1樓：葬愛化成蝶無悔
臨江仙 夜登小閣憶洛中舊遊 陳與義
憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。
長溝落月去無聲。
杏花疏影裡，吹笛到天明。
二十餘年如一夢，此身雖在堪驚。
閒登小閣看新晴。
古今多少事，漁唱起三更。
賀新郎 寄李伯紀丞相 張元幹
曳杖危樓去，鬥垂天，滄波萬頃，月流煙渚。
掃盡浮雲風不定，未放扁舟夜渡。
宿雁落，寒蘆深處。
悵望關河空吊影，正人間鼻息鳴鼉鼓。
誰伴我，醉中舞？
十年一夢揚州路，倚高寒、愁生故國、氣吞驕虜。
要斬樓蘭三盡劍，遺恨琵琶舊語。
謾暗澀，銅華塵土。
喚取謫仙平章看，過苕溪尚許垂綸否？
風浩蕩，欲飛舉。
關於學習的詩歌
2樓：匿名使用者
、文曉村《攀登》
就如擁有一座山
和一顆閃爍的星座
你向高處攀登
你的目光凝視著遠方
任眼前的風景 片片凋落
如一季褪色的春
在那崎嶇的道路上
你的步履艱辛
多少次 從峻峭的高處
跌向死亡的山澗
你的傷痕累累 血淚斑斑
也不曾停止你的腳步
常常 你緊咬著寂寞
就象緊緊地咬著偉大
咬著驕傲與自尊
縱然一旦把寂寞咬碎
必須吞下一膽緊裹的苦水
你仍然不放棄
從生命的深處仰望世界
也許那是另一條恆長的窄路
在那攀登的途中 也許
有一天 你會倒下來
那也不是你的錯
只因那是一種神聖的抉擇
2、艾青《時代》
我站立在低矮的屋簷下
出神地望著蠻野的山崗
和高遠空闊的天空，
很久很久心裡像感受了什麼奇蹟，
我看見乙個閃光的東西
它像太陽一樣鼓舞我的心，
在天邊帶著沉重的轟響，
帶著暴風雨似的狂嘯，
隆隆滾輾而來……
我向它神往而又歡呼！ 『
當我聽見從陰雲壓著的雪山的那面
傳來了不平的道路上巨輪顛簸的軋響
像那些奔赴婚扎的新郎
——縱然我知道由它所帶給我的
並不是節日的狂歡
和什麼雜耍場上的哄笑
卻是比一千個屠場更殘酷的景象，
而我卻依然奔向它
帶著乙個生命所能發揮的熱情。
我不是弱者——我不會沾沾自喜，
我不是自己能安慰或欺騙自己的人
我不滿足那世界曾經給過我的
——無論是榮譽，無論是恥辱
也無論是陰沉沉的注視和黑夜似的仇恨
以及人們的目光因它而閃耀的幸福
我在你們不知道的地方感到空虛
給我生活的世界
我永遠伸張著兩臂
我要求攀登高山
我要求橫跨大海
我要迎接更高的讚揚，更大的毀謗
更不可解的怨，和更致命的打擊——
都為了我想從時間的深溝裡公升騰起來……
沒有了個人的痛苦會比我更甚的——
我忠實於時代，獻身於時代，而我卻沉默著
不甘心地，像乙個被俘虜的囚徒
在押送到刑場之前沉默著
我沉默著，為了沒有足夠響亮的語言
像初夏的雷霆滾過陰雲密布的天空
舒發我的激情於我的狂暴的呼喊
奉獻給那使我如此興奮如此驚喜的東西
我愛它勝過我曾經愛過的一切
為了它的到來，我願意交付出我的生命
交付給它從我的內體直到我的靈魂
我在它的前面顯得如此卑檄
甚至想仰臥在地面上
讓它的腳像馬路一樣踩過我的胸膛
3、樹才《大海》
我們只應向大海學習
大海無路，八方敞開
它的語言在濤聲裡
它的遠方和深處
像靈魂一樣充滿奇蹟
我們只應該傾聽自身深處的聲音
能遺忘的，都應遺忘
因為星辰和土地是無法遺忘的
在海邊，坐以眺望
我似乎看穿生命的盡頭——
所見使我失明
所聞使我耳聾
4、葉玉琳《一滴水的濺落》
一滴水的沌澈
照亮異鄉的之夜
以及他從頭到腳運動的快樂
我曾丟失過，一滴水
我仍在苦苦尋找，卻又顯得漫不經心
其實你不用問，我到了哪兒
地球對於我們太龐大
一滴水，你只是和我經歷相同，血脈相通
我的生活，忽略過太多的瑣屑和空曠
給鞋子塗上各種各樣的色彩--
從江南到大漠，從秀碧到蒼黃
一次凸現和你的歌聲
使我改變了習性∶
我應該去愛一切弱小和細微
他們，在你的身後
更需要時間和愛
我能夠給你我的飢渴
和失敗的容顏，當我年老
你可以映襯，也可以拿走
我的輕盈，真的
你不如讓我死亡
在你藏身的湖泊
一滴，兩滴
我會一點一點地滲透
變成你影子裡的朋友，變成琴弦
我為什麼還不腐爛
學習你寬容，忍耐
默無聲地創造，在滾動的沙塵
5、 水滴石穿
繩鋸木斷
吃得苦中苦
方為人上人
十年磨劍三日鋒
數載人生在其中
寒冬散盡喜迎元旦佳節
春意盎然更看男兒發憤
花開花落臘梅傲雪盼新春
春去春來長風破浪迎高考
學習如春起之苗 不見其增 日有所長
輟學似磨刀之石 不見其減 時有所虧
3樓：匿名使用者
莫等閒，白了少年頭，空悲切！ 岳飛的！
4樓：匿名使用者
《學習快樂》
學習應該是一件快樂的事
歸納詩歌的學習方法有哪些？
5樓：匿名使用者
對於詩歌，要養成以下四點習慣來進行學習。即熟讀成誦；整體感知；品味語言；賞析詩歌意境。
1、多朗讀，熟讀成誦。
詩歌要反覆朗讀，要注意古詩節奏的劃分。古詩朗讀節奏的劃分方式有兩種：一種是按意義劃分，常見的五言為「二三」式，七言為「四三」式。二是按音節劃分。
至於背誦，一定要做到眼到、口到、心到，弄清每首詩字與字、句與句、段與段之間的聯絡，抓住關鍵的字眼，反覆多次朗讀以至成誦。
2、整體感知詩意。
「整體感知」就是能夠結合注釋大致知道詩歌的意思，理解詩歌的內容，體會作者的觀點、感情，形成整體感。讀每一首詩的時候，可以自己設問。
3、品味詩歌語言。
一般說來，品味詩歌語言可以從以下三個方面進行：理解詩句的含義，分析遣詞造句的妙處，品味語言特色。
4、賞析詩歌的思想內容和意境。
詩的意境包括詩象（詩的形象），詩意（詩的意境），詩情（詩的感情）等幾個方面。
詩歌是一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》記載：「詩者，志之所之也。
在心為志，發言為詩」。南宋嚴羽《滄浪詩話》雲：「詩者，吟詠性情也」。
只有一種用言語表達的藝術就是詩歌。
關於學習的勵志詩歌
6樓：匿名使用者
迎接燦爛的曙光
原創詩詞
是星星，總要發光，
是玫瑰，總會開放，
是蛟龍，總要騰空，
是鴻鵠，總會飛翔。
路途的漫長，
人生的風霜，
終會被毅力和自信，
化為生命的芬芳。
拼搏的剛強，
開拓的激昂，
終會為有志者，
奏出精彩的樂章。
你飛翔的翅膀，
看清你遠航的方向，
涉過這殘冰黑夜，
迎接你燦爛的曙光 。
努力學習拼搏上進詩歌
7樓：彥為止
1、少壯不努力，老大徒傷悲。——《長歌行》
2、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原
3、失之東隅，收之桑榆。——《後漢書·馮異傳》
4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒。
5、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
6、業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨。
7、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹
8、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾
9、問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹
10、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
11、莫等閒，白了少年頭，空悲切。——岳飛
12、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
13、明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。——文嘉《明日歌》
14、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽《三國志》
15、書痴者文必工，藝痴者技必良。——蒲松齡
16、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
17、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
18、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹
19、立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修
20、聖人不貴尺之壁而重寸之陰。——《淮南子·原道訓》
21、勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白。——朱經
22、興於《詩》，立於禮，成於樂。——孔子
23、書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向
24、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。——莊子
25、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙
26、讀書百遍，其義自見。——《三國志》
27、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年。——竇鞏
28、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明
29、冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘。——《三國志·魏書·王肅傳》裴松之注引《魏略》
30、貴有恆何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
31、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》
32、東隅已逝，桑榆非晚。——唐·王勃
33、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾
34、驚風飄白日，光景西馳流。——曹植
35、今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。——文嘉《今日詩》
36、三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之。—孔子
37、玉不啄，不成器；人不學，不知道。——《禮記》
38、時而言，有初、中、後之分；日而言，有今、昨、明之稱；身而言，有幼、壯、艾之期。——劉禹錫
39、山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時。不見只今汾水上，唯有年年秋雁飛。——李嶠
40、人壽幾何？逝如朝霜。時無重至，華不再陽。——陸機
41、皇皇三十載，書劍兩無成。——孟浩然
42、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
43、吾生也有涯，而知也無涯。——莊子
44、逝者如斯夫，不捨晝夜。——孔子
45、千里之行，始於足下。——老子
46、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
47、盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明
48、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明
49、讀萬卷書，行萬里路。——劉彝
50、書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游
51、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。——韓愈
52、黑髮不知勤學早，白髮方悔讀書遲。——顏真卿
53、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
54、志士惜日短，愁人知夜長。——傅玄
55、己所不欲，勿施於人。——孔子
56、敏而好學，不恥下問。——孔子
57、非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮
58、少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹
8樓：金龜恒恒
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根據家長檢查學生作業寫作文，根據家長檢查學生作業寫一篇作文
寫著就亂了,就寫不下去了,而虛構是有事實做參照的,只是變換了主角而已,寫著有條有理,思路清晰.寫作文最多,要求最嚴格,結果最重要的,那就是學生了.初中生的中考,高中生的高考,作文都佔考試成績的很大比例,此刻的作文對學生來說,那就是一文值千金了,關乎著前途的命運.對於學生如何寫好作文來講,平時應該多閱...
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