1樓：雪粉然
丁立梅春天的冷，到底有限得很，幾番風雨後，氣溫回升。沉睡了一冬的蟲子們不老實了，一個個爭先恐後要出來。我在陽臺上小坐，看到一隻睡醒了的蜜蜂，在窗戶的縫隙間，探險般的，左衝右突。
也見到一隻蛾子，在我養的一盆瑞香的葉子上，跌跌撞撞。等到它們全部爬出來，天下便都是春的了。春天是被蟲子們馱在身上的。
走過一片草地，草看上去仍是枯黃的。但當你蹲下去細看，發現草根處，已然冒出點點的新綠來。那麼稚嫩，柔軟，嬰兒的眉睫似的。
你知道，用不了多久，那綠，便茁壯起來，世界將是新綠的一個世界。
一些樹，不動聲色地在進行著一場新老更替，老葉褪去，新葉長出來，譬如樟樹，譬如廣玉蘭。生與死的交接如此自然而然，幾乎不著痕跡。你仰頭微笑著看一會兒，感動了。
垂柳的變化最是明顯，滿身綴著嫩黃的芽。這個時候，最適宜遠觀了。你在某個橋頭站定，微風拂過你的臉，拂過河堤兩岸。
千萬條柳枝一齊隨著風舞動起來，繚亂繽紛，煙一般縹緲。“絆惹春風別有情，世間誰敢鬥輕盈？”唯有柳了。
緊接著，桃花該開了。梨花該開了。菜花該開了。
花一個接著一個。不，不，一個接著一個太慢了，**等得及？是要一哄而上擠擠鬧鬧登場的。
於是乎，好顏色被抖落得滿天滿地，天地一片斑斕。忙不過來的是人，踏青去！賞春去！
看梨花。看桃花。看菜花。
春天端出來的，是一場又一場盛宴，視覺的，聽覺的，味覺的。
說到味覺，就聞見了薺菜香。這個時候，薺菜正當時。去野地裡尋薺菜是一大樂事，吃薺菜則是另一大樂事，鮮嫩的薺菜可拌可炒可燒。
若把薺菜剁碎了，和些肉末子，那是包春捲最上好的料。不得不佩服我們的老祖宗，在吃上玩盡智慧，居然想出包春捲。人的心真是貪得可以，把春天捲進去，捲進去，春天就溜不走了。
心情無端好起來。春天的陽光，照到心底去了，人的臉上不知不覺煥發出笑容來。路上遇見，都是一臉春天的模樣。天藍雲白，水秀草青，這個時候的人多親切多慈善啊。
小母親坐到陽光下，教她的幼兒學唱歌：小燕子穿花衣，年年春天來這裡。我問燕子你為啥來，燕子說，這裡的春天最美麗。
小母親問孩子，寶寶，這裡的春天美不美呀。孩子咿咿呀呀。小母親笑了，接著唱，聲音溫柔得擠得出水來。
她低頭看向孩子的眼神，是永遠的春天。一代一代的母親，一代一代的幼童。一代一代的小燕子，拂柳穿簷，喜樂湯湯。
一代一代的春天！
題目：1、本文作者由室內到室外、由物及人，描繪了看春的四幅圖畫，記敘了兩件事情。試根據文章內容，補全作者在文中所描繪的圖畫和記敘的事情。
看蟲圖——（看草圖）——（看樹圖）——（人看花圖）——尋薺菜、吃薺菜——（小母親教幼兒學唱歌
2、閱讀下列句子，分別體會句中加括號詞語的表達效果。
（1）但當你蹲下去細看，發現草根處，已然(冒)出點點的新綠來。
寫出了小草旺盛的生命力，小草努力生長的情形，表達了作者的驚喜之情。
（2）人的心真是貪得可以，把春天（卷）進去，（卷）進去，春天就溜不走了。
動作描寫。寫出了人們包春捲時的情形，對春天的留戀和喜愛之情。
3、“不，不，一個接著一個太慢了，**等得及？是要一哄而上擠擠鬧鬧登場的”寫出了春花怎樣的特徵？
擬人，寫出了花開得熱鬧、繁多。
4、你如何理解“她低頭看向孩子的眼神，是永遠的春天”這句話？
春天年復一年地到來，給人以溫暖、生機與希望，人類的生命不斷延續，代代相傳。
5、本文表達了作者怎樣的思想感情？
本文表達了作者對春天的喜愛與讚美之情，對生命延續的喜悅之情，對生活充滿的希望與樂觀之情，對生活的熱愛之情。
2樓：擋箭工
春天到野外出，春色撩人，好好享受吧
一代一代的春天賞析 20
3樓：黎幫居
1、告訴我們學會時間管理
2、這裡的貪不是批評人，這裡的貪可以說是一種方法，也可以說是對“春”的留戀，春是指美好的事物。
3、內涵更多的是指新生的生命，蘊含著生機的一種生命力量的體現，在這裡指的更多的是一代一代的小孩！希望採納
《一代一代的春天》閱讀答案 15
4樓：雪粉然
一代一代的春天
丁立梅春天的冷，到底有限得很，幾番風雨後，氣溫回升。沉睡了一冬的蟲子們不老實了，一個個爭先恐後要出來。我在陽臺上小坐，看到一隻睡醒了的蜜蜂，在窗戶的縫隙間，探險般的，左衝右突。
也見到一隻蛾子，在我養的一盆瑞香的葉子上，跌跌撞撞。等到它們全部爬出來，天下便都是春的了。春天是被蟲子們馱在身上的。
走過一片草地，草看上去仍是枯黃的。但當你蹲下去細看，發現草根處，已然冒出點點的新綠來。那麼稚嫩，柔軟，嬰兒的眉睫似的。
你知道，用不了多久，那綠，便茁壯起來，世界將是新綠的一個世界。
一些樹，不動聲色地在進行著一場新老更替，老葉褪去，新葉長出來，譬如樟樹，譬如廣玉蘭。生與死的交接如此自然而然，幾乎不著痕跡。你仰頭微笑著看一會兒，感動了。
垂柳的變化最是明顯，滿身綴著嫩黃的芽。這個時候，最適宜遠觀了。你在某個橋頭站定，微風拂過你的臉，拂過河堤兩岸。
千萬條柳枝一齊隨著風舞動起來，繚亂繽紛，煙一般縹緲。“絆惹春風別有情，世間誰敢鬥輕盈？”唯有柳了。
緊接著，桃花該開了。梨花該開了。菜花該開了。
花一個接著一個。不，不，一個接著一個太慢了，**等得及？是要一哄而上擠擠鬧鬧登場的。
於是乎，好顏色被抖落得滿天滿地，天地一片斑斕。忙不過來的是人，踏青去！賞春去！
看梨花。看桃花。看菜花。
春天端出來的，是一場又一場盛宴，視覺的，聽覺的，味覺的。
說到味覺，就聞見了薺菜香。這個時候，薺菜正當時。去野地裡尋薺菜是一大樂事，吃薺菜則是另一大樂事，鮮嫩的薺菜可拌可炒可燒。
若把薺菜剁碎了，和些肉末子，那是包春捲最上好的料。不得不佩服我們的老祖宗，在吃上玩盡智慧，居然想出包春捲。人的心真是貪得可以，把春天捲進去，捲進去，春天就溜不走了。
心情無端好起來。春天的陽光，照到心底去了，人的臉上不知不覺煥發出笑容來。路上遇見，都是一臉春天的模樣。天藍雲白，水秀草青，這個時候的人多親切多慈善啊。
小母親坐到陽光下，教她的幼兒學唱歌：小燕子穿花衣，年年春天來這裡。我問燕子你為啥來，燕子說，這裡的春天最美麗。
小母親問孩子，寶寶，這裡的春天美不美呀。孩子咿咿呀呀。小母親笑了，接著唱，聲音溫柔得擠得出水來。
她低頭看向孩子的眼神，是永遠的春天。一代一代的母親，一代一代的幼童。一代一代的小燕子，拂柳穿簷，喜樂湯湯。
一代一代的春天！
題目：1、本文作者由室內到室外、由物及人，描繪了看春的四幅圖畫，記敘了兩件事情。試根據文章內容，補全作者在文中所描繪的圖畫和記敘的事情。
看蟲圖——（看草圖）——（看樹圖）——（人看花圖）——尋薺菜、吃薺菜——（小母親教幼兒學唱歌）
2、閱讀下列句子，分別體會句中加括號詞語的表達效果。
（1）但當你蹲下去細看，發現草根處，已然(冒)出點點的新綠來。
寫出了小草旺盛的生命力，小草努力生長的情形，表達了作者的驚喜之情。
（2）人的心真是貪得可以，把春天（卷）進去，（卷）進去，春天就溜不走了。
動作描寫。寫出了人們包春捲時的情形，對春天的留戀和喜愛之情。
3、“不，不，一個接著一個太慢了，**等得及？是要一哄而上擠擠鬧鬧登場的”寫出了春花怎樣的特徵？
擬人，寫出了花開得熱鬧、繁多。
4、你如何理解“她低頭看向孩子的眼神，是永遠的春天”這句話？
春天年復一年地到來，給人以溫暖、生機與希望，人類的生命不斷延續，代代相傳。
5、本文表達了作者怎樣的思想感情？
本文表達了作者對春天的喜愛與讚美之情，對生命延續的喜悅之情，對生活充滿的希望與樂觀之情，對生活的熱愛之情。
一代一代的春天閱讀答案
5樓：獅子一個窮人
春雷陣陣，春雨綿綿，春姑娘悄悄地降臨人間。趁著大好春光，我來到新世紀公園，觀賞春天的美景。
一進大門，遠遠就望見雄偉的騰龍閣上一片片金黃色的瓦片，在燦爛的陽光照射下，顯得格外引人注目。山坡上，小草已悄悄地從地下探出頭來，嫩嫩的，綠綠的，一片生機勃勃的景象。
正對著公園大門的是一個繁花似錦的花壇。芬芳撲鼻的玫瑰，含苞欲放的月季花，雍容華貴的牡丹花忙著爭奇鬥豔，炫耀著自己的身姿。花叢中，飛著勤勞的小蜜蜂和正在翩翩起舞的蝴蝶，好像是一個個選美小評判呢！
繞過大花壇向西走，便來到清澈見底的月湖邊。清風撫摸著細細的柳條，那婀娜多姿的身影真像一位舞蹈家舒展著長袖，跳著優美的舞蹈。湖水泛起一道道歡樂的水花，陽光照射下波光粼粼，跳躍不定。
而湖邊形態各異的山石在靜靜地觀賞它們的表演。
登上騰龍閣往遠處眺望，整個新世紀公園盡收眼底，顯得更加美麗了：碧綠碧綠的月湖、蒼翠的松樹林，還有怪石嶙峋的假山……構成了一幅風光旖旎的畫卷。
離騰龍閣不遠有一片松樹林。在幾陣春雨的滋潤下，它們顯得更加蒼翠欲滴了。粗壯的大樹上，可愛的小松鼠一邊啃松果 一邊蹦蹦跳跳，逗得遊人樂呵呵的。
假山上，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。陽光照進幽暗的石洞，冬眠的蛇和青蛙、甲蟲，聞到了春天的味道，紛紛從洞裡爬出來沐浴新鮮的陽光。
“春風一拂千山綠，南燕雙歸春萬家。”美麗的春天啊，真希望你能永遠留下來。
一代一代的春天是從哪些方面描寫了春天的景物
6樓：匿名使用者
第一層：盼春；第二層：繪春；第三層：
頌春。第一段作用：總領全文，開啟下文。
全文寫了五中圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、春忙圖。最後三自然段是排比段，特點是：
新、美、力。春草圖的特點：嫩、綠、多、軟、生機勃勃。
寫人的活動：寫出了人們對春草的喜愛之情，烘托出了春草的長勢之旺。這一段是側面描寫和正面描寫相結合。
寫了春草的情態、質地、顏色、長勢。春花圖：由高到低、從上到下，正面和側面相結合，動靜結合、虛實結合。
特點：繁多、豔麗、芳香。春風圖：
第一句是引用。從感官來寫的：有嗅覺、視覺、觸覺、聽覺。
賣弄一詞貶義褒用，再現鳥兒築巢迎風時的歡樂情景，同時突出春天生機勃勃的特點。特點：和煦、芳香、悅耳。
春雨圖：特點：綿長、細密、輕盈。
——抓住特點描繪春雨的“潤”。逼字生動活潑，富有動感，突出雨中植物新而閃亮，充滿生機的特點。動靜結合，由景到人、由近到遠傳達出一種寂靜祥和的氣氛。
春忙圖：特點：多、忙、樂。
一年之計在於春：激勵人們要把握時機，奮發向上，辛勤勞作，也抒發了作者熱愛生活，進而創造美好生活，積極向上的感情。最後三段：
表現了不同階段的春天給人的不同感覺，強調了春天永珍更新，生機無限，給人希望和鼓勵。不能把三段合在一起：如果把三個比喻合在一起，那麼它們各自表達出的特點就不鮮明，會削弱文章的表現力。
絕對是對的，我們才上完這一篇課文。~~望採納~~