1樓：匿名使用者
宿揚州江橫渡闊煙波晚，潮過金陵落葉秋。
嘹唳塞鴻經楚澤，淺深紅樹見揚州。
夜橋燈火連星漢，水郭帆檣近鬥牛。
今日市朝風俗變，不須開口問迷樓。
金秋時節，長江橫臥，渡口寬闊，行船至此聞鴻雁高亢地鳴叫，飛過揚州的上空，停下船來，雖是天晚，但也還能看到“淺深紅樹”，而這時已是燈火輝煌，星火滿天了，動靜之中，揚州夜晚渾成闊大的境界、燦爛繁華躍然紙上。時代變遷，風氣在改，過去的迷樓已變得平平常常。
唐時揚州是繁榮**，唐朝的東關街是一條極為繁榮的商業大街，街兩旁店鱗次櫛比，**摩肩接踵。中唐揚州之所以能夠異軍突起，成為中國乃至世界最大的商業都會，完全得益於它居於漕運骨幹水系的**位置。“夜橋燈火連星漢，水郭帆檣近鬥牛。
今日市朝風俗變，不須開口問迷樓。”都是從水陸商道交會的景觀，來描摹揚州的商業繁華。當時的漕運水系也深入到了都市內部的交易場所，並且留下了後人豔羨的繁榮神話。
2樓：匿名使用者
離別揚州。**難以再見的悲催情~
3樓：bibi一個女流氓
以餘所聞李君，蓋可謂篤信好學而不更其守者邪
4樓：匿名使用者
南的我的感受一生活道
山行這首詩的最後一句把什麼和什麼作比較表達了作者什麼的感情
5樓：匿名使用者
把深秋的楓林和江南二月的春花作比較
表達詩人對深秋山林景色的讚美之情以及對楓林的喜愛望採納
6樓：喬木查
山行這首詩表達了作者怎樣的思想感情:表達詩人對深秋山林景色的讚美之情。
“霜葉紅於二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什麼用“紅於”而不用“紅如”？
因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅於”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮豔，而且更能耐寒，經得起風霜考驗。
7樓：上海袋虎資訊科技****
把霜葉比作二月花，表達了詩人對大自然的熱愛之情
8樓：
最後一句把（霜葉）比作（二月花），表達了作者（對深秋山林景色的讚美之情）
拓展：山行
作者：杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
歡迎追問喲~滿意的話請採納吧(づ￣3￣)づ╭❤～
一江南這首詩中最後一句表達了作者怎樣的情感。
9樓：蘇冰堰
你好！《憶江南·江南好》最後一句：“能不憶江南”。
既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限讚歎與懷念，又造成一種悠遠而又深長的韻味，把讀者帶入餘情搖漾的境界中。
原文：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
譯文：江南的風景多麼美好，如畫的風景久已熟悉。春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？
此詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的讚頌之意與嚮往之情也盡寓其中。同時，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又已暗逗結句“能不憶江南”，並與之相關闔。
次句“風景舊曾諳”，點明江南風景之“好”，並非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。這就既落實了“好”字，又照應了“憶”字，不失為勾通一篇意脈的精彩筆墨。
三、四兩句對江南之“好”進行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明豔色彩，給人以光彩奪目的強烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善於著色的技巧。
篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限讚歎與懷念，又造成一種悠遠而又深長的韻味，把讀者帶入餘情搖漾的境界中。
希望對你有幫助。
這首詩表達了作者什麼樣的情感？
10樓：還是我這個好
1、借畫面互動.《乞巧》這首詩有兩幅大的畫面：一是天上.
碧霄只是背景,而牛郎織女鵲橋相會才是主畫面,這在教材的底圖很清晰；二是人間乞巧的場面.我讓學生根據詩句想象畫面,配樂再現畫面,讓詩句和詩意化為可以視覺感受的栩栩如生的**.
2、借音律互動.**是開啟人們感情閘門的鑰匙.在教學中讓**成為拉近時空、拉近學生與文字距離是我的初衷.
在朗讀在背誦在想象的時候,我選用的是經典名曲《陽關三疊》.家家乞巧巨集大的場面,因為場面大而熱烈,因為場面大而深沉,更何況是在夜晚,因而一段寧靜致遠、深沉空曠的絲竹之曲,怎能不激發起學生無邊的遐想呢?
3、借吟誦互動.“書讀百遍,其義自現.”吟誦是古詩教學很多老師常用的並且行之有效的教法.
我教學時由學生背詩入課,教師吟詩入題.課中吟中誦,誦中說,說中解詩意、品詩味、入詩境.
4、借想象互動.豐富的想象是這首詩明顯的寫法特點.教學中,我讓學生想象牛郎織女鵲橋會的畫面,想象人間乞巧的場面,最後請學生大膽地與織女對話,啟發學生吟詩明志,用說來體會詩人的志趣,體驗乞巧的民俗,學生自己借詩詠志,借想象抒情懷.
11樓：若此心尚溫
。。。我給 0分 你的問題
《我來了》這首詩歌最後一段表達了作者怎樣的情感？
12樓：暮靜雨
我暫且忘記了bai自己，所以du
我來了。
但請你zhi抬起雙眼，讓dao我檢視是否還專有一絲往日的陰影仍未飄散，屬如同西天邊殘留著一朵被奪去雨珠的白雲。
請暫且原諒我，如果我忘記了自己。
玫瑰依然含苞待放，但它們卻還不知，今年夏天，我們無意採集鮮花。
晨星懷著同樣惶恐不安的緘默，晨曦被掛在你窗前的樹枝纏繞，如同它們在過去的日子。
我暫且忘記了時過境遷，所以我來了。
我已不再記得，當我向你袒露心跡時，你是否轉過頭去，使我羞愧難言。
我記得你哆嗦的嘴脣上欲言又止的話語。
我記得你烏黑的眸子裡熱情的影子一閃即逝，如同暮色裡尋覓歸巢的翅膀。
我已不再記得你已完全不再記得我，所以我來了。
這首小詩表達了作者怎樣的情感？
13樓：
愉悅，快樂、悲傷、深沉、思念、哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、嚮往！
不知道你說的什麼詩，不過這些總有用上！
勵志的古風一句詩，勵志的古風一句詩
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陽光 雨 作曲 陳光榮 作詞 馮翠樺 演唱 馮曦妤 woo woo woo 風雨總會停 亂世變太平 有我共你一起見證 都不緊要 跌碰總少不了 要 看開些少 不快要大叫 樂共苦差很少 扭轉兩者只需數秒 新聞 又報導誰輕生 誰沒信心 困境之中鬥爭 若放棄當個人 真的太笨 怎可作不必要犧牲 走得過癮 剩低...