1樓：暢書雁
全文沒有一處是直接抒發對貓的喜愛，但沒有一處不體現老舍的喜愛，這真是老舍這位語言大師的高明之處啊!我似乎從中讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發展脈絡，它如涓涓細流，豐潤著我的心靈，帶我走入了這人與動物和諧相處的美好境界。因此在教學本文時，要喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點和作者的情感。
文章結構嚴謹，佈局巧妙，全文的第一句話“貓的性格實在有些古怪”是前三個段落的中心句，第一段中“老實、貪玩、盡職”又分別是每一句話的中心句，第二段中的“溫柔可親”是前三句的中心句，“一聲不出”又是後兩句的中心句。同理，第三段的“怕、勇猛”又分別是兩句話的中心句。在講讀文字時，一定要注意關注到內容的整體與部分的處理，注重文字的整體性。
無論怎樣分析，最後都要統一起來，上升到它的最高的層面，就是貓的古怪，然後去體會老舍先生對貓的那份喜愛之情。
中心句：這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛。
2樓：長不大的娃娃魚
圍繞“貓的性格實在有些古怪”這句話來寫。這句話是全文的中心句。
3樓：清影
“貓的性格實在有些古怪。”
老舍寫的《貓》哪幾個段落比較重要?
4樓：星玉枝衡燕
《貓》這篇課文是老舍先生寫的一篇散文，發表在《新觀察》一九五七年第十六期，入選課文時有修改。
主要內容和中心思想
這篇課文描寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
段落結構
全文共有4個自然段，可分為兩個部分。第一部分（第1——3自然段）講大花貓的古怪性格；第二段（第4自然段）講剛滿月的小貓十分淘氣。
課文先講大花貓的古怪性格。這一部分第一句話先概括地說它的性格特點是古怪，並在“古怪”前面加上“實在”一詞。“實在有些古怪”就是的確有些古怪。
作者接著從三方面具體講大花貓的古怪性格。
第一方面講大花貓既老實，又貪玩；雖貪玩，卻盡職。
作者先講貓“老實”。具體表現：“成天睡大覺”是說它愛靜不愛動，好像很懶惰；“什麼事也不過問”，是說它安閒自在，很溫順，很馴良，不惹人討厭。
再說它“貪玩”：“出走一天一夜”是說長時間呆在外面，連家也給忘了；“怎麼呼喚”，用盡辦法到處叫。“任你怎麼呼喚，它也不肯回來”，說明它在外面玩起來什麼也不顧了。
最後講貓很“盡職”。“聽到老鼠的一點響動”，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音；“一點響動”，聲音不大。“屏息凝視”，暫時抑制呼吸，聚精會神地看。
“一連就是幾個鐘頭”，是說等候的時間很長。“非把老鼠等出來不可”，說明貓抓老鼠時的耐心和決心。
“老實”和“貪玩”，“貪玩”和“盡職”都是相互矛盾的。這些相互矛盾的性格特徵都表現在貓的身上，所以說“貓”的性格實在有些古怪。
第二方面講大花貓高興和不高興的樣子。
先講貓高興時“溫柔可親”的樣子。“溫柔可親”是溫和柔順，令人喜愛的意思。貓“溫柔可親”表現在它會“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。
這說明貓和作者的關係非常親近，作者非常喜愛貓，甚至把貓踩髒稿紙留下的腳印都看作“小梅花”。由此可見，作者喜愛貓的程度很深。貓“溫柔可親”還表現在它會叫各種各樣好聽的聲音，也會“咕嚕咕嚕”地給自己解悶。
作者用“豐富多腔”、“長短不一”、“粗細各異”、“變化多端”等幾個詞語來形容貓叫喚的聲音，可以看出作者對貓觀察得非常細緻，能分辨出貓的各種各樣的聲音，也表現了作者對貓喜愛的心情。
5樓：
貓的性格實在有些古怪，說它老實吧，它的確有時候很乖，它會找個暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可它決定出去玩玩就回出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天夜不回家呢，可它聽見老鼠的一點的響動，又是那麼盡職，屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可
6樓：匿名使用者
描寫貓屏氣看老鼠那一段比較重要
《貓》一課從哪兩句話看出來老舍很喜歡貓？
7樓：風在燒
默讀課文，老舍bai的《貓》：
貓的du性格實在有zhi些古怪，表現在：
貓既dao“老實”，專又“貪玩屬”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。
8樓：黑暗是我的愛
你見了絕不會責打它們，它們是那麼生機勃勃天真可愛！
9樓：匿名使用者
阿彌陀佛，阿彌陀佛，阿彌陀佛，阿彌陀佛，阿彌陀佛，阿彌陀佛，阿彌陀佛
老舍《貓》一文中的兩句反話是什麼？
10樓：斜陽欲落處一望黯銷魂
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。
可是，趕到它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢？可是，及至它聽到點老鼠的響動啊，它又多麼盡職，閉息凝神（屏息凝神），一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不拉倒！
讀了老舍筆下的《貓》和《母雞》兩篇課文你發現老舍寫動物的文章有哪些共同的特點
11樓：匿名使用者
相同之處：
前三自然段都是圍繞全文的第一句的，第一句是中心句。
兩篇文章都分為兩個部分，中間過渡自然。
作者都通過具體事例來說明動物的特點。
語言通俗易懂。
不同之處：
《貓》的全文都是流露作者的喜愛之情，而《母雞》前半部分是說作者很討厭母雞，後半部分是說作者喜歡母雞。
12樓：匿名使用者
有 《貓》和《母雞》兩篇課文在寫法上分別有什麼特點？兩篇文章的結構都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，並以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯絡在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以後兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時，作者善於用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
在表現小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。
在情感的表達上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前後的強烈對比，加深了對母愛的讚頌。
在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院再嘎嘎到前院，沒完沒了，並且沒有什麼理由，討厭！”“使人心中立刻結起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”。
讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。
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