1樓：happy丫丫媽咪
《索溪峪的野》這篇課文分別從山“野”、水“野”、動物“野”、遊人“野”四個方面介紹了索溪峪的“野”。
通過描寫山的驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格的美來體現山的“野”。
通過描寫水多變的形態來體現水的“野”。
通過描寫猴子的活潑和惡作劇來體現動物的“野”。
通過描寫同行的姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意和老年人好像又回到了青年時代一般活躍來體現人的“野”。
作者通過把山、水、動物擬人化，用了各種形容詞來描繪出一副生機勃勃的索溪峪的美麗景象，在這種充滿活力的美景下，遊人也不禁被感染，迴歸自然本性。
2樓：牧成龍
山，水，野物，人。
索溪峪的“野”編輯
原文一走進張家界索溪峪,腦子裡只剩下了一個字：野。
山是野的。桂林太秀了,廬山太俊了,泰山太尊了,黃山太貴了――它們都已經“家”化了。人工的雕琢,賦予的畢竟是人工的美,這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。
索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。這種美,是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,遊人仰頭而掉帽,望石而驚心。
什麼“一線天”,什麼“百丈峽”,聞名就使人膽顫。這種美,是一種磅礴的美：不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應,而是千峰萬仞綿亙蜿蜒,“十里畫廊”,“西海峰林”,令人浩氣長舒。
這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插雲天,敢戲白雲,橫攔綠水,敢弄倩影；旁逸斜出,則崛起巍巍“斜山”,抱夥成團,便高築峰上“平原”,相對相依,宛如“熱戀情人”,婷婷玉立,好似“窈窕淑女”……
水是野的。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：
一會兒手牽手,並肩同行；一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不十分害怕,它請樹木大叔幫忙,五根大樹往索溪身上一搭,反從索溪身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙,幾塊巨石一墊,山路便化成一條虛線,一跳一跳地從水中過去了。
山路還有更巧妙的辦法,它在河床上墊一排大卵石,從水底下一個猛子扎過去。這樣的“路”,還可以過汽車。我們到黃龍洞去,六過索溪水,解放牌卡車就是從這水下的卵石路上開過去的。
汽車吼叫著,車身搖晃著,水花四濺著,卵石擠碰著,我們的心也砰砰直跳……平生沒走過這麼“野”的路!
山上的野物當然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,大約是因為和我們人類同祖先的緣故,對我們有著一種特殊的感情。我們來到野生植物園時,一大群猴子飛騰跳躍,十分歡喜地表示歡迎,在我們頭上的樹枝間跳來跳去,親熱的勁頭難以言狀。
但當我們一行中的一位年輕女同志從下面經過時,一隻調皮的猴子竟惡作劇地撒起尿來,嚇得這位女同胞驚叫一聲,慌忙逃了過去。而那隻調皮的傢伙,卻快活地叫著,跳到另一株樹上去了。
在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。城裡戴眼鏡的姑娘,一邊攀緣,一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟,在石塊間蹦來跳去,溫習著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪,一隊人全都手提皮鞋、**,踩著亂石,從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈,滿溪的親親熱熱。
人們,全在這山水中返璞歸真,全無了市井中的那股俗氣。
於是，我感到從未有過的快慰，從未有過的清爽：索溪峪的“野”，盪滌著我的胸懷！
索溪峪的野一文先用一個字概括介紹了索溪峪什麼的特點?讓後分別從什麼等方面進行
3樓：崔平
一個字（野）
四方面：1、水野。2、山野。3、動物野。4、遊人野。
構段：總分
o(∩_∩)o哈哈~我們上學期學過！！！不會的問我哦！！！
4樓：☆傑之娜星
索溪峪的野一文先用一個字概括介紹了索溪峪天然美的特點，然後分別從山野、水野、動物野、人野等方面進行具體的描述。
5樓：手機使用者
先用“野",在從山.水.動物,具體進行描述的!
6樓：混沌騎士王
概括了野的特點。分別從山野、水野、動物野，還有就是遊人野還描述的，我記得好象是這樣的。。。
《索溪峪的野》一文從哪四個方面描寫了索溪峪的野
7樓：七色紫蘭花
索溪峪山是野的，水是野的，野物是野的，遊人是野的。
最後以“索溪峪的“野”,盪滌著我的胸懷 ”結尾，抒發了對索溪峪不飾雕琢，自然形成的野性美的讚美之情。
8樓：冰心音
從山野，水野，遊人野，野物野，四個方面寫出了索溪峪的野。（老師總結的要點）
9樓：爽爽
索溪峪山是野的，水是野的，野物是野的，遊人是野的.
索溪峪的野這篇文,表達上有什麼特點 5
10樓：吉巨集小朋友
首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野
一、教材說明
這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。
文章緊緊圍繞題目敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野；最後，作者說由於索溪峪的天然野性盪滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。
本組課文的學習重點是在認真讀書、理解課文內容的基礎上，領悟文章的表達方法。這也是本課的學習重點和難點。《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達特點，是抓住事物的主要特點，採用先概括敘述再具體描寫的表達方法。
從全篇看，首先用一個“野”字概括出索溪峪風景區景觀的特點，然後從山“野”、水“野”、動物“野”、遊人變“野”等四個方面進行具體描述。從這四個方面的描述看，也是先概括出特點，再具體描寫。例如，寫索溪峪的山，開始的一句話整體概括“山是野的”，再通過與桂林的山、廬山、泰山、黃山對比，突出索溪峪的山沒有人工雕琢，沒有“家”化，純天然、具有野性美的特點。
然後，圍繞這一主要特點，從山高山陡的角度具體描寫“驚險的美”；從山峰綿亙蜿蜒的角度描寫“磅礴的美”；從山形狀怪異多變的角度描寫“隨心所欲的美”。再如，寫索溪峪的水，同樣先概括出索溪的特點：“像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
”然後，採取擬人的手法，具體描寫溪水與山路相互戲嬉玩耍，在它們相互戲嬉的過程中，表現索溪曲折起伏的特點，同時也表現溪水和山路相依相繞的密切關係。
二、學習目標
1�認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。
2�正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。
3�領悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法。
三、教學建議
1�本課與《桂林山水》在內容情感上相仿，在表達形式上相近，如果在學習本課時注意與《桂林山水》相比較，會增強學習效果。所以，學習本課可以從回顧《桂林山水》一文匯入。回顧的方法，可以讓學生背誦《桂林山水》中寫山寫水的語段，可以回憶《桂林山水》的開頭結尾，或回顧《桂林山水》的寫法等。
然後，引導學生閱讀“閱讀提示”，激發讀文興趣，按提示的要求學習課文。也可以從複習五年級學過的《迷人的張家界》匯入新課。
2�要讓學生多讀，通過讀整體感知課文內容。第一遍自由小聲讀，注意生字的讀音，把課文讀正確，讀通順。第二遍默讀，邊讀邊想：
每個自然段寫了什麼，“野”在課文中是什麼意思。讀後討論交流，使學生整體把握課文的主要內容，體會到：這裡的“野”，是相對於桂林、廬山、泰山等經過人工雕琢的“家”化了的景觀而講的，是指索溪峪的山、水沒有任何人工修飾的痕跡，是純天然的自然美。
3�領悟作者的表達方法，是本組的訓練重點。教師可以第二自然段為例，指導學生細讀課文，思考：“課文是怎樣寫出索溪峪的山那種野性美的，表達了作者怎樣的心情?
”學生自讀自悟後，進行討論交流。學生可以談先總體概括再進行具體描述這一寫法上的特點，可以談將索溪峪的山與桂林、廬山、泰山作比較的方法，也可以就某個句子、某個詞語談自己的體會。教師還可由第二自然段的討論交流擴去，讓學生從描寫水野、物野、遊人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說說領悟到的表達方法。
4�在基本理解內容、體會思想感情、領悟表達方法之後，要讓學生進行欣賞性的品讀。各人讀自己覺得寫得特別好的部分，邊讀邊想象文中描繪的景象，讀得入情入境。還可與同座交流一下，自己最喜歡哪一部分，為什麼喜歡這一部分。
11樓：露璐
這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。
文章緊緊圍繞題目敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野；最後，作者說由於索溪峪的天然野性盪滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。
本組課文的學習重點是在認真讀書、理解課文內容的基礎上，領悟文章的表達方法。這也是本課的學習重點和難點。《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達特點，是抓住事物的主要特點，採用先概括敘述再具體描寫的表達方法。
從全篇看，首先用一個“野”字概括出索溪峪風景區景觀的特點，然後從山“野”、水“野”、動物“野”、遊人變“野”等四個方面進行具體描述。從這四個方面的描述看，也是先概括出特點，再具體描寫。例如，寫索溪峪的山，開始的一句話整體概括“山是野的”，再通過與桂林的山、廬山、泰山、黃山對比，突出索溪峪的山沒有人工雕琢，沒有“家”化，純天然、具有野性美的特點。
然後，圍繞這一主要特點，從山高山陡的角度具體描寫“驚險的美”；從山峰綿亙蜿蜒的角度描寫“磅礴的美”；從山形狀怪異多變的角度描寫“隨心所欲的美”。再如，寫索溪峪的水，同樣先概括出索溪的特點：“像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
”然後，採取擬人的手法，具體描寫溪水與山路相互戲嬉玩耍，在它們相互戲嬉的過程中，表現索溪曲折起伏的特點，同時也表現溪水和山路相依相繞的密切關係。
12樓：
《索溪峪的“野”》這課文先總介紹索溪峪的特點是一個“野”字，然後從四個方面描述：山是野的，水是野的，動物當然更是“野”味十足，“我們”也邊的野起來。最後總結出索溪峪的“野”盪滌著我的胸懷.
（我昨天剛學的，呵呵）
13樓：咬著棒棒糖拽檸檬
我知道！！！！！！^_^
《索溪峪的野》索溪峪的山是野的，課文是從哪幾個方面來寫的
14樓：冰夏
《索溪峪的野》索溪峪的山是野的，課文是從驚險的美、磅礴的美、隨心所欲、不拘一格的美幾方面來寫的。
山野：它的驚險體現在斷壁懸崖有幾十丈高。山風中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。
磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這裡的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進而畫廊”一樣。
這裡有各種各樣隨心所欲的美，有的直插雲天，高聳雲霄；有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態應有盡有。
擴充套件資料
《索溪峪的野》主要講了張家界索溪峪的山，水，動物以及遊人野的特點。表達了作者對祖國山川景物的熱愛之情。
山野，水野，動物野，遊人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢遊於大自然時愉快的心情。
作者曹敬莊，男，漢族，2023年出生，湖南省株洲市人，中國共產黨員，株洲市文物管理處處長，株洲市博物館館長，中國民間文藝家協會會員，湖南省作家協會會員，湖南省民間文藝家協會理事。
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