1樓:掌秀榮藩緞
落紅不是無情物,
化作春泥更護花。出自龔自珍《己亥雜詩·其五》,意思是我辭官歸鄉,有如從枝頭上掉下來的落花,但它卻不是無情之物,化成了春天的泥土,還能起著培育下一代的作用。
詩人用移情於物的手法,借落花翻出新意,為我們展示了乙個極為瑰麗的境界:「落紅不是無情物,化作春泥更護花」!在詩人看來,落花作為個體,它的生命是終止了;但一當它化作春泥,就能保護、滋養出新的花枝,
它的生命就在下一代群體身上得以延續,體現出真正的生命價值--終將孕育出乙個繁花似錦、絢麗燦爛的春天!這**是落花的葬詞?這分明是一首新生命的歌!
詩人借花落歸根,化為春泥,抒發了自己積極向上的人生態度。
這兩句詩也包含了這樣的哲理:「落紅」似乎成了無用之物,但從另一角度看,它能化泥護花,仍有價值和作用,它包含著世上的萬事萬物均具有兩面性,「有用」和「無用」不是絕對的,而是相對的,關鍵在於觀察者的視角,在於自身的價值和功用。
2樓:綦秀榮劉環
落紅不是無情物,化作春泥更護花!
讚美老師把畢生的心血都投入到下一代的培養中
龔自珍的詩句用來讚美老師
3樓:匿名使用者
落紅不是無情物, 化作春泥更護花。
關於讚美老師的詩句或名言
4樓:2zz嶺北
讚美老師的詩句:
1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾。 —— 李商隱《無題·相見時難別亦難》
2、搖落深知宋玉悲,風流儒雅亦吾師。 —— 杜甫《詠懷古蹟五首·其二》
3、北虜壞亭障,聞屯千里師。 —— 杜牧《雪中書懷》
4、偶應非熊兆,尊為帝者師。 —— 劉基《題太公釣渭圖》
5、令公桃李滿天下,何用堂前更種花。 —— 白居易《奉和令公綠野堂種花》
讚美老師的名言:
1、教師是人類靈魂的工程師。——史達林
2、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
3、不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏。
4、一言一行張顯人格魅力,一舉一動體現師者風采,一字一句包含諄諄教誨,一分一秒無私奉獻青春。
5、講台上,粉筆染白髮;書桌邊,責任壓兩肩;澆花朵育桃李,桃李遍天下;絞腦汁灑心血,學生青勝於藍;像蠟燭像春蠶,奉獻赤誠一片。
5樓:東湖小曾
1、學而不厭,誨人不倦。——春秋末期·孔子《論語·述而》
譯文:不厭其煩的學習知
識,孜孜不倦的教書育人。
2、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾。——唐·李商隱《無題》
譯文:春蠶直到死去都在吐絲,蠟燭直到把自己燒成灰燼之後才流乾眼淚。
3、仰之彌高,鑽之彌堅。——春秋末期·孔子《論語·子罕》
譯文:仰望猶如泰山之高,對於學術的專研十分的堅定執著。
4、經師易遇,人師難遭。——晉·袁巨集《後漢紀·靈帝紀》
譯文:教授知識的老師容易遇到,傳授做人之道的老師難遇。
5、 隨風潛入夜,潤物細無聲。——唐·杜甫《春夜喜雨》
譯文:跟隨著春風潛入夜晚,悄無聲息的滋潤著萬物。
6樓:匿名使用者
1、教師是人類靈魂的工程師。——史達林
2、鶴髮銀絲映日月,丹心熱血沃新花。
3、十年樹木,十載風,十載雨,十萬棟樑。
4、身為世範,為人師表。 ——讚美老師的名言
6、您的工作在今朝,卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂,成就卻是在祖國的四面八方。
7、在我們從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,為我們開道。
11、您是園丁,為祖國山川添秀色;您如春雨,潤育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰裡,讓我獻上一支心靈的鮮花,向您表達衷心的祝願。
12、如果沒有您思想的滋潤,怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您讚揚!
13、老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!
7樓:枕著草根打呼
1、令公桃李滿天下,何用堂前更種花。——白居易2、隨風潛入夜,潤物細無聲。 —— 杜甫
3、十年樹木,百年樹人。
4、綠野堂開佔物華,路人指道令公家。 —— 白居易5、隨風潛入夜,潤物細無聲。
6、落紅不是無情物,化作春泥更護花。——龔自珍7、新竹高於舊竹枝,全憑老幹為扶持。——鄭燮8、君子隆師而親友。
9、搖落深知宋玉悲,風流儒雅亦吾師。——杜甫10、身為世範,為人師表。
11、經師易遇,人師難遇。
12、仰之彌高,鑽之彌堅。《論語子罕》
13、善之本在教,教之本在師。 李覯
14、三人行必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。 孔子15、穀穗越飽滿就越低垂,學識越淵博就越謙遜。
16、三尺講台,三寸舌,三寸筆,三千桃李;十年樹木,十載風,十載雨,十萬棟樑。
17、太陽底下最光輝的職業,人類靈魂的工程師。
18、兄弟不和者敗、侮師慢客者敗。 《治家格言》
19、古之學者必嚴其師,師嚴然後道尊。 歐陽修
8樓:江微蘭萬卿
教師是人類靈魂的工程師
——史達林
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾
——李商隱
太陽底下最光輝的職業
人類靈魂的工程師;
老師就像蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
三尺講台,三寸舌,三寸筆,三千桃李
十年樹木,十載風,十載雨,十萬棟樑
身為世範,為人師表
老師是我們的在生父母!爹娘生養我們老師教育了我們!
讚美老師的名言好句子詩歌
1、您的工作在今朝,卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂,成就卻是在祖國的四面八方。
2、您的崗位永不調換,您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白,您的青春卻百年不衰。
3、在我們從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,為我們開道。
4、教師的春風,日日沐我心
5、一位好老師,勝過萬卷書。
6、親愛的老師,您那赤誠的愛,喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信,點燃了多少青春,摧發了多少征帆。
7、鶴髮銀絲映日月,丹心熱血沃新花。
8、一日為師,終身為父。
9、片言之賜,皆我師也。
10、園丁,崇高的稱號,祝您桃李滿天下,春暉遍四方。
11、江河把我們推向浩瀚的大海,曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師,您把我們引向壯麗的人生。
12、老師,人說您在培育祖國的棟樑,不如說您就是祖國的棟樑,正是您,支撐起我們一代人的脊梁。
13、老師,是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。
14、您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您---老師的愛,天下最偉大,最高潔。
15、老師,我們身上散發的智慧型之光,永遠閃爍著您親手點燃的火花
9樓:匿名使用者
1 學而不厭,誨人不倦。
2 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾
3 長地久有時盡,師恩綿綿無絕期
4 一雙雙清亮純淨的眸子裡,
洶湧著無比的崇敬與感激;
乾涸的心田裡,灑下您辛勤的汗滴,
您的肩膀上,我們看到了廣闊天地。
5 信念之火在校園裡焚燒著愚昧和無知。
月證實你的耕耘是神聖的。
你擁有春天,擁有陽光,擁有花朵;
在永恆的歌聲中,成為果實!
6 老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量……
用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
7 您工作在今朝,卻建設著祖國的明天;
您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方。
10樓:匿名使用者
讚美老師的詩句有這些:
1.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾。——李商隱《無題·相見時難別亦難》
2.落紅不是無情物,化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩·其五
11樓:匿名使用者
捧一顆心來,不帶一根草去! 趙樸初的詞《金縷衣》
三尺講台,兩袖清風。
春風化雨,誨人不倦。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾
桃禮不言,下自成蹊
一日為師,終生為父
酬問師 唐 劉商
虛空無處所,彷彿似琉璃。
詩境何人到,禪心又過詩。
遠師 唐 白居易
東宮白庶子,南寺遠禪師。
何處遙相見,心無一事時。
12樓:匿名使用者
十年樹木,百年樹人。落花不是無情物化作春泥更護花。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾。學而不厭,誨人不倦。長地久有時盡,師恩綿綿無絕期。
13樓:匿名使用者
賀教師節有感
詩/貴穀子
幾多春秋幾多匆,風拂繁花瀝心紅。
桃李不言讀澤潤,下自成蹊伴盛芃。
絳帳通慧師才授,習學鴻鵠萬里翀。
海闊天空八斗躍,爾是東西南北龍!
14樓:耕種滿田園
落紅不是無情物,化作春泥更護花
15樓:匿名使用者
老師像一座通向知識還海岸的長橋。
老師像一棵大樹,為我們遮風擋雨。
16樓:我
春蠶唐代大詩人李商隱的詩句「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾」,他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至,成為千古傳唱的佳句。人們生動地把教師比作「春蠶」,是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。人們讚美教師就像春蠶一樣「吐盡心中萬縷絲,奉獻人生無限愛,默默無聞無所圖,織就錦繡暖人間」。
「春蠶」是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。著名教育家朱光潛說:「只要我還在世一日,就要吐絲一日,但願我吐的絲,能替人間增一絲絲溫暖,使春意更濃。
」春蠶冰清玉潔,氣質高貴;春蠶食幾莖綠葉,吐一片錦繡;春蠶生命不息,吐絲不止……春蠶這些優秀的品質,只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂。
蠟燭——最溫馨動人的稱謂
蠟燭源於唐代詩人李商隱的「蠟炬成灰淚始乾」的名句。人們歌頌蠟燭,是因為蠟燭默默地燃燒著自己,用自己的光去照亮別人,直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質,人們就聯想到敬愛的老師,老師把自己的知識傳授給學生,用智慧型和品格之光給學生照亮前進的航程,這種為「他人照亮道路,讓他人看見光明,燃盡自己耀人間」的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎?
「如紅燭發光發熱,精心培育國家良材,似春蠶無怨無悔,畢生獻給教育事業」,這幅老師自勉的對聯正是對「蠟燭」稱謂的認可和自豪。
孺子牛現代偉大文學家魯迅的「橫眉冷對千夫指,俯首甘為儒子牛」名句使孺子牛的精神得到昇華和拓展,而後人們用「孺子牛」來比喻心甘情願為人民大眾服務,無私奉獻的人。人們之所以把老師稱作孺子牛,認為這是當之無愧最貼切的比喻。我國歷來有師生「親如父子」的傳統美德,老師愛學生就像愛自己的孩子,就像 孺子牛一樣辛勤地耕耘,為把孺子培養成才心甘情願地作出奉獻、鞠躬盡瘁,不圖回報。
獲得「孺子牛獎」的全國優秀教師劉讓賢扎根青海高原鄉村幾十年如一日,像牛一樣兢兢業業地工作,把自己的愛無私奉獻給孩子,劉讓賢是廣大教師的傑出代表,是「孺子牛」精神的生動體現。「孺子牛」精神表現為「深懷愛心,默默耕耘、埋頭苦幹、任勞任怨、無私奉獻」,「吃的是草,擠出來的是牛奶」。這些優秀品質都集中體現在我國廣大教師身上。
因此把老師稱作「儒子牛」是最具中國特色的褒獎。
十年樹木 百年樹人
教誨如春風,師恩似海深
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