1樓：匿名使用者
名著讀後感
中學生的成長離不開書籍,書籍是我們的精神食糧,沒有它們的哺育滋養,我們的生活是不完美的;沒有它們的意味深長,我們的人生是缺憾的;沒有它們的充實誘導,我們的精神是虛無的.讀書,特別是文學書籍,猶如春雨哺育著大地,使我們的生活豐富多彩;如夏風涼爽著世界,讓我們享受著人生;如秋果掛滿了枝頭,叫我們精神飽滿,文學名著的奧妙潛移默化的感染著我,塑造著我,成就著我,"雪中送炭",無疑是我們對文學名著的真實體驗!
2樓：暗魔術師
讀《「天橋」上的媽媽》有感
「世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶•••」每當我唱起這首動聽的歌，就不禁想起《「天橋」上的媽媽》這篇文章。
這篇文章講的是：主人公吳存君非常愛玩遊戲。一次，他又玩到深夜兩點多。
一聲吼，他看到了憤怒到極點的媽媽。第一反應就是跑。為了擺脫媽媽的追趕，小主人公走上了一根直徑為0.
25離地面有
六、七層高的「天橋」。（水泥管）。他媽媽有恐高症，只有他過了天橋，就拿他沒辦法了。
他走上去的時候，媽媽流下了眼淚，就是這眼淚，讓他感到壓抑，她對媽媽說：「有本事你走過來。」竟想不到的是，媽媽走上了「天橋」，她的身體東搖西晃，終於走過了。
吳存君打算接受媽媽的任何懲罰。可媽媽只說了兩個字：「回家」。
是什麼力量讓有恐高症的媽媽勇敢地走上了天橋？是母愛。母愛如大海，總是包容孩子們的一次次錯誤。
為了孩子，母親願意付出一切代價，乃至是生命。可在成長的過程中誰能明白母親的良苦用心？又是母親可能會發脾氣，那是希望我們吸取教訓。
天下哪有母親不愛自己的孩子？在生活中，我也是乙個迷，是電視迷。每次媽媽下班回來，我都在看電視，媽媽讓我把電視關了，我總是不高興地走了，還有點煩媽媽。
可仔細想想，媽媽是為了不讓我近視才關電視的。我們應該理解媽媽。珍惜吧！
不珍惜母愛的人，遲早會後悔。
在新的一年裡，做個懂事的好孩子，不要讓母親為了我們冒險和流淚！讓我們做個有用的人，為我們的母親爭口氣吧！
3樓：匿名使用者
推薦讀《愛的教育》後感之一暑假裡，媽媽給我買了好幾本書，其中，我印象最深刻的是《愛的教育》。它通過乙個小學生記日記的形式，講述了小學生安利柯在學校發生一切事情。讀完後，我感覺到大家都需要互相關心，互相幫助，不能因為他學習不好，或者是他太窮，就不去關心他。
因為每個人都需要別人的愛惜。其中《高尚行為》這篇使我深有感觸，它主要寫了克洛西是乙個殘疾人，而母親又是賣野菜的，家裡很窮苦，因此，許多同學都來欺負他，但也有同學站出來幫助他。讀完這本書，使我覺得同學之間的真摯友誼，讓我回味無窮。
讀《愛的教育》後感之二假期中讀了《愛的教育》這本書深受啟發，書中雖然只是以乙個孩子的口吻記敘了身邊乙個個的小故事，但正是這乙個個的故事凝聚了乙個個愛的縮影。書中的老師、父親，並沒有用嚴厲的詞語去要求他做什麼，而是通過乙個個事例、一封封書信教育孩子，通過自己的言行去影響孩子，使孩子在潛移默化中明白事理，在心平氣和中悟出道理。 ……
到這裡看看
4樓：匿名使用者
《愛的教育》
《愛的教育》，我是一口氣讀完的。雖然我沒有流淚，可是我的心知道這是一本洗滌心靈的書籍。《愛的教育》吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的**所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。
《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在昇華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感，它讓我感動的同時，也引發了我對於愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考。在這紛紜的世界裡，愛究竟是什麼？帶著這個疑問，我與這個義大利小學生一起跋涉，去探尋乙個未知的答案。
乙個四年級的小學生在乙個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、以及對祖國的愛！使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛，其實愛的意義已經融入生命，就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。
最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。
他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國義大利深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月，老師讀給那群少年聽的「精神講話」。
這乙個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：
「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。」 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有對新東西的感悟、學習而充實起來。
於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活、以及怎樣去愛。
在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西。我想，「愛是什麼？」不會有明確的答案，但我知道「愛」是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的乙個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程…… 所以我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實語言中深厚的愛，我想這部好**將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
名著讀後感~**山伯爵~
愛也徹底，恨也徹底。報恩也徹底，復仇也徹底。這就是在我讀完《**山復仇記》後最大的感受。
中國有句俗語叫做「君子報仇，十年不晚」，報仇也是需要養精蓄銳的，並不是憑著一時的心緒就可輕舉妄動的。而**山伯爵，則是最具體的用自己的行動闡釋了這句俗語的。在經歷十四年的地牢生涯後，他的人生要義就是找尋曾經的親人、曾經的恩人和曾經的仇人。
在確認了所要尋找的人以後，他並沒有如我們在武俠**裡所見的那樣，於恩人抱拳雲「赴湯蹈火，再所不惜」，於仇人一劍刺死。他選擇了他自己的方式。對曾經有恩於自己的船主一家，他竭其所能，默默地支援著，以各種各樣的方式，卻從來不讓他們知道其實自己就是為了報恩而來。
如果說他的報恩令人感動，那他的復仇則是如此的淋漓盡致，在我們也有幾度的叫好後不免有點心驚。
名著讀後感~紅與黑~
作家筆下展現的，首先是整個法蘭西社會的乙個典型的視窗——小小的維里埃爾城的政治格局。貴族出生的德瑞那市長是復辟王朝在這裡的最高代表，把維護復辟政權、防止資產階級自由黨人在政治上得勢視為天職。貧民收容所所長瓦爾諾原是小市民，由於投靠天主教會的秘密組織聖會而獲得現在的肥差，從而把自己同復辟政權栓在一起。
副本堂神父瑪斯隆是教會派來的間諜，一切人的言行皆在他的監視之下，在這王座與祭壇互相支撐的時代，是個炙手可熱的人。這三個人構成的「三頭政治」，反映了復辟勢力在維里埃爾城獨攬大權的局面。而他們的對立面，是為數甚重、擁有巨大經濟實力的咄咄逼人的資產階級自由黨人。
司湯達一方面向人們描述了保王黨人的橫行霸道，一方面又讓人們得出這樣的結論：握有經濟實力的資產階級，在政治上也定將是最後的勝者。《紅與黑》成書於一八三零年七月革命以前，司湯達竟像是洞悉了歷史運動的這一必然趨向
名著讀後感~西遊記~
《西遊記》是我國古代文學百花園中一朵怒放的齊葩。自問世以來，不脛而走，風靡文壇，故事流傳，廣及民間，真可謂家喻戶曉，婦孺皆知，雅俗共賞。如此之巨集著怎乙個「夢」字解決呢？
不錯，《西遊記》它的藝術成就、人物塑造、思想內容等是多方面，多角度的。而在這兒，我只從弗洛伊德的「夢」論入手，用精神分析的方法來解析《西遊記》。
為了能使《西遊記》的創作與夢聯絡上，我們先來看一下弗洛伊德的精神分析法。
弗洛伊德的精神分析學說創立初期，由於他得天獨厚的文學素養，他選擇了與「語言」有密切聯絡的「談**」來救治他的精神病人。在他看來，精神病人被封閉壓抑了的內心障礙，可以經由語言交談而得以宣洩或淨化。可見，精神分析學說在初期階段就與文學理論結下了不解之緣。
從重視，考察病人的語言反應到對正常人在日常生活中發生的語誤、筆誤、讀誤的心裡分析，在向前跨出一步，就與作家的文學創作現象聯絡到一起了。這種聯絡實際上在標誌著精神分析學說誕生的《夢的解析》（1900）一書中已顯出端倪。
弗洛伊德將精神分析方法推衍至文學創作上來的乙個重要前提就是：將作家與精神病患者聯絡在一起，而這一聯絡的橋梁就是「夢」。弗洛伊德認為，作家的寫作也是在做夢，只不過是在非睡夢狀態下作夢，因而他的作品也是他內心無意識本能的變形顯現，慾望的替代滿足。
我們往往會說自己作的夢是混亂、荒謬的，完全是一種變了形的東西。
名著讀後感~傲慢與偏見~
奧斯汀的〈傲慢與偏見〉，正如她自己所說，是在兩寸象牙上細細的雕刻，它是奧斯汀的代表作。這部反映婚姻問題的**是作者作品中最受歡迎的一部，也是她本人最喜歡的作品。作品生動的反映了18世紀末到19世紀初處於保守和閉塞狀態下的英國鄉鎮生活和世態人情。
其社會風情化似的**不僅在當時吸引著廣大的讀者，時至今日，仍給讀者以獨特的藝術享受。她是第乙個現實地描繪日常平凡生活的**家，在英國**史上起了承上啟下的作用。
整部作品沒有滂沱的氣勢，沒有曲折跌宕的情節，但就是這種簡單，至今深深地吸引著我們。奧斯汀短暫的一生幾乎都是在英國的鄉間度過的，也許就是周圍樸素，寧靜的氛圍孕育了她淡然的氣質。並不能因為沒有豐富的經歷，就對她的對於事物的分析能力有所懷疑，讀過〈傲慢與偏見〉的人一定會為她細膩、敏銳的情感所折服。
在寫〈傲慢與偏見〉時，她只是乙個十幾歲的女孩，難道這不是一種天賦嗎？她的確很少接觸「外界」，但思想存在，想象存在，這一切的存在就足夠。
《魯濱遜漂流記》
暑假裡我看了《魯濱遜漂流記》，這是一部世界名著，講述一位遇險的航海商人獨自一人飄流到一座荒島。他克服種種意想不到的困難，靠頑強的意志和自己掌握的科學知識，在島上生活了28年，終於遇救返回故鄉。
這本書的主人公魯濱遜真讓我佩服得五體投地。他在荒島上生活了28年，整整28年，多麼驚人的數字。要是我在這個荒島上生活，恐怕乙個小時，我也熬不過去，何況他還在荒島上憑著自己的雙手雙腳做出所有的生活用具。
這樣一比較，我是多麼懦弱，而他卻多麼堅強。想到這裡，我就決定要以魯濱遜為榜樣，要學他那樣堅強，不能懦弱。我不是要像他那樣在荒島上生活，而是要在生活中向他學習。
例如：做人要堅強不要常常哭，遇到緊急關頭不能懦弱要鎮定的解決問題等等。這些都是在生活中堅強的表現。
魯濱遜的堅強不僅讓我佩服，他的樂觀精神也很讓我佩服。初到荒島，魯濱遜因為沒有助手，工具不全，缺乏經驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木板都要四十二天。
他做的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從不灰心失望，總是總結了失敗的經驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最後變得有船用，有麵包吃，有陶器用……這些沒有一件不是費了很多力氣、克服了許多困難才得來的。看到這裡，我不禁反省以前，我做事一旦不成功，就會氣餒，然後就不做了。
這樣是不對的，應該像魯濱遜那樣，總結了失敗的經驗又重新開始。
讀了《魯濱遜漂流記》後，我受益匪淺。
參考資料
《朝花夕拾》讀後感，初一水平，500字
朝花夕拾讀後感 回到家，從書架裡拿出從未看過一眼的的 朝花夕拾 對著那個書名發呆。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若有若無的清香...
西遊記讀後感初一水平，西遊記讀後感 500字 初一水平
西遊記 是我國四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇，精彩的神話故事，每每讀起 西遊記 老是會情不自禁地溶入那精彩的情節之中。記得小時候，常問媽媽，我是從 來的。媽媽總是笑了一笑，摸 的頭，說 你啊，是從石頭裡蹦出來的。我想，大概每個孩子都得到過這樣的答案。因為我們每個人都是孫悟空。我們...
讀後感 500字 以初一水平寫，速度，12點以前
請補充是哪一類的文章。求十篇200字讀後感 初中！我可以給你那裡了們給點小費。讀後感600字以上，要快 草房子 這本長篇 的主人公是油麥地小學校長家的兒子桑桑，草房子 讀後感600字。作品記下了小男孩桑桑刻骨銘心 終身難忘的六年小學生活。桑桑和他的家人是開學不久才調過來的，桑桑的父親原是一位獵人，打...