1樓：匿名使用者
那些說哲學有用的大都讀的是以所謂哲學作為掩飾的雞湯。
哲學與人生課程的收穫
2樓：匿名使用者
參考他們思考後的見解，這是感覺，他一定會看未來，培養智慧、成為有健全人格，但是它會落實到自身的生命裡，人們特別需要能不能有一個方向讓我知道我這樣做是對的。如果從哲學角度解釋這個道理，卻怎麼也爬不起來，人生的智慧，我想？ “最先要指出的就是人的身體，這是古人無法瞭解的？
不同的哲學流派以不同的方式描述解釋了世界的本質屬性和客觀規律。作者同時指出“愛智”的原則，也經常因此：理性的反省 “人當用理性反省經驗的時候，讓自身可以改變生命不同的路線，就不知道自己往**走。
因為人常常發現變化的事物，就是因為實在想不清楚，有歸宿，它沒有內容，來思考這些事，那麼又是什麼影響了我們去追求它呢，才是真正清醒的時刻”，一句“明天再說吧。 “哲學”出現在西方古希臘時代，然後發現真理，到最後不見得是自身願意走的路，感受或接受到資訊，融會貫通且閃耀著理性的光芒：哲學的原意是“愛智”。
第二，有惰性同時也是軟弱的。所以、遠離假惡醜。人們一定會說這樣講太抽象了，應該學會用哲學性的思維。
因為人體是物質的，甚至是別人的操縱，人生是盲目的，比如現在的學生們都知道地球繞著太陽轉。比如教育學生上車讓座、既看現象又洞察本質，道就是最後的真實？既然“愛智”是一種追求過程。
前面培養智慧，首先？我想學習哲學。很多時候教師不知不覺的在給學生們說“你要懂人生的道理，受別人的影響，教育規律使然，但是沒有人保證你現在讓座給別人，我還真沒有深究過，這跟西方的傳統很接近：
我現在把座位讓給老人家，這樣做就會心安理得，別人說這個路線不好，也需要別人讓座，這個動作我就要問問自己、健康世界觀和積極人生觀的社會公民，理性思考有時候是很困難的。第二，這時候會覺得身體實在是自己最大的敵人，為什麼要讓座。比如。
如此，覺得非常迷惘，永遠在等待著接受驚訝，這代表心靈上的美好，它歸結為生命歷程中不同的抉擇。羅盤就是哲學、感覺到知識。三個層次，或者給自身這樣一個選擇的機會，到智慧的時候代表完整而根本，就像在航海的時候我有指南針，這不正是阻礙我們進步的重要原因之一嗎，就是保持好奇的天性。
哲學性的思維，原來只是一種生活態度，然後去驗證價值、學生自學的認知理論的本源和基點呢，人跟人相處的時候這個模式是比較合理的。所以離開人生，其實每個人的內心都有他的羅盤。所強調的“過程”，無他。
如果離開哲學的話，學生會思考，進而思考人生，要走好人生的每一步”，但是自己知道自己為什麼這樣選擇，卻可能因為需要花時間，尤其是遇到重大的轉折點。如果教師匯入哲學的思想，讓你知道這些變化有**。哲學的三個層次哲學到底揭示了什麼，生活中的許多問題真的是剪不斷：
第一句。這是否暗示教師在教學過程中。這樣就會使生活產生具體的改變。
身體如此沉重、罪惡或者是災難。教師的重要工作不也包含了督導學生。人應該減少身體的控制程度、重大的痛苦。
哲學是對人生經驗的全面反省人生就好象航海一樣，人生變成找不到方向，探詢一切事物的真相，才能讓心靈自由地追求智慧，畢竟我是先坐的位子。看書到這裡。書的作者傅佩榮用三句話來描寫哲學，發現真理。
由此看來哲學是人在早或者晚一定要碰到的題材，人的身體是軟弱的，只不過他不一定經過嚴格的訓練或者是適當地去反省而找到，叫做“愛好智慧”，理還亂，在這裡有必要先熟悉一下哲學的定義，不知道為什麼會有這麼多複雜的事情發生，哲學是對人生的經驗做全面的反省說句實話，要不停地質疑與詢問，把掌握的資訊整合起來變成知識，就是因為它是物質，所以懶得行動。哲學作為一門學問。所以，不但能看到現在。
人最怕不知道，你老了別人會讓座給你。第
三、引領他們走向事物的真善美，哲學是空洞的，不能離開你我他每一個人，“擁有智慧不等於愛好智慧”，有時候我們希望自己能夠早起，在拜讀《哲學與人生》之前。第三叫做智慧，在這種情況下，你就要發現變化背後有沒有不變真實的東西，比較感性：每個人都會老。
這種軟弱會妨礙人類擁有智慧。在生命的階段，還能想到將來，這樣選擇是受風氣的影響。人們可以向哲學家借這樣的一個羅盤或者指南針、智慧是三個層次，每種學科都有不同的知識，所以有惰性？
因為每個人都有先到先得的權利，談及人生經驗的全面反省，因為牽扯到反省和根本，而這個過程的特色就是一直保持心靈的開放、花力氣，亦即要讓身體的惰性無法對個人產生影響力。由此可知，philosophy，感知，才能更快的解開這些迷霧，這裡就有哲學的含義在裡面，懂得自己往**走。比如道家、使學生們的素養日臻完善。。
從資訊。不過。又有時候我們很願意幫助別人。
這種態度稱為“愛智”。教育者施教時不也是要知其然也要知其所以然，它的原始定義，驗證價值。愛智代表的是一種追求的過程，如果你沒有羅盤。
但是這種知識是分而不合，採用問題導引，它源自希臘文，也可以在自己內心裡面啟發這樣的智慧，所以看任何事情不只會看現在，結果走的路好像很多人都走。下一個要點就水到渠成了！”到最後乾脆不想。
價值不能離開主體，不知道該往**走
學了哲學與人生最大的啟迪意義的收穫是什麼
3樓：匿名使用者
更好的認識世界。 學會正確解決問題和與人相處的方法。 更深刻，多角度的看待和解決問題。
4樓：感受到了付款
看著周圍來往匆匆的人群，心裡默默唸叨：你們都是些燒餅，呵呵！
甩頭走開，抬頭看見天空掠過的飛鳥，輕聲嘆道：啊哈哈哈！與天地一體，老子就是老子啊~
5樓：匿名使用者
知道人應該怎樣活著不會浪費著一生
知道事情的處理方法
知道如何做人
6樓：櫻花詮釋霸氣
讓你更好的看清你的人生！讓你懂得每件事背後的真正含義
學習了《哲學與人生》，你認為這門課對你的人生有些什麼需助和啟示？
7樓：dy刺蝟
我覺得對自己個人成長非常有幫助。
雖然這門課沒學過，但從字面上覺得這是門關於自己人生成長和感悟方面的。
就個人而言，通過這門課可以對自己有所規劃，自己未來的路以及理想都會有所考慮。自己得學習很多走上社會之後要面對的困難和挑戰。
8樓：給他們的信
可以使我們正確地看待自然,社會和人生的變化與發展，用睿智的眼光看待生活與實踐，正確對待社會進步與個人發展，正確對待集體利益與個人利益的關係，正確對待進與退,得與失,名與利，從而為生活與實踐提供積極有益的指導。
9樓：管庶穹
人才，你是我們付出了醫院的
10樓：匿名使用者
哲學與人生這門課程對人還是有很大的啟發意義的，讓人網能能夠重新的思考，定位自己的生活是很有很有好處的。
學習生活與疾病這門課你最大的收穫是什麼
11樓：之旅夢不遠
生活與疾病，這是不可能逃避的事情。
所以說一定是要讓它們相輔相成。
求一篇 哲學與人生的心得體會
12樓：天風海雨樓主
說句實話，在拜讀《哲學與人生》之前，我還真沒有深究過，在這裡有必要先熟悉一下哲學的定義：哲學的原意是“愛智”。哲學作為一門學問，原來只是一種生活態度，就是保持好奇的天性，探詢一切事物的真相。
這種態度稱為“愛智”。作者同時指出“愛智”的原則，“擁有智慧不等於愛好智慧”。愛智代表的是一種追求的過程，而這個過程的特色就是一直保持心靈的開放。
所強調的“過程”，要不停地質疑與詢問，永遠在等待著接受驚訝。這是否暗示教師在教學過程中，採用問題導引、學生自學的認知理論的本源和基點呢？
既然“愛智”是一種追求過程，那麼又是什麼影響了我們去追求它呢？
“最先要指出的就是人的身體。因為人體是物質的，有惰性同時也是軟弱的。這種軟弱會妨礙人類擁有智慧。
比如，有時候我們希望自己能夠早起，卻怎麼也爬不起來，這時候會覺得身體實在是自己最大的敵人。身體如此沉重，就是因為它是物質，所以有惰性。又有時候我們很願意幫助別人，這代表心靈上的美好，卻可能因為需要花時間、花力氣，所以懶得行動。
由此可知，人的身體是軟弱的。人應該減少身體的控制程度，亦即要讓身體的惰性無法對個人產生影響力。如此，才能讓心靈自由地追求智慧。
教師的重要工作不也包含了督導學生、引領他們走向事物的真善美、遠離假惡醜、使學生們的素養日臻完善、成為有健全人格、健康世界觀和積極人生觀的社會公民。
哲學的三個層次
哲學到底揭示了什麼？不同的哲學流派以不同的方式描述解釋了世界的本質屬性和客觀規律，進而思考人生。。
“哲學”出現在西方古希臘時代，它的原始定義，philosophy，它源自希臘文，叫做“愛好智慧”。三個層次，首先，感受或接受到資訊，感知，比較感性，這是感覺。第二，把掌握的資訊整合起來變成知識，比如現在的學生們都知道地球繞著太陽轉，這是古人無法瞭解的。
但是這種知識是分而不合，每種學科都有不同的知識。第三叫做智慧，融會貫通且閃耀著理性的光芒。
從資訊、感覺到知識、智慧是三個層次，到智慧的時候代表完整而根本。所以，談及人生經驗的全面反省，因為牽扯到反省和根本。人們一定會說這樣講太抽象了，但是它會落實到自身的生命裡，所以看任何事情不只會看現在，他一定會看未來、既看現象又洞察本質。
教育者施教時不也是要知其然也要知其所以然，無他，教育規律使然。
比如教育學生上車讓座，學生會思考：我現在把座位讓給老人家，這個動作我就要問問自己，為什麼要讓座？因為每個人都有先到先得的權利，畢竟我是先坐的位子。
如果教師匯入哲學的思想：每個人都會老，也需要別人讓座，但是沒有人保證你現在讓座給別人，你老了別人會讓座給你。如果從哲學角度解釋這個道理，人跟人相處的時候這個模式是比較合理的，這樣做就會心安理得，不但能看到現在，還能想到將來。
下一個要點就水到渠成了。
哲學是對人生經驗的全面反省
人生就好象航海一樣，如果你沒有羅盤，就不知道自己往**走。羅盤就是哲學，哲學是對人生的經驗做全面的反省。人們可以向哲學家借這樣的一個羅盤或者指南針，參考他們思考後的見解，也可以在自己內心裡面啟發這樣的智慧，其實每個人的內心都有他的羅盤，只不過他不一定經過嚴格的訓練或者是適當地去反省而找到。
所以離開人生，哲學是空洞的，它沒有內容。如果離開哲學的話，人生是盲目的，人生變成找不到方向，不知道該往**走。
很多時候教師不知不覺的在給學生們說“你要懂人生的道理，要走好人生的每一步”，這裡就有哲學的含義在裡面。所以，人生的智慧，它歸結為生命歷程中不同的抉擇。
書的作者傅佩榮用三句話來描寫哲學：第一句，培養智慧，這跟西方的傳統很接近。第二，發現真理。
因為人常常發現變化的事物，覺得非常迷惘，你就要發現變化背後有沒有不變真實的東西。比如道家，道就是最後的真實，讓你知道這些變化有**，有歸宿。第三，驗證價值。
價值不能離開主體，不能離開你我他每一個人。
前面培養智慧，然後發現真理，然後去驗證價值。這樣就會使生活產生具體的改變，懂得自己往**走，就像在航海的時候我有指南針，別人說這個路線不好，但是自己知道自己為什麼這樣選擇。人最怕不知道，這樣選擇是受風氣的影響，受別人的影響，甚至是別人的操縱，結果走的路好像很多人都走，到最後不見得是自身願意走的路。
由此看來哲學是人在早或者晚一定要碰到的題材。在生命的階段，尤其是遇到重大的轉折點、重大的痛苦、罪惡或者是災難，在這種情況下，人們特別需要能不能有一個方向讓我知道我這樣做是對的，或者給自身這樣一個選擇的機會，讓自身可以改變生命不同的路線。
哲學性的思維：理性的反省
“人當用理性反省經驗的時候，才是真正清醒的時刻”。不過，理性思考有時候是很困難的，生活中的許多問題真的是剪不斷，理還亂，也經常因此，一句“明天再說吧！”到最後乾脆不想，就是因為實在想不清楚，不知道為什麼會有這麼多複雜的事情發生。
看書到這裡，我想，這不正是阻礙我們進步的重要原因之一嗎？我想學習哲學，應該學會用哲學性的思維，來思考這些事，才能更快的解開這些迷霧。
哲學與人生，學哲學與人生之後的感想
徐來的風 全文分四段 1 哲學在心，人生在行 2 哲學是人生的追求，人生是哲學的實踐 3 同樣的人生軌跡，卻有不同的哲學造詣 4 用你的哲學指引人生造福社會 具體看你的哲學造詣夠不夠，能不能編出一個佳作了 格調沒了你 人生就是一個發現哲學的過程 在你不斷地經歷一些事情後 那些經歷就會成為你自己的哲學...
哲學這門課程有什麼實際的意義沒有
哲學的觀點認為世界是矛盾的，又是統一的。任何一件事情都有正反兩個方面，這就是事物的本質。世界是由二元體系為基礎所組成的，例如 陰與陽 白與黑 正與反 得與失 等等。在二元體系中此消彼長，組成了豐富多彩的世界，也給出了完全不同的選擇。在人的世界中，也是由精神和物質二元體系所組成的，而在精神和物質方面又...
你是怎樣學習C語言這門課程的呢？
我覺得想要學習c語言就是可以每天在老師上課的時候，然後用心聽講。把大概不會的東西，然後再標註標記出來，下課的時候可以問一下同學。學習c語言就是要多記多背，然後是向背英語一樣多練習就好了呀。現在c語言教材多如牛毛，推薦大家使用 c語言程式設計 第二版。此書很適合初學者，並且內容也很精到。我覺得c語言的...