1樓：匿名使用者
不是一回事，進步主義教育是20世紀上半期盛行於美國的一種教育哲學思潮，對當時的美國學校教育產生相當大的影響。起源自反對傳統教育的形式主義。因為19世紀末至
20世紀初的美國教育仍沿襲歐洲的傳統教育，強調嚴格訓練，注重記憶，學生處於被動學習的地位，被稱為進步教育之父的帕克爾受歐洲自然主義思想影響，2023年代首先引進新教學方法的實驗，提出「教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校的」的原則。
功利主義苦是能夠換算的，痛苦僅是“負的快樂”。不同於一般的倫理學說，功利主義不考慮一個人行為的動機與手段，僅考慮一個行為的結果對最大快樂值的影響。能增加最大快樂值的即是善;反之即為惡。
邊沁和密爾都認為：人類的行為完全以快樂和痛苦為動機。米爾認為：
人類行為的唯一目的是求得幸福，所以對幸福的促進就成為判斷人的一切行為的標準。
進步主義教育的主要觀點是什麼？
新教育和進步主義教育的異同
進步主義教育的三中心是指什麼麼
2樓：
進步主義bai教育主
要觀點du有以兒童為
zhi中心的學生觀，以生dao活為內容的課程觀，以版解決問題為方法的權教學觀，淡化權威意識的教師觀，強調合作精神的學校觀。
進步主義教育是20世紀上半期盛行於美國的一種教育哲學思潮，對當時的美國學校教育產生相當大的影響。起源自反對傳統教育的形式主義。代表人物有帕克爾，杜威等。
主要的理論和方法有前期的帕克的昆西教學法，約翰遜的有機教育學校，沃特的葛雷制和後期的以兒童中心取向的帕克赫斯特的道爾頓制，華虛朋的文納特卡計劃及社會中心取向的教育理論和實驗等。