資訊科技培訓最希望解決什麼問題?

時間 2023-02-14 09:55:08

1樓:angleblack歌

1、新課標的出台, 對中小學資訊科技教師提出了新的要求和挑戰。一方面為適應新課標,教師迫切需要培訓。另一方面,教師對現有的培訓很不滿意, 認為空洞的東西多, 而實用(教學能借鑑) 的內容少技術上的培訓多, 而教學方面的培訓少。

更有一些學校領導對資訊科技教師認識上的偏差, 影響了很多教師的積極性。解決這些問題,一方面要對教師迫切教師現狀分析。

2、在資訊時代,資訊科技對人類的影響有目共睹, 而對於資訊科技這門基礎學科的思想和態度卻在應試 的大環境下無法馬上改變, 不論是學生、家長、其他科目教師、學校領導還是資訊科技教師本身, 思想都沒有從忽視資訊科技的狀態中轉變過來。

3、按照現在的做法,學校裡的資訊科技教師可分為以下幾種崗位:

(1)、負責網路正常的運作,或者學校網路規劃一與管理。

(2)、技術人員:軟體儀態,平台開發,培訓推廣。

(3)、維護人員:終端檢修,裝置維護,裝置管理。

(4)、資訊科技教師:課程實施,科研課題,資源開發,活動課程。

4、第一, 資訊科技教師要對資訊科技教育有個客觀的認識。第二,對教師自身的索質要有一定的要求, 包括電腦使用和教學的理論知識。還有, 教師需要的是拓寬知識面和與大家交流的機會。

5、資訊科技的發展為活動課程的實施創造了絕佳的契機,資訊科技教師要善於利用理念和技術優勢, 構建資訊化教學的全新面貌。總之, 教師教育資訊化對教師資訊素養的提公升提出了更高的要求, 資訊科技教師更要率先實現專業化。

2樓:匿名使用者

最淺顯的是計算機操作技能方面的實際問題,但更多的是解決一種教師不斷學習擁有活到老學到老的心態問題。隨著時代日新月異的發展,資訊科技的重要性也越來越明顯了。

資訊科技培訓期間最困惑的問題是什麼,怎麼看待

3樓:du知道君

語文學科是一門工具性和人文性兼而有之的學科,通過語文課堂教學,既要使學生具備使用漢語言文字的能力,又要使學生能夠通過揣摩、體會作品的語言,領悟文學作品的藝術價值,並通過語文學習逐步培養起高尚的審美情趣、健康向上的品質人格和開拓進取的創新精神。

資訊科技應用能力提公升的培訓內容和方式有何想法和建議

4樓:北大青鳥

1全部第。

一、知識與能力方面:

1.掌握了教育技術的基本概念,理解其意義和作用。

2.了解了資訊科技與學科整合的基本概念。

3.掌握了教學設計的過程及其關鍵環節。

4.懂得了**的特點,了解各類**對教與學的支援作用。

5.學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。教師資訊科技應用能力。

第。二、過程與方法方面:

1.編寫了學習筆記,準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果,在qq空間開闢了「學友觀點」專題日誌。

2、學會了完成一節課和乙個教學單元、主題的教學設計,並能夠據此實施與展示、研討教學。

3.掌握了分析演示型教學**特點的方法,提高了在實際教學中的應用能力。

3.學會了運用文字軟體編制常用教學文件,運用網路工具蒐集教學資源,運用多**工具如offfice2003、「windows畫圖」、格式化工廠、會聲會影等對文字、**、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理,運用簡單的課件製作工具或網頁製作工具整合教學資源。

4.學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規和方法設計課堂教學評價活動。

5樓:網友

就拿乙個企業中的人員來講,基層的工作人員和專業技術人員來比較是有著很大的區別的,就最直接、最明顯的客觀條件來說,他們的薪資、福利等各項條件都有很明顯的差異。為什麼總是會有職工會埋怨工資怎麼這麼低(當然,這個低的限度應該是符合勞動法的標準的)。至於為什麼沒有哪些技術人員的工資高,其中的道理不言而明。

就因為你沒有具備人家所擁有的特種技術,所以只能在零度水平線上就步。

如何提高教師資訊科技的應用能力幾點看法

如何提高教師資訊科技的應用能力幾點看法

6樓:匿名使用者

請教資訊科技老師。

或者利用好網路,勤搜尋。

教師的資訊科技應用能力提公升的培訓內容和方式有何想

7樓:濯琳禕

1全部第、知識與能力面: 1.掌握教育技術基本概念理解其意義作用 2.

解資訊科技與科整合基本概念 3.掌握教設計程及其關鍵環節 4.懂**特點解各類**教與支援作用 5.

運用技術進行教形性評價、總結性評價教師資訊科技應用能力 第。

二、程與面: 1.編寫習筆記準備傳中國校與友同事共享習中國空間闢友觀點專題志 2、完節課教單元、主題教設計並能夠據實施與展示、研討教 3.

掌握析演示型教**特點提高實際教應用能力 3.運用文字軟體編制用教文件運用中國絡工具蒐集教資源運用**工具offfice2003、windows畫圖、格式化工廠、聲影等文字、**、聲音、畫等資源進行簡單加工處理運用簡單課件製作工具或中國頁製作工具整合教資源 4.

使用用形性評價、總結性評價量規設計課堂教評價。

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