幼兒園老師的基本工資是多少

時間 2025-04-11 03:30:27

1樓:匿名使用者

這是深圳市福田區紅嶺中學的一名普通的在編老師的工資單,這位老師是高階職稱,並沒有擔任班主任,只是普通任課老師。深圳中學老師的收入分兩個部分,工資部分以及各種節日發放的福利。

實發工資: 10724元/月 (三部分收入)

一是每月10日左右上到工商銀行存摺5882元/月(當月財政統發工資);

2007年10月財政統發工資。

序號 1**

姓名 x老師。

崗位工資 1023

薪級工資 518

見習工資 0

特區津貼 1738

保留津貼 413

獎金 884

房補 1522

物補 195

其它 0 應發工資 6293

個人繳納醫療保險 70

所得稅 340

實發工資 5882

單位繳納醫療保險 247

二是每月28日左右上到工商銀行存摺3762元/月(上個月份區補貼和工作量、補課費);

9月份區補貼和工作量、補課費等。

編號 102**

姓名 x老師。

涼茶 100

獨生 0 區補 1500

9月工作量 1739

實驗員 0班補職補 0

教護齡津貼 0

僱員 0 補發班補 0

補課費 700

7月工作量 240

應發工資 4279

扣**房費 92

扣水電 0扣醫保 0

扣會費 13

稅金 412

扣繼續教育重修 0

應扣合計 517

實發工資 3762

三是每月28日左右上到工商銀行存摺1080元/月(上個月份加班誤餐費晚自習費);

9月份加班誤餐費。

序號 3*姓名 x老師。

實發金額 1080

2月發1月的,照此推算;每年發13個月工資。

即:10724x13=139412,當然寒暑假的工資會少一點。

節日福利獎金:

元旦 1500元。

計劃生育獎金1710元。

春節 3000元。

開工利是 1000元。

五一 1500元。

教師節 3000元。

國慶中秋 1500元。

除了上面這些,還有每學期期末工作獎500元和高考獎金2000-13000元。

2樓:happy我盜你號

有的老師在幼兒園吃包子園長要罰一百元請問對嗎?

公立幼兒園教師工資大概多少

3樓:環球網校職教**

1、公立幼兒園相對來說工資會是2000——3800左右,(地區有差異!)會有五險一金,通常獎金和其他收入基本沒有,2、公立幼兒園裡的合同教師比有編制的教師工資會少個300——500的,沒有保險,福利待遇還是有的,(例如節假日的一些福利物品)。

幼兒園的生活老師一般工資是多少

4樓:環球網校職教**

公立幼兒園幼師工資一般是看級別的,幼師也分級別的哦,工資也因為所在幼兒園的性質和規模而不同而有差異。

比如在一線的大城市裡,私立幼兒園的幼師工資相對高些,但是福利待遇則可能不是很好,工作的也沒那麼穩定,大概工資在7000到8000元/月左右;公立幼兒園的工資沒有私立的幼兒園工資那麼高,但是福利待遇會好一些的,工作穩定性也比較此喊強,月薪大概在4000到5000元左右。

而在二三線城市。

裡,私立幼兒園的幼師工資一般月薪在3000元到3500元左右,公立幼兒園幼師的工資月薪在2500元左右,福利待遇則高一些。

幼師的就業前景良好。

第。一、老百姓的整體生活水平越來越高,型扒激溫飽都解決了,就會關注其他更高層次的需求,比如孩子的教育就是這些年越來越重視的一方面。到了80和90後。

這一代人做父母,對孩子的幼兒園教育卻高度重視。比如有些家長會選擇讓孩子讀雙語的私立幼兒園,提高語言競爭力等。

第。二、國家社會要進一步發展,教育必然是重中之重,而現在全社會對教育的重視已經延伸到了幼兒園階段。幼兒園教育卜襪需要抓好,就得依賴一支高素質的幼師隊伍。

因此這些年,男幼師都頻頻登上網路新聞,能夠引起大家的重視。

幼兒園的生活老師一般工資是多少

5樓:

一般公立幼兒園,班主任月收入2000-3000,輔助教師1500-2000,生活教師1000-1500. 但還需要根據職稱以及老師的等級評選而得出,並且好的學校與壞的學校工資差別很大‍.

幼兒園老師工資是多少?

6樓:媽媽網孕育

幼師現在乙個月的工資大概有3000-4000元。

一般私營幼兒園,老師在沒有特色班的情況下通常是3000-4000,有特色也要看你帶什麼,生源怎麼樣,那樣能拿到4500-5000左右,這是最普遍的情況。

特長突出的老師沒有上限,除了在幼兒園內代課,通常也有很多機會自己出去帶培訓機構的,每月賺個4000+是完全不成問題的。公辦園沒編的老師也差不多。

時代的發展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質,即積極主動性、獨立自主性和創造性。而主體性品質的培養必須從小開始,因為兒童從生下來便具有主體性的「潛能」,然而這種潛能只有在支援和鼓勵探索的環境中 ,才能充分的變現出來。

反之,則會阻礙幼兒主體性的的發揮,甚至造成主體性品質的缺失。但是,在我們的傳統的教育理念中,幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此,為使幼兒的主體性潛能得到充分的發展,教師必須轉變教育觀念,樹立以幼兒為主體的教師角色意識。

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