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阿拉伯的文化教育
公元6世紀，伊斯蘭教誕生在阿拉伯半島的麥加城。這裡位於西南亞，面積廣闊。但絕大部分是草原和沙漠地帶，土壤貧脊，氣候乾燥，林木缺少。
居民為阿拉伯人，進入中古時，他們中的大多數還是逐水草而居的遊牧人。公元6、7世紀之交，原始社會制度才開始解體。伊斯蘭教建立之前，阿拉伯的文化遠不如毗鄰的埃及、波斯、巴比倫文化。
阿拉伯人的主要精力全消耗在互相殘殺的內戰上。穆罕默德靠新的一神教這個統一力量，將**的阿拉伯民族團結了起來，所有伊斯蘭教徒，不分部落和民族，都互稱兄弟，狹隘的氏族關係被打破，部落之間的血緣復仇戰爭逐漸被消除，這就為阿拉伯統一國家的誕生創造了有利條件。公元661年建立倭馬亞王朝，形成統一的阿拉伯帝國，統一後的阿拉伯人先後征服了波斯、敘利亞、埃及和整個非洲沿海地帶，建立起強大的阿拉伯帝國，它發展起國際**，把商業往來擴及到印度、近東、伏爾加河流域和地中海沿岸（我國史籍稱其為「大食」，分黑衣大食，阿拉伯地區；綠衣大食，北非地區；白衣大食，西班牙地區），這就促使了伊斯蘭的文化曾經達到很高的水平，肩負人類文化長途上的火炬，約達500年之久。
古代阿拉伯在文化方面的成就是顯著的。在教學方面，在印度數字基礎上，改進創造了阿拉伯數字。為認數、運算方便，阿拉伯人在8世紀中葉就開始使用「0」的符號，而歐洲人在12世紀時，才從阿拉伯人那裡知道以零來彌補空位。
著名數學家花刺子密編著過最古老的天文曆表和代數學，其代數學是12—16世紀歐洲各大學的主要數學教材。在天文學方面，巴格達、大馬士革、開羅各地遍設天文台，著名天文學家白塔尼積四十年之研究，著有《恆星表》，對托勒密表加以修正。在化學方面，酒精、甘芳醇、糖漿、樟腦、蘇打，均為阿拉伯人所發明。
在文學方面，有著名的《一千零一夜》（《天方夜譚》）、《克利萊和底木奈》。
古代阿拉伯的教育從興起到衰落分為兩個時期：第一是早期自發發展時期（7—10世紀），特點是啟迪公眾，靠私人捐助，自發辦學。第二是教育的國家化、制度化時期（10—13世紀），特點是學校有定製，教育成了國家事業，由國家供給並管理。
古代阿拉伯教育的目的有二：第一是宗教的，教育是為了使人做到信奉古蘭經（是知識源泉），信奉穆罕默德（高於所有先知），信仰伊瑪目（宗教首領）。第二是世俗的，培養為兩個世界一起工作的人，教育除接受能力與興趣外，應對人人開放，學習知識是必需的。
阿拉伯的學校大半設在清真寺內，主要型別在初等學校有圈學、昆它布，高等學校為宮廷學校，稱作阿達卜。阿拉伯的教育與伊斯蘭教的關係十分密切，清真寺等就是教育的場所，伊斯蘭教各教派都重視利用教育傳播各自的教義。
在阿拉伯的城市裡，高等教育發達，公元900年時，在庇里牛斯半島上創立的科多瓦大學是一所著名的影響很大的大學，設有神、法、醫、數學、天文、化學等課程，學生不僅來自西班牙和阿拉伯帝國，而且來自西歐天主教國家，學生最多時多達6000人，許多著名學者曾在這裡執教。歐洲國家的留學生從這裡帶回去許多古希臘、羅馬的著作。這所大學成為中世紀的西歐認識古希臘羅馬文化的一條渠道。
公元970年在埃及開羅建立的愛資哈爾大學，是世界古老的大學之一，是伊斯蘭世界的最高學府（2023年擴建，今天仍是伊斯蘭的最高學府）。到了11世紀，阿拉伯境內已有幾十所大學，迄今還存在的世界上最早的大學，是公元859年創立的摩洛哥非斯城的加魯因大學。這也是一所伊斯蘭教大學，11世紀時擴建。
中世紀阿拉伯教育的主要特點有：一是建立了伊斯蘭初等學校和高等學校。在初等學校裡用阿拉伯文教授閱讀，讓學生背誦《古蘭經》；在高等學校則講授哲學、數學、天文學、醫學和伊斯蘭教神學，當時許多西歐學生都聚集到阿拉伯大學，接受高等教育。
二是《古蘭經》與科學知識並重。在課程方面，古代阿拉伯學校以《古蘭經》為王冠。在西歐聖經權威壓倒了科學成就之際，而《古蘭經》並未剝奪科學在學校課程中的重要地位。
三是出現了一批著名的教育家。教師以穆斯林為主體，但也允許猶太教徒和**教徒充任教師，出現了一批著名的教育家，安薩里（其地位僅次於中古時代的奧古斯丁和托瑪斯•阿奎那）著有《學問初步》和《我的兒童》等。四是私人捐資興學的傳統根深蒂固。
許多學校，都是教徒私人捐資興建的。五是教育理論貧弱，但注重尊師重教。穆罕默德的言論即其教育主導思想。
而穆罕默德的有關教育的言論有其積極意義。如（1）鼓勵求學，說求學是穆斯林的天職，學習應是乙個人終身的事情，從搖籃到墓穴都應學習。（2）尊重知識，尊重學者。
說學者品級居第三，學者以上，惟有上帝與天使。故歷代宗教領袖都是大學問家。
提起古代阿拉伯人對數學的貢獻，人們自然會想到1，2，…，9，0這十個「阿拉伯數字」。其實，這十個「阿拉伯數字」最早是由古代印度人創造的，後來古代阿拉伯人將這十個數字傳播到了歐洲，歐洲人就把這十個數字稱為「阿拉伯數字」。在數學的發展過程中，古代阿拉伯人主要是吸收、儲存了古希臘和印度的數學，並將它傳給歐洲，架起了一座數學的橋梁。
在算術上，古代阿拉伯人採用和改進了印度的數字記號和進製記法，也採用了印度的無理數運算，但放棄了負數的運算。「代數」這門學科的名稱，就是由阿拉伯人發明的。阿拉伯人還解出一些一次、二次，甚至三次方程，並且用幾何圖形來解釋他們的解法。
另外，古代阿拉伯人還用圓錐曲線相交來解三次方程，這是一大進步。
古代阿拉伯人也獲得了較為精確的圓周率，他們計算出2π＝6.283185307195865，π值已計算到了小數點後面第15位。此外，他們在三角形上引進了正切和餘切，並且給出了正弦定理的證明。
古代阿拉伯人還翻譯並著述了大量數學文獻，這些著作傳到歐洲後，對後世數學的發展起了巨大的推動作用。因此，把古代阿拉伯數學稱為數學的橋梁，是當之無愧的。
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