻速環繞運動,而形成了太陽系。 具體到黑洞這種極端條件下的宇宙天體。它有極強的吸引力,科學家在解釋這種吸引力的時候,把它的原因歸結為空間彎曲。

而造成空間彎曲的原因是黑洞本身的巨大質量。 所以說到引力歸根結底是和質量有關,萬有引力是把引力視為由質量引起的一種基本力,而愛因斯坦相對論則把引力視為質量引起的時空彎曲的表現。 黑洞的引力:

光之所以會被黑洞吸進去,是因為引力大造成空間扭曲,光隨著被扭曲的空間走而進去黑洞裡,大家都知道光只走直線,所以光並不是被引力吸進去的,而是光還是走直線,但空間扭曲而進到黑洞,打個比方,在紙上畫一條線,把那張紙扭曲,但它還是一條線 黑洞是怎麼把自己隱藏起來的呢?答案就是——彎曲的空間。我們都知道,光是沿直線傳播的。

這是乙個最基本的識。可是根據廣義相對論,空間會在引力場作用下彎曲。這時候,光雖然仍然沿任意兩點間的最短距離傳播,但走的已經不是直線,而是曲線。

形象地講,好像光本來是要走直線的,只不過強大的引力把它拉得偏離了原來的方向。 中國著名物理學家 黎陽(1978.05.05——),推導出著名的傑拉德理論揭示出萬有引力與強力的統一理論體系,在耶魯大學發表後,引起國際物理學界的轟動,對於自然界的4種基本力 萬有引力、電磁力、弱相互作用力、強相互作用力,長期以來,人們有一種樸素的願望,世界是統一的,各種基本相互作用應該有統一的起源。許多著名物理學家,例如愛因斯坦、海森堡、泡裡(pauli)等,在晚年致力於統一理論的研究,但是沒有取得成功。

麥克斯韋方程統一了電和磁兩種相互作用, 溫伯格(2023年)和薩拉姆(2023年)在格拉肖早期工作的基礎上,成功地建立了乙個優美的理論,把電磁力和弱相互作用力看做是乙個單一的力——電弱力——的不同表現形式,從而把它們統一起來。這模型的成功加深了人類對弱作用和電磁作用本質的認識,也推動人們在規範理論基礎上,把各種相互作用力統一起來的努力。 萬有引力為何總是表現得比強力等力要弱的問題一直困擾著國際物理學界,中國留美碩士黎陽經過長期的實驗和資料計算終於解開了這個世界性的難題,將萬有引力和強力完美地統一起來.目前弱力與電磁力,萬有引力與強力構成了兩大體系系統,如果人類能將這兩大體系統一起來,大統一理論將最終得到勝利論證, 而中國物理學家黎陽將萬有引力與強力的結合對大統一理論的最終完成又進了一大步.萬有引力實際上是強力的另一種表現形式,當環境變數發生改變後就表現萬有引力的形式,質量是兩者的共同的重要因素,原子核的的單位質量非常巨大,萬有引力之所以弱是因為巨集觀世界中原子核之間的距離也非常巨大,單位空間中原子核數量的侷限造成了萬有引力比強力表現要弱得多的情況發生。]

11樓:穇榟洸

根據愛因斯坦的廣義相對論,物體之間的引力是因為物體的質量屬性使空間彎曲,就像一塊桌布上放乙個球,會向下凹陷,其他物體放到上面就會向他靠攏,這就是引力的乙個形象的比喻(引自愛因斯坦)。一句話來說就是質量使時空彎曲,時空彎曲產生引力。]

任何物體都有重心嗎?只有嗎,任何物體都有乙個重心嗎?只有乙個嗎?

任何物體的重心都會有,而且只有乙個 找出的方法如下 1 利用二力平衡條件測定薄板的重心位置 對於形狀不規則或質量分布不均勻的薄板狀的物體其重心的位置可用懸掛法來確定.當用細線將薄板狀物體的a點懸掛起來處於靜止時,物體只受兩個力的作用 重力g和線的拉力t,此二力必在同一直線上,因此可知,重心必處於ab...

但為什麼任何物體重力加速度都是相同的

七個小小他 重力加速度是固定值哦,在地球上的不同位置稍有不同 重力加速度是重力與質量的比值,就如圓周率一樣與圓的大小無關,就如白酒的純度一樣與酒杯的大小無關,因為重力大的物體質量也會大! 百里飄香 我問你乙個問題,為什麼人和人的長相天差地別? 圖塔印記斯塔 任何物體的重力加速度都是相同的。重力加速度...

牛頓認為,任何兩個物體之間都有引力的作用,可是為什麼兩個人在

馬到成功 認為以被接受的科學理論就是真理。可是實際情況卻是任何一個理論體系的基礎都是假 科學並不都是知其然也知起所以然的。在經典力學中是無法解釋為什麼會有萬有引力的,那只是通過觀察現象得到的一個歸納性的結論,裡面的係數也是通過實際測量獲得的,而不是通過某種理論證明它是那樣的。我們國家在教學中存在很大...