1樓：龐久芳
關於職高生缺乏學習自動力的原因的調查報告
一．問題的提出：
現代科技和經濟的發展需要一大批各層次、高素質的人才。學校的教育應以全面提高人的整體素質為中心，發展學生的綜合能力，使學生能夠主動地去獲取知識，迎接社會發展和社會競爭的挑戰。學生完成學業的質量，直接關係著學生自身就業和職業高中的生存與發展，所以我們必須把學生的成才放在自身存亡的首要位置上。
然而，近幾年來，我校學生厭學現象比較普遍，主要表現在上課不願聽課，要麼神情恍惚，要麼睡覺，要麼看**、雜誌；部分學生學習目的不明確，經常與校外人員來往，抽菸喝酒談戀愛，動輒打架鬥毆逃學，不但使家長茫然，教師憂慮，而且帶來諸多社會問題。為了更好地完成學校的教育教學任務，為學校的教育教學的管理與改革提供依據，同時使學生正確認識自身價值，有必要研究清楚學生缺乏學習自動力的原因。
所謂動力，是指能夠推動人最大限度發揮自己的聰明才智去進行社會實踐活動的動機、興趣、情感、意志、氣質、性格、理想、信念等非智力因素。自動力是在外界諸多因素影響作用下被個人內化為自身品質的持久穩定的個性心理特徵。學習自動力就是建立在動機、興趣、情感、意志、理想信念基礎之上的能夠推動人去積極主動地從事學習活動的內在品質，他對乙個人的學習態度、學習作風、學習成績具有重要的甚至是決定性的意義。
二．研究方法
本課題的研究以問卷調查法為主，輔以觀察法、座談法、個別談心法等方式進行。歷時八個月，從社會原因、家庭原因、學校管理原因、專業原因、班級原因、教師原因、學科原因、學生心理原因、學生自身交往原因及學生人生價值觀原因十個方面進行調查研究。
1． 調查物件：
（1）除高三園藝班外在校20個班的學生，以專業組為單位進行研究。
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不好意思因為全文很長，這裡有字數限制，不能全文貼上，請原諒！如果需要請填寫郵箱給你發過來？
2樓：琦桂楓
一．問題的提出：
現代科技和經濟的發展需要一大批各層次、高素質的人才。學校的教育應以全面提高人的整體素質為中心，發展學生的綜合能力，使學生能夠主動地去獲取知識，迎接社會發展和社會競爭的挑戰。學生完成學業的質量，直接關係著學生自身就業和職業高中的生存與發展，所以我們必須把學生的成才放在自身存亡的首要位置上。
然而，近幾年來，我校學生厭學現象比較普遍，主要表現在上課不願聽課，要麼神情恍惚，要麼睡覺，要麼看**、雜誌；部分學生學習目的不明確，經常與校外人員來往，抽菸喝酒談戀愛，動輒打架鬥毆逃學，不但使家長茫然，教師憂慮，而且帶來諸多社會問題。為了更好地完成學校的教育教學任務，為學校的教育教學的管理與改革提供依據，同時使學生正確認識自身價值，有必要研究清楚學生缺乏學習自動力的原因。
所謂動力，是指能夠推動人最大限度發揮自己的聰明才智去進行社會實踐活動的動機、興趣、情感、意志、氣質、性格、理想、信念等非智力因素。自動力是在外界諸多因素影響作用下被個人內化為自身品質的持久穩定的個性心理特徵。學習自動力就是建立在動機、興趣、情感、意志、理想信念基礎之上的能夠推動人去積極主動地從事學習活動的內在品質，他對乙個人的學習態度、學習作風、學習成績具有重要的甚至是決定性的意義。
二．研究方法
本課題的研究以問卷調查法為主，輔以觀察法、座談法、個別談心法等方式進行。歷時八個月，從社會原因、家庭原因、學校管理原因、專業原因、班級原因、教師原因、學科原因、學生心理原因、學生自身交往原因及學生人生價值觀原因十個方面進行調查研究。
3樓：邢樹誠
不錯啊.大家繼續努力
急求辯論資料，哪位好心人幫一下，感激不盡啊~~~~ 10
4樓：匿名使用者
世界是多元化的,從不同的角度去判斷和衡量事物,都會產生不同的結果!所謂正確的答案,肯定是有前提或條件限制下的答案,答案本來就是沒有絕對的,只有相對情況下的所謂的"正確答案"!就像乙個人不可能在不同的時間走過同一條河,河水是不斷流淌的,每妙鐘都在變化!
如果定勢思維地認為事情的正確答案只有乙個,非常容易陷入呆板靜止的思維模式.
我們判斷事物正確與否都是有乙個固定的範圍去判斷它的本質屬性,然後才知道他是否發生質變,是肯定的還是否定的.
其實這些都是非常基本的哲學常識,沒什麼好辨的,道理非常明白~!
5樓：匿名使用者
正方會說,現在你們在辯論這個事實,就證明了"正確答案只有乙個",否則就沒有辯的必要了
6樓：全被甲彈
就算1+1=2，也可以有n種具體的解釋啊。
太陽每天從東邊公升起？你拿個鏡子看不就從西邊公升起了嘛一本書的客觀標準？笑話，標準都是人定的，到頭來還不是一人一看法，還真沒聽說過文學有客觀標準的，要真這樣，每年的諾貝爾文學獎就不用麻煩瑞典文學院的那幫古怪的評委了。
這種辯題從正面是很難說的，你要盡量用歸謬法去反駁對方，這樣可能效果會更好。
7樓：匿名使用者
哇！大家是孔子在世啊！
小女感激不盡哦@!
哪位好心人，能否告訴一下，心理學考研需要哪些資料啊？急急急！！！ 謝謝啦。。。
8樓：手機使用者
你所說的資料是參考書嗎 還是有更詳細的資料。
心理學國家統考的考試科目是 公共課：英語和政治 各100分 心理學專業基礎綜合 300分 其中心理學專業基礎綜合涵蓋心理學導論（普通心理學、社會心理學）、發展與教育心理學、心理統計與測量、實驗心理學。
其中專業課佔的比重值約為：
心理學導論 約100分
發展與教育心理學 約70分
實驗心理學 約60分
心理統計與測量 約70分
博仁心理學考研輔導老師根據多年的輔導經驗，結合考試大綱，以及歷年真題命題特點，特向廣大考生推薦以下心理學考研：
1、心理學導論
彭聃齡主編：《普通心理學（修訂本）》，北京師範大學出版社
侯玉波主編：《社會心理學》，北京大學出版社
2、發展與教育心理學
①發展心理學
林崇德主編：《發展心理學》，人民教育出版社
②教育心理學
陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》，北京師範大學出版社
3、心理統計與測量
①心理統計學
張厚粲主編：《心理與教育統計》，北京師範大學出版社
②心理測量學
鄭日昌等著：《心理測量學》，人民教育出版社
戴海崎等主編：《心理與教育測量》，暨南大學出版社
4、實驗心理學
楊治良：《實驗心理學》，浙江教育出版社
張學民：《實驗心理學》，北京師範大學出版社
心理學考研院校資訊：
1 北京師範大學 （北京）有一級學科碩博學位授予權，其中發展與教育心理為國家重點學科。
2 北京大學 （北京）有一級學科碩博學位授予權，其中基礎心理學為國家重點學科。
3 中國科學院心理研究所（北京）有一級學科碩博學位授予權，但是從中科院畢業的研究生可算「正宗」，絕對是就業和學術前景都一片大好，如有實力報考絕對推薦！
4 華東師範大學 （上海）有一級學科碩博學位授予權，其中基礎心理學為國家重點學科。
5 浙江大學 （浙江）有一級學科碩博學位授予權，其中應用心理學為國家重點學科。
6 華南師範大學 （廣東）有一級學科碩博學位授予權，其中發展與教育心理學為國家重點學科。
7 南京師範大學 （江蘇）有基礎心理學和發展心理學的博士點。
8 首都師範大學 （北京）有發展與教育心理學的博士點。
9 西南大學 （重慶）有一級學科碩博學位授予權科，其中基礎心理學為國家重點學科。
10中南大學 （湖南）應用心理學為全國重點。.
11上海師範大學 （上海）發展與教育心理學為國家重點。
備註：一級學科下分基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學，三個二級學科，有一級學科的碩博學位授予權是指該校在基礎、發展、應用三個專業均能授予碩士和博士學位。可以簡單理解為這體現了該校心理學科的成熟。
說明：上述10所院校除首都師範大學和上海師範大學以外，均為985或211院校，加之學科實力全國一流，如果對自己今後就業或學術要求比較高兼之有實力的話，應盡量報考這些學校！
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哪位好心人幫我看看這快遞到呢了，哪位好心人幫我看看，這個大概多少？
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