根據材料一回答，如何認識洋務派提出的中體西用思想

1樓：匿名使用者

即「中學為體、西學為用」。「體」,即根本的意思.「用」,即具體的措施.

「中體西用」是洋務派關於中西文化關係的核心命題,也是洋務教育的指導思想.其實質是在不改變封建制度的前提下,引進西方的科學技術以為我所用.它是既保留了封建主義的綱常倫理,又強調引進西方資本主義的科學技術.

如何正確認識洋務運動提出的中體西用的主張

2樓：匿名使用者

洋務運動根本的指導思想是「自強」、「求富」。其分類思想就是「師夷制夷」、「中體西用」八個字。前四個字「師夷制夷」表明洋務運動與外國資本主義侵略者的關係，即學習西方的長技用以抵制西方的侵略闢道路。

洋務運動的開展標誌：軍事：積極創新式軍事工業，訓練新式軍隊，籌建南洋、北洋和福建三支海軍。

經濟：興輪船、鐵路、電報、採礦、紡織等各種民用企業。文化：

興新式學堂，派遣留學生，培養洋務人才。政治：2023年，設立總理衙門洋務運動的最終結果雖然是失敗，但是其對中國近代的影響也是巨大的。

洋務運動進行30多年雖然沒有使中國富強起來，但洋務運動引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代企業，在客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起到了促進作用。

3樓：朱芃芃

相同點：都是對東方國家對西方文化衝擊的反應，都強調向西方學習科技，特別是側重社會和軍事方面的學習，都主張保留本民族傳統文化不同點：（影響作用不同）前者對中國落後原因認識不徹底，最終失敗；後者在學習外來文化的同時維護本民族精神，影響深遠，是明治維新時期重要原則；

如何評價洋務運動時期的中體西用思想

中體西用的主要意義是什麼

4樓：奧古斯都世佳

洋務運動時期，封建傳統教育仍然處在中國教育的主體地位。洋務派提出的「中體西用」，在不危機「中體」的前提下側重強調採納西學，這既是洋務派的文化教育觀，也是洋務派應對守舊派的策略。在」中體西用「的形勢下，「西學「教育規模不斷擴大，層次不斷深入。

同時，」中體西用「理論為」西學「教育的合理性進行了有效地論證，促進了資本主義在中國的傳播；在此原理下實施的留學教育和舉辦新式學堂，給僵化的封建教育體制開啟了缺口，改變了單一的傳統教育結構。

中體西用思想早期對於衝破封建頑固派的阻撓，引進西方自然科學，促進中國工業、軍事的近代化和新式教育的產生發揮過積極作用。後期成為清統治者對抗資產階級維新和資產階級革命的思想**。中體西用作為中西文化接觸後的最初結合方式，有其歷史合理性。

但中體西用作為一種文化整合方案和教育宗旨，又是粗糙的，是在沒有克服中、西之間固有的內在矛盾下的直接嫁接，必然會要被新的形勢所替代。