1樓：麵塑人生
怎樣理解教育，決定了一位教師怎樣教師育人。我渴望成為一名有教育情懷的名教師，因此我對教育充滿著熱愛，充滿思考，充滿敬畏，充滿尊重。
我熱愛教育。我把教育視為事業，絕不只是謀生的手段，也不認可教育只是一門技術。教育是情懷，是精神享受。
因此，我享受每一節課，在課堂上我是快樂的，也是創造的。我認為生活即教育，善於引導學生髮現生活的美好，並用文字記錄美好，書寫美好。認可並踐行教育的核心是人格心靈的喚醒這一觀點，對社會人生有積極態度和美好追求，注重對學生美好心靈、高尚人格的喚醒與塑造。
倡導並注重「三勵」（鼓勵、激勵、獎勵）藝術在育人方面的作用。曾經想出一本專著，書名就叫做《語文——一種生活的味道》。
我思考教育。在教學理念上，我崇尚錢夢龍先生的「三主」（教師為主導、學生為主體、訓練為主線）思想，倡導並實施「啟智、開明、導航、撥引」的教學風格，充分利用語文學科人文性與工具性相統一的特性，將人類高尚的情感、高貴的精神和高雅的品行藝術化地滲透於教學過程之中，讓自己和學生的心靈一同成長。教育關注人的發展，文明、文化、文雅，是教育的終極目標。
我敬畏教育。我認可學習是一場「生命的狂歡」，是基於情感、精神的人性發展和心靈進化，是一場「好奇心保衛戰」，是對學習的讚美和對生命的敬畏。教育者有責任和義務讓每個學生享受到學習成長的快樂。
讓乙個人呆在不成長不進步的環境裡就是最大的野蠻和假慈悲」。依照這個句式，我們可以這樣說，讓乙個學生呆在乙個任由擺佈並不快樂的課堂裡就是最大的不道德。
我尊重教育。尊重教育，首先尊重每一名受教育者的人格和尊嚴。高效課堂是基於「人」的課堂，是讓學生「說話」的課堂。
基於「人」的課堂，必然高度關注學生的學習狀態。當我們追問今天的課堂是否快樂時，還可以追問今天的課堂是否道德？一切的課堂和課堂的一切，當拿來和生命相比較時，都會顯得蒼白無力和微不足道。
如果我們的學生都開始厭學，甚至厭世，那教育則會因為失去人性而變得冰冷。
我是一名教師，我渴望成為一名有教育情懷受人尊重的名教師。
2樓：網友
老師對教育的理解就是為國家培養有用的人才，平等的對待每乙個學生，盡心盡力的為他們解決煩惱與困難，幫助他們在學業上取得進步，是學生們的老師，也更是學生們的朋友。
3樓：普通小李的日常
不同老師對教育理解也是不同的。我所讀的是教育專業，不出意外將來會成一名老師，我對教育的理解是教授孩子知識給他們的生活和學習帶來正確的引導。
4樓：abc溫柔本身
對於老師來說，教育不僅僅是他們的掙錢**，更是他們的責任，是他們的義務。老師應該把教育學生作為一項偉大的事業，應該為自己能傳授別人知識而感到榮譽。
大家是怎麼理解教育的，教育中教師應該是什麼樣的，教學中應該注意什麼
5樓：匿名使用者
教育這個話題讓人既振奮又傷感。振奮的是教育是百年大計，大有可為；傷局脊感的是教師素質逐年下滑，學校教師風氣不正，拉幫結派攀比鬥爭現象嚴重。
教師本應該是教育中的主導者，自身應當以高尚的道德引導學生，讓學生感同身受地去學習。但是，目前的情況是桐神滲，年輕教師都很浮躁，沒有人願意沉下心來學習，所謂的學習都是一些應付差事的**和抄襲。年輕教師拉幫結派，甚至利用幫派鬥爭排斥同行。
教學中，教師應當以身作則的去學習和進取，讓自身的淵博學識感動著學生。我們看到，在現實生活中，一些瞎蘆看似嚴厲的教師，其實都是一些不學無術的人，他們怕學生提問，所以拿出不可侵犯的架勢讓學生不敢發問。
教學與教育兩個概念是對同一事物的不同表述,是否正確?
6樓：考試資料網
錯誤】教育有廣義和狹義之分，廣義的教育泛指能增長人的知識和技能，碧瞎影響人的思想品德，提高人的認識能力，增強人的體質，完善人的個性的一切活動。狹義的教育即學校教育，是教育者根據社會發展的要求，在特定的教育場所，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，以使他們的身心朝著社會期望的方向發展的過程。教學是教師教學生認識段搏客觀世界進握慧祥而促進學生身心發展的教育活動，是培養人的基本途徑，在學校教育中有重要地位。
由此可以看出教育和教學是兩個不同的概念。
怎麼理解「用不同的方法對待不同的事物」
用不同的方法對待不同的事物就是不同的事物有不同的情況，要具體問題具體分析。具體問題具體分析是馬克思主義的一條重要原則。是要求人們在做事 想問題時，要根據事情的不同情況採取不同措施。不能一概而論。在 矛盾論 中論述了具體地分析具體情況的一般性原則，這就是 分析各種物質運動形式矛盾的特殊性 研究每一物質...
對不同人不同態度的成語，描寫 不同的人對待自己的態度不同 的成語有哪些？
斛倫婁昭 厚此薄彼 h uc b b 解釋 重視或優待一方，輕視或怠慢另一方。比喻對兩方面的待遇不同。出處 梁書 賀琛傳 所以然者，出嫁則有受我，出後則有傳重，並欲薄於此而厚於彼，此服雖降，彼服則隆。結構 聯合式。用法 形容對人 對事不一視同仁 待遇上彼此不同 有偏向。一般作謂語 賓語 定語 狀語。...
長的不難看，在不同人眼裡有不同的意思嗎？可以有哪幾種意思
宮雞蓋 這句話在不同語境中，意思可以有多個，比如 第一反應就是說這個人長相一般，不算難看。還有就是所一個人一無是處，然後找優點時說，長得不難看，就是說這人長得好看。還有就是，用不同的標點符號意思也不同，如最後是問號，就變成了疑問的口氣了。中國文字和語言博大精深，一句話的具體意思還是要結合上下語境來理...