1樓：人人網
你就看他能拿出多少錢，有多少資產？比你有錢的肯定比你聰明，你可能會說，他爸給他的，他爸的就是他的，因為都是乙個基因
2樓：薔傲安
人皆生子盼聰明！不被聰明誤一生！
3樓：媛小胖胖
我看兩方面記憶力特別好的人智商比較高，能屈能伸的人情商高不愁沒飯吃！
4樓：帳號已登出
人的智商都是差不多的。例如在錢的問題上誰也不吃虧
5樓：匿名使用者
事做得又快又好，不會被困難難到，不會被**之類的欺騙，頭腦清醒，明辨是非
6樓：eff額分分熱風
做個智力測試，思維能力強弱是立馬見分曉的。
7樓：勞運華
沒有絕對的聰明人，也沒有絕對的笨人
8樓：匿名使用者
學習的路上走的遠的都不走的近的聰明
9樓：望你媚眼如傻子
首先確定自己是聰明人嗎？如果自己都不聰明如何判斷別人聰明？？
10樓：東皇俊
要看任何情況下思維活躍不，反應快不快，好多一天悶起的人其實思維比常人所謂聰明的人快好多倍
11樓：泡泡糖
判斷別人聰明不聰明，這個問題很難說呀!通過聊天，做事，為人，經商，讀書，都可以看出來，但都是片面的，不是全面的。
12樓：思達利
聰明的人總是能滿足國家的發展需要或者給世界做貢獻，而不是靠一百分的試卷！所以，聰明人很大程度上是對國家或世界利益做出足夠的貢獻。面對突如其來的事件總能做出最好的姿態（最大化奪取勝利空間）！
13樓：有點兒磨嘰
我覺得人們在判斷乙個人聰明還是不聰明的時候，都是有階段的。比如說看見乙個小孩子，如果比同齡的孩子能聽懂更多大人的話，那麼這個孩子就是聰明的。如果乙個人還在上學，在學校裡面成績很好的話那麼這個人就是聰明的，到了工作上之後如果乙個人的業績非常的優秀的情況下，那麼這個人的智商應該不會很低。
其實人們在判定乙個人聰明與否的時候，還要和同齡人相比，做一事情比別人快，做的也比別人好，那麼這個人就是聰明的。我就認為那些寫作業很快的同學，上課幾乎能夠和老師零障礙溝通的同學，考試基本不用複習都能數一數二的同學，就是絕頂聰明的。我就是這麼來判定乙個人是否聰明的。
當然有的時候我們指乙個人很聰明，不僅是在指這個人智商很高，也在指這個人的情商也很高。尤其是在工作的時候，不光是簡單的智商高就能夠處理好工作，更需要很高的情商來配合。不然和同事上級領導之間的關係處不好，還是一樣會平庸的。
所以判斷這個人聰明還要看情商怎麼樣。
揣測別人大概是每個人都會做的事情，但是不要變成一種習慣，遇見乙個人可以簡單的打量一下然後知道我們怎麼和他交往，但是不要過分的去挖別人的隱私急著去判斷別人怎麼樣，別人聰明還是不聰明，自己不都得努力才能夠成功，所以還是把自己變得聰明點才最明智。
14樓：不是嘆號先生
大部分人會憑藉主觀判斷或者是根據乙個人的學習，平常表現來看待這個人到底聰明不聰明，但是我覺得主觀判斷一般都是不太準確的。
小學的時候或者是學生時代，老師會通過我們學習怎麼樣或者是平時的表現來判斷我們到底從不聰明，而且很多家長也會這樣判斷，但是我覺得這種判斷其實是比較片面的，因為有的人可能這種學習發的法或者是說。在學習上確實就是占有先天的優勢。他適合這種學習方法或者是說這種學習環境，但是也不能說他們不聰明，可能聰明也是一方面的原因，但是不能因為這種判斷方式，從而就判斷那些。
學習不好的人就是不聰明，可能他們不是用這種方法，或者是說他們在其他的方面更比較感興趣，因此會把聰明勁兒用在其他的方面，所以這個並不能作為判斷乙個人到底聰不聰明的關鍵。
比如可以用妙表來測乙個人的智商一般來說，現在大部分比較實用的料表都是比較靠譜的，能夠測量的差不多。但是我覺得無論他測得怎麼樣，你也不能否定那些智商稍低一點兒的人就不會有成就，你死我覺得乙個人到底聰不聰明並不重要，重要的是他到底生活得好不好，和他是否有貢獻。有的人可能天生病不是很聰明，但是經過勤奮的學習，或者是經過自己的努力，也在一些方面能夠有很大的成就，所以聰明並不是決定乙個人生的重要或者是決定性的因素。
所以我們以後不能從主觀上判斷，這個人聰不聰明應該從一些客觀的方面去評判這個人究竟聰不聰明。而且我們也不應該對那些不聰明的人嗤之以鼻，說不定，下來他們會有更大的成就讓我們刮目相看的。
15樓：靜好
記得在自己上學的時候，鄰居們判斷我聰不聰明的依據就是，這孩子期末期中考試考的咋樣啊，班級排名多少呀，有沒有獎狀獎學金等等的！這就是他們判斷我聰不聰明的依據，所以大概在學生時代，老師和旁人的眼光看著我們就是看學習成績，準確的來說就是每次考試的排名榜！
等自己長大了之後，人們判斷自己聰不聰明的時候，我想看的應該是家裡有多少錢，有沒有車子，還有沒有房子之類的！記得今年的國慶節回家的時候，在我的鄰居家的門口經過時，頭一抬我無意間發現鄰居家門口停了一輛寶馬730，我還仔細看了一眼，然後確定自己沒有看錯，看著鄰居家普普通通的房子，我心裡微微有點詫異，正好鄰居家的人出來了，然後我問了一下鄰居，周大哥回來啦，然後鄰居禮貌的回了我，然後我追加了一句，門口的車不錯挺好的！然後他也這麼跟我說，在外面好多年了想買輛好車開開，這車就馬馬虎虎吧！
然後自己就回家了，跟老媽提起了鄰居家的寶馬，老媽也不知道那個車是什麼價位，然後我就給她普及了一下，結果老媽是這麼說的，那小子本來就挺聰明的呀，腦子挺活的賺錢挺快的！聽完老媽的話之後，我突然想起現在的人們評價乙個人聰明與否，是看這個人有多少身價或者說這個人的工資乙個月有多少錢！所以當自己長大的時候，別人再判斷我們聰明與否的時候，看的不再是學習成績而是你自己有多少身價！
16樓：
聰明與否其實也是要分為很多的層次與維度的。而判斷乙個人是否聰明的方式，最好的方式還是通過各種考試題去檢驗它。
但是我在這裡所說的考試題並不是簡簡單單的是小學或者說高考的考試題，這樣的考試題雖然在一方面可以檢驗人的智商，但是在更多的時候，它檢驗的可能也是乙個人的耐力，或者說乙個人的運氣是不好，所以說是乙個不全面的檢驗。
而聰明，為什麼要分為層次和維度呢？乙個是聰明與否，必須要放在同乙個角度，同乙個群體去比較，才是具有客觀性和真理性的，例如小學生和小學生比自己聰明，那為什麼又有維度性呢？因為人在不同的地方擁有不同的擅長的一些特定的功能，例如有些人他們的畫畫，他們的鋼琴以及其他的樂器學習的很快，那麼我們可以說這些小孩子聰明嗎？
那萬一這個孩子他的數學成績又特別差，那麼這樣又是否能叫做聰明呢？所以說在比較聰明與否之前，我們一定要對聰明要劃分乙個維度，要對企業的維度進行的限制，這樣的話才能專一性的比較乙個人是否聰明。
而既然把維度和層次的劃分出來，那麼再通過檢驗去檢驗乙個人是否聰明就很簡單了，例如你們在檢驗乙個人的學習能力，在學習鋼琴的時候能有多強的時候，那就在相同的時間用相同的老師控制其他的因變數，然後去看誰學得快，學的快的那乙個，那我們就可以叫它是乙個更聰明的小孩，這也同你都可以在高考當中體現，如果是大家所花的時間都是一樣的，大家努力程度都是一樣的，但是後來的高考，的成績分數，不同，那麼，除卻掉一些心理因素的影響，我們也可以叫，那些成績更好的人叫他們是更聰明的人，當然這樣的維度是建立在對於那些考試題的理解上，對那些學科的掌握上的。
17樓：木子呆瓜
不用判斷，別人都聰明
18樓：
聽的清楚
怎樣培養不聰明的孩子，不怎麼聰明的媽媽，一定要培養出一個聰明的孩子？
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