1樓：蔣秋盛老師
採用四捨五入的方法，計算結果是。
4、及時複習。每天大家學習的知識點很多，想要都記住是根本不可能的，大部分同學下課後就忘記了，因此複習是不可缺少的一環，及時複習老師上課所講的知識，可以檢測自己掌握的知識情況，減少遺忘。
5、獨立作業。現在很多學生做作業都是為了應付老師檢查，經常抄襲其他同學的作業，自己根本不會去獨立思考，這樣就失去了老師布置作業的意義。老師布置作業的目的是希望通過作業讓同學們鞏固已學知識，培養大家獨立思考以及分析問題和解決問題的能力。
6、解決疑難。學習中總是伴隨疑難問題的，因此對於當天出現的疑難問題一定要當天解決，不要讓問題越積越多，以致多的無法解決。很多同學成績掉隊都是沒有及時解決疑難問題而造成的。
成績差的學生更應該盡快的把欠缺的知識補起來，對於不會的及時向老師和同學請教。
2樓：聆聽萬物
計算豎式48×65
資料：先將兩乘數末位對齊，然後分別使用第二個乘數，由末位起對每一位數依次乘上乙個乘數，最後將所計算結果累加即為乘積，如果乘數為小數可先將其擴大相應的倍數，最後乘積在縮小相應的倍數；
解題過程：步驟一：5×48=240
步驟二：6×48=2880
根據以上計算結果相加為3120，因為乘數總共擴大了1000倍，所以積也需要縮小1000倍為。
驗算：存疑請追問，滿意。
3樓：不能夠
豎式計算：。
解題思路：在計算豎式計算乘法運算的時候，先通過其中一位數的第一位乘以另一位數，得到一步答案。然後依次計算從低位到高位的乘以另外一位數，得到幾步答案。
最後把得到的所有答案累加，就可以得到最後的答案。
詳細的豎式計算過程如下。
第一步：5×
第二步：60×
第三步：累加前兩步答案，得到。
所以，可以通過豎式計算得乘法運算得到。那麼這裡已經是保留兩位小數。
驗算：解題思路：當我們計算除法運算的時候，盡量選擇被除數和除數都是整數。
如果被除數和除數之間有小數的話，可以化成全是整數進行計算。具體計算的時候，應該從被除數的高位開始，依次除去除數，得到商，餘數保留，接著下一步計算。如果是無限迴圈小數，可以按要求計算到小數點後幾位。
第一步：312÷48=6，餘24
第二步：240÷48=5
所以，可以通過豎式計算的除法運算進行驗算，得到答案是65。
0.548約等於多少保留二位小數
4樓：書中某頁
四捨五入求得。
保留二位小數）≈
保留二位小數：小數點後只留兩位小數。
例如：
0.044×100約等於多少保留整數？
5樓：匿名使用者
等於，保留整數約等於4。
0.846≈多少近似值 保留二位小數
6樓：微笑之普利西亞
答案：約等於。
解題：根據四捨五入的規則，乙個數精確到百分位看千分位上的數，千分位是6大於4，要進製，那麼這個數約等於。
7樓：加一加七
答案是。
因為4舍5入所以6變成1加去4裡=5
0.00067×100約等於多少,保留整數？
8樓：卓慕山
親，保留整數就要看整數的下一位，整數的下一位是十分位，然後是零，所以根據四捨五入我們就要捨去，最後保留整數還是等於零。
望，謝謝。
0.368約等於多少保留兩位數？
9樓：匿名使用者
用四捨五入的方法保留兩位小數應該是。
希望能夠幫到你。
祝你學習進步。
0.02約等於多少保留整數
10樓：我是大角度
約等於零。
這個時候就是看小數第一位是什麼了。
就是看整數的後一位。
205 4 5 7約等於多少結果保留整數
聆聽萬物 豎式計算20540 57 205.4 5.7 解題思路 將被除數從高位起的每一位數進行除數運算,每次計算得到的商保留,餘數加下一位數進行運算,依此順序將被除數所以位數運算完畢,得到的商按順序組合,餘數為最後一次運算結果 解題過程 步驟一 205 57 3 餘數為 34 步驟二 344 57...
0 1924保留一位小數約等於多少？
保留一位小數約等於。數學中表示相近的數值之間的關係用約等表示。約等用約等號表示，寫作 讀作 約等於 同型演算法 四捨六入五成雙。這裡 四 是小於五的意思，六 是大於五的意思，五 是捨入位之後的尾數逢五的話看前一位，奇進偶不進。如保留一位小數，因為2是偶數，所以是。從統計學的角度，四捨六入五成雙 比 ...
約等於多少，5 8約等於多少？
聆聽萬物 解析豎式步驟5000 8 解題思路 將被除數從高位起的每一位數進行除數運算,每次計算得到的商保留,餘數加下一位數進行運算,依此順序將被除數所以位數運算完畢,得到的商按順序組合,餘數為最後一次運算結果 解題過程 步驟一 50 8 6 餘數為 2 步驟二 20 8 2 餘數為 4 步驟三 40...