1樓：康康侃球
讀《鄭振鐸的「最後一課」》有感
鄭振鐸的「最後一課」記敘了日本侵略者侵占我國領土，學校決定「看到乙個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這所大學關閉。」在停課之前，鄭振鐸先生上的最後一堂課的情景以及當時學生們的心情讓我感動。
讀著這篇文章，我覺得心情異常沉重，文中很多場景打動了我，中國人民經過八年抗戰，終於打敗了日本強盜，從此我們的祖國又重新站立起來了！看，我們現在多麼幸福，上課時，我們可以坐在寬敞明亮的教室裡（）專心聽老師講課，休息時，我們可以挽著父母的手去公園裡嬉戲，我們每天都能吃到豐盛可口的飯菜，甚至可以去肯德基享受洋風味的樂趣！你看，我們的城市多麼美麗，一幢幢高樓拔地而起，一條條馬路寬敞筆直，一棵棵樹木正茁壯成長，一朵朵鮮花正燦爛綻放。
這一切，都**於先輩們拋頭顱、灑熱血，**於先輩們為之付出的智慧型和汗水！
但是，今天，直到今天日本人仍然沒有死心。他們仍然想霸佔我們的釣魚島，仍然想侵占我們的東海油田，仍然想篡改教科書企圖掩蓋那段罪惡的歷史，仍然在參拜他們死去的劊子手！面對這一切，我們必須不忘國恥，時刻記住這段令中國遭受痛苦和磨難的歷史，面對這一切，我們只有好好學習，掌握知識，鑽研科學，為振興中華作出自己的貢獻。
鄭振鐸先生在這最後一課中所表現出的崇高的愛國精神、報國壯志，深深地教育、影響著我們！
2樓：課文與閱讀
《最後一課》是都德的著名短篇**，**寫的是法國阿爾薩斯地區被德國普魯士軍隊占領以後，侵略者強當地學校該教德語的事件，最後一課就是在這個特定的環境下的。
都徳的《最後一課》與鄭振鐸的《最後一課》的韓麥爾先生和祁瑞宣老師兩種截然不同的表現，你有什麼感想？ 5
鄭振鐸最後一課 的主要內容
3樓：兼天湧
最後一課
2023年12月8日，日本在偷襲美國珍珠港的同一天早上，占領了上海的租界。一大早，學校以何炳松校長為首，召集包括文學院院長鄭振鐸在內的負責人會議，作出了乙個悲壯決議：
看到乙個日本兵或一面日本國旗經過校門時，立即停課，將這所大學關閉結束。
鄭振鐸的這一課講得格外清朗、親切。大約在10點30分，鄭振鐸從教室門口看見幾輛載著日本兵的軍車來了，他合上書本，挺直身子，以堅決的口氣宣布：「現在下課！
」同學們一齊起立，默不做聲，幾個女生情不自禁地啜泣起來。
這是鄭振鐸先生在暨大上的最後一課，也是他教書生涯的「最後一課」。抗戰勝利後，因為他繼續反對國民黨的****政策，便被剝奪了教書的權利，蔣介石不許任何大學聘請他。
都德《最後一課》以熱愛祖國語言來表現愛國情感，鄭振鐸的《最後一課》通過隨時準備反抗敵人的侵略來表現愛國情感的。
附原文《最後一課》
口頭上慷慨激昂的人，未見得便是殺身成仁的志士。無數的勇士，前仆後繼的倒下去，默默無言。
默默無言的人們，卻堅定的作著最後的打算，拋下了一切，千山萬水的，千辛萬苦的開始長征，絕不作什麼為國家儲存財產、文獻一類的藉口的話。
上海**撤退後，頭一批出來做漢奸的都是些無賴之徒，或愍不畏死的東西。其後，卻有"我不入地獄誰入地獄"的維持地方的人物出來了。再其後，卻有以"救民"為幌子，而喊著同文同種的合作者出來。
到了珍珠港的襲擊以後，自有一批最傻的傻子們相信著日本政策的改變，在作著"東亞人的東亞"的白日夢，吃盡了"獨苦"，反以為"同甘"，被人家拖著"共死"，卻糊塗到要掙扎著"同生"。其實，這。類的東西也不太多。
自命為聰明的入物，是一貫的料用時機，作著公升官發財的計畫。其或早或遲的蛻變，乃是作惡的勇氣夠不夠。或替自己打算得周到不周到的問題。
默默無言的堅定的人們，所想到的只是如何抗敵救國的問題，壓根兒不曾夢想到"環境"'的如何變更，或敵人對華政策的如何變動、改革。
所以他們也有一貫的計畫，在最艱苦的情形之下奮鬥著，絕對的不作"苟全"之夢；該犧牲的時機一到，便毫不躊躇的踏上應走的大道，義無反顧。
十二月八號是一塊試金石。
這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢裡被**的鈴聲驚醒。
"聽到了炮聲和機關槍聲沒有？"c在**裡說。
"沒有聽見。發生了什麼事？"
"聽說日本人占領租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的乙隻英國炮艦被轟沉，乙隻美國炮艦投降了。"
接連的又來了幾個**，有的從報館裡的朋友打來的。事實漸漸的明白。英**艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機關槍的掃射，紛紛的死在水裡。
日本兵依照著預定的計畫，開始從虹口或郊外開進租界。
被認為孤島的最後一塊彈丸地，終於也淪陷於敵手。
我匆匆的跑到了康腦脫路的暨大。
校長和許多重要的負責者們都己經到丁。立刻舉行了一次會議。簡短而悲壯的，立刻議決了：
"看到乙個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束。"
太陽光很紅亮的曬著，街上依然的熙來攘住，沒有一點異樣。
我們依舊的搖鈴上課。
我授課的地方，在樓下臨街的乙個課室，站在講台上，可以望得見街。
學生們不到的人很少。
"今天的事，"我說道，"你們都已經知道了吧，"學生們都點點頭。"我們已經議決，一看到乙個日本兵或一面日本旗經過校門。立刻便停課，並且立即的將學校關閉結束。"
學生們的臉上都顯現著堅毅偽神色，坐得挺直的，但沒有一句話。
"但是我這一門功課還要照常的講下去。一分一秒也不停頓，直到看見了乙個日本兵或一面日本旗為止。"
我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常的講下去。學生們照常的筆記著，默默無聲的。
這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音裡自己覺得有點異樣；似帶著堅毅的決心，最後的沉著；像殉難者的最後的晚餐，像衝鋒前的士兵們的上了刺刀，"引滿待發"。
然而鎮定，安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。
誰都明白這"最後一課"的意義。我願意講得愈多愈好；學生們願意筆記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統統在這一課裡講完了它；學生們也沙沙的不停的在抄記著。心無旁用，筆不停揮。
別的十幾個課室裡也都是這樣的情形。
對於要"辭別"的，要"離開"的東西，覺得格外的戀戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛，學生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難捨。那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆，鉛筆，或鉛筆刀，有意識或無意識的塗寫著，刻劃著許多字或句的，如何捨得一旦離別了呢！
街上依然的平滑光鮮，小販們不時的走過，太陽光很有精神的曬著。
我的表在衣袋裡低低的嗒嗒的走著，那聲音彷彿聽得見。
沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉毅異常的在等待著，等待著最後一刻的到來。
遠遠的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。
兒分鐘後，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經過校門口，向東向西，徐徐的走過，當頭一面旭日旗，血紅的乙個圓圈，在迎風飄盪著。
時間是上午十時三個分。
我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，做著立正的姿勢，沉毅地闔上了書本，以堅決的口氣宣布道：
"現在下課！"
學生們一致的立了起來，默默地不說一句話；有幾個女生似在低低的啜泣著。
沒有乙個學生有什麼要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有傍徨，沒有顧慮。個個人都已決定了應該怎麼辦，應該向那乙個方面走去。
赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的一致。
從來沒有那末無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。
這樣的，光榮的國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命。默默的在忙著遷校的工作。
那些喧嘩的慷慨激昂的東西們，卻在忙碌的打算著怎樣維持他們的學校，藉口於學生們的學業，校產的保全與教職員們的生活問題。
最後一課 鄭振鐸 全文
4樓：金果
口頭上慷慨激昂的人，未見得便是殺身成仁的志士。無數的勇士，前仆後繼地倒下去，默默無言。
好幾個漢奸，都曾經做過抗日會的主席；首先變節的乙個國文教師，卻是好使酒罵座，慣出什麼「富貴不能淫，威武不能屈」一類題目的東西；說是要在槍林彈雨裡上課，絕對的「寧為玉碎，不為瓦全」的乙個校長，卻是第乙個屈膝於敵偽的教育界之蟊賊:賊指對社會有害的人〕。
然而默默無言的人們，卻堅定的作著最後的打算，拋下了一切，千山萬水的，千辛萬苦的開始長征，絕不作什麼為國家儲存財產、文獻一類的藉口的話。
上海**撤退後，頭一批出來做漢奸的都是些無賴之徒，或憫不畏死的東西。其後，卻有「我不入地獄誰入地獄」的維持地方的人物出來了。再其後，卻有以「救民」為幌子，而喊著同文同種的合作者出來。
到了珍珠港的襲擊以後，自有一批最傻的傻子們相信著日本政策的改變，在作著「東亞人的東亞」的白日夢，吃盡了「獨苦」，反以為「同甘」，被人家拖著「共死」，卻糊塗到要掙扎著「同生」。其實，這一類的東西也不太多。
自命為聰明的人物，是一貫的利用時機，作著公升官發財的計畫。其或早或遲的蛻變，乃是作惡的勇氣夠不夠，或替自己打算得周到不周到的問題。
默默無言的堅定的人們，所想到的只是如何抗敵救國的問題，壓根兒不曾夢想到「環境」的如何變更，或敵人對華政策的如何變動、改革。
所以他們也有一貫的計畫，在最艱苦的情形之下奮鬥著，絕對的不作「苟全」之夢；該犧牲的時機一到，便毫不躊躇地踏上應走的大道，義無反顧。
12月8號是一塊試金石。
這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢裡被**的鈴聲驚醒。 「聽到了炮聲和機關槍聲沒有？」c在**裡說。 「沒有聽見。發生了什麼事？」
「聽說日本人占領租界，把英國兵繳了械， 黃浦江上的乙隻英國炮艦被轟沉，乙隻美國炮艦投降了。」
接連的又來了幾個**，有的從報館裡的朋友打來的。事實漸漸的明白。 英**艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機關槍的掃射，紛紛的死在水裡。
日本兵依照著預定的計畫，開始從虹口或郊外開進租界。 被認為孤島的最後一塊彈丸地，終於也淪陷於敵手。 我匆匆地跑到了康腦脫路的 暨大。
校長和許多重要的負責者們都已經到了。立刻舉行了一次會議，簡短而悲壯的，立刻議決了：
「看到乙個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束。」 太陽光很紅亮地曬著，街上依然的熙來攘往，沒有一點異樣。 我們依舊地搖鈴上課。
我授課的地方，在樓下臨街的乙個課室，站在講台上可以望得見街。 學生們不到的人很少。
「今天的事，」我說道，「你們都已經知道了吧？」學生們都點點頭。「我們已經議決，一看到乙個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻便停課，並且立即的將學校關閉結束。」
學生們的臉上都顯現著堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。
「但是我這一門功課還要照常的講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了乙個日本兵或一面日本旗為止。」
我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常的講下去。學生們照常的筆記著，默默無聲的。
這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音裡自己覺得有點異樣；似帶著堅毅的決心，最後的沉著；像殉難者的最後的晚餐，像衝鋒前的士兵們上了刺刀，「引滿待發」。
然而鎮定、安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。
誰都明白這「最後一課」的意義。我願意講得愈多愈好；學生們願意筆記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統統在這一課裡講完了它；學生們也沙沙地不停地在抄記著。心無旁用，筆不停揮。
別的十幾個課室裡也都是這樣的情形。
對於要「辭別」的，要「離開」的東西，覺得格外的戀戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學生們靠在課椅的扶手上，撫摸著，也覺得十分的難分難捨。
那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識或無意識地塗寫著，刻劃著許多字或句的，如何捨得一旦離別了呢！
街上依然的平滑光鮮，小販們不時地走過，太陽光很有精神地曬著。 我的表在衣袋裡嘀嘀嗒嗒地走著，那聲音彷彿聽得見。
沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉毅異常地在等待著，等待著最後一刻的到來。
遠遠的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。
幾分鐘後，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經過校門口，由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的乙個圓圈，在迎風飄盪著。
時間是上午10時30分。
我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，作著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣布道：
「現在下課！」
學生們一致地立了起來，默默地不說一句話；有幾個女生似在低低地啜泣著。 沒有乙個學生有什麼要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮。個個人都已決定了應該怎麼辦，應該往哪乙個方向走去。
赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的一致。 從來沒有那麼無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。
這樣的，光榮的 國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。
要死的最後一刻會想什麼，人死前最後一刻在想什麼,
駢訃懇 我的自己想法寫下來了！面臨人生的最後一口氣,你會想到什麼?小時候到看電視裡面的人物在面臨死亡的那一刻,想到了,非常多以前記憶裡的事 也許在那一刻有人會想起以前最最幸福的是.想起自己年輕的時候和自己喜歡的人的點點滴滴的幸福的記憶.當然在那一刻有人幸福.有人含笑而終,有人含淚而終,也有人抱憾終生...
哪一刻使你對學習產生興趣？怎樣提起對學習的興趣
要充分給我留下獨自思考的空間，不要嘗試快速去給出答案，多讓我帶著問題去思考 為什麼 的時候對學習會很有興趣。就是一些長得好看，而且成績特別優秀的人在你身邊的時候，你就會覺得自己的長相這麼的尷尬，而且你還沒有一技之長，所以說就會特別想要用知識來武裝自己。學習本身是不可能對任何人產生興趣的，主要還是看自...
係人死亡最後那一刻會怎樣的
死不可怕 死不了才可怕 亡的感覺也並不是 死亡 吧！死亡的感覺就是 不想死唄 那是懷著遺憾將要死去的人感覺到的，就程度而言，就回有遺憾，傷心，痛苦，恐懼之內的伴隨情緒。乙個老人，比較慈祥的老人啊，總是很安詳的離開人世，像睡著了一樣。人不能拒絕死亡，也不能確定自己與世界告別的時間，所以才有人寫立志書啊...