1樓：匿名使用者
中國古代教育發展概述
1. 春秋時期：孔子興辦私學，“有教無類”。突破了官府對文化教育的壟斷，擴大了教育物件的範圍。
2. 西漢武帝時期：推行儒學教育，在長安興辦太學，還令天下郡國設立學校，初步建立起地方教育系統。
3. 隋唐時期：科舉制度的完備推動了教育事業的發展，從**到地方，建立了一整套學校體制。
4. 宋代：學校制度更為完備，在**有太學、國子學等，宋代私人講學的書院興起。
書院注重依照封建倫理觀念培養學生的道德品行，在學習方法上也鼓勵討論、辯難和讓學生自講心得，風氣比較活躍。
5. 明朝：強化了前代的科舉制度。為了嚴厲控制士人的思想，實行八股取士，這體現出君主**的強烈色彩。明代中期以來，書院比較興盛，明朝後期東林書院以其評識朝政的活動而著名。
6. 清朝：前期的科舉和學校，基本承襲明代的制度，在教育方面進一步加強思想控制和文化**。
二、對中國古代教育的幾點認識
1. 孔子的“私學”，使“學在官府”發展到私人講學，反映了奴隸制教育制度的崩潰以及新萌芽教育制度的發展。
2. 從漢武帝到隋唐、宋元、明清，**到地方的官辦教育體系經歷了建立、完善、衰敗的發展過程。漢武帝儒學教育加強了**集權，隋唐教育和科舉擴大了封建統治基礎；明清教育則具有強烈的君主**色彩。
3. 封建教育與科技發展的關係。教育的發展，知識的傳播必然為科技進步創造條件。
但在中國封建社會，由於中國封建教育是以培養封建官吏，適應封建統治需要為目的的，“學而優則仕”，所以事實上對科技的進步作用，是極為有限的，甚至到了封建社會晚期，教育與學風對科技進步起了反作用。但封建社會繁榮時期至宋元專業教育的貢獻是較突出的，則應予以肯定。
2樓：清風轉身就哭
春秋時期：孔子興辦私學，“有教無類”。突破了官府對文化教育的壟斷，擴大了教育物件的範圍。
2. 西漢武帝時期：推行儒學教育，在長安興辦太學，還令天下郡國設立學校，初步建立起地方教育系統。
3. 隋唐時期：科舉制度的完備推動了教育事業的發展，從**到地方，建立了一整套學校體制。
3樓：匿名使用者
不同朝代，總體的教育是不大一樣的
高中歷史 中國古代科技的特點
4樓：胡巨庫
1.中國古代科學技術發明大都**於生活工作經驗，而中國自古以來就是一個農業文明發達的國家，所我們古代科學技術發明大都與農業掛鉤。2.
中國古代政治制度較為開明，對外交流多，技術交流也多，人們思想得到更好地發展。但中國長期有封建思想的束縛，人們的思想都不到更好的發展，而到近代中國封建制度開始瓦解，小農經濟也開始瓦解，近代科技發明甚少。
5樓：匿名使用者
1.注重科技的實用性
2.以促進中國古代農業為目的
3.忽視對科技發現的整理和傳承
6樓：標哥在
積極：**於生產生活；指導生產生活；屬於應用型、實用型和技術型科技。創造了中國古代輝煌的古典文明。
消極：沒有理論探索，在明清時期沒有突破，沒有發展出近代科技。
7樓：匿名使用者
1多總結經驗實用性強理論化較差2大多與農業相關
8樓：匿名使用者
重視經驗的積累 實用性強 ；忽視科學實驗的積累和理論總結
考前如何複習高中歷史
9樓：譚銀光
歷史是一個知識
點非常多的學科，既要求細緻的記憶，又要求從整體上把握各知識點的內在聯絡。學歷史最主要的還是看書，以前看書的時候感覺特別容易疲勞，可能看了一兩節課之後就不想看了，就想把書給扔掉。而且，時間一長，可能記憶會發生一些錯亂，把這個朝代的事記到那個朝代去了。
後來我發現有的同學看書老是翻著看，可能前面看的是第一頁、第二頁，過幾分鐘他就看到第三四十頁了。我特別奇怪，說你怎麼看得這麼快啊，他就告訴我他是分類看的，我就試了試，發現效果真的非常好。在最後的複習階段，必須抓住課本做文章。
老師一般都會提醒同學，該把書看一看了，大部分同學也會看個一兩遍的。可是怎麼個看法，這裡面也是大有文章可做的。如果單純地把書從第一頁看到最後一頁，也是未嘗不可的，但是這麼做，往往看完了還是感覺沒條理，而且會覺得很疲勞。
如果按照不同的類別，把書本原有的順序打亂了看，就可以把知識串成一根根鏈條，直至形成一個網路。你也可以邊看書邊作一些記錄，簡單地寫個提綱，看完書後就對著提綱默默地回想一遍，這樣學習效率可以大大提高。
你可以整理出很多歷史專題，如古代政治史、經濟發展史、中古科技史、教育文化史、民族關係史、對外關係史、黨的重要會議等。像經濟又可以分成農業、商業、手工業等。其中農業就要考慮到農產品的種類，土地問題，生產工具，等等；商業則涉及貨幣、交易場所、時間，以及國家的商業政策等。
又比如民族關係，那就涉及民族融合的特點、民族融合的原因、民族融合的本質等問題，此外還有**和一些民族地區的關係、**在民族地區設定了哪些機構、民族地區的**是怎麼委任的等。
? 在最後的複習階段，必須抓住課本做文章。老師一般都會提醒同學，該把書看一看了，大部分同學也會看個一兩遍的。
可是怎麼個看法，這裡面也是大有文章可做的。如果單純地把書從第一頁看到最後一頁，也是未嘗不可的，但是這麼做，往往看完了還是感覺沒條理，而且會覺得很疲勞。如果按照不同的類別，把書本原有的順序打亂了看，就可以把知識串成一根根鏈條，直至形成一個網路。
你也可以邊看書邊作一些記錄，簡單地寫個提綱，看完書後就對著提綱默默地回想一遍，這樣學習效率可以大大提高。
你可以整理出很多歷史專題，如古代政治史、經濟發展史、中古科技史、教育文化史、民族關係史、對外關係史、黨的重要會議等。像經濟又可以分成農業、商業、手工業等。其中農業就要考慮到農產品的種類，土地問題，生產工具，等等；商業則涉及貨幣、交易場所、時間，以及國家的商業政策等。
又比如民族關係，那就涉及民族融合的特點、民族融合的原因、民族融合的本質等問題，此外還有**和一些民族地區的關係、**在民族地區設定了哪些機構、民族地區的**是怎麼委任的等。
10樓：趙利劍
同學你好，
1.按照通史體系，儘快構建完整、系統的知識框架。
2.應重視歷史基礎知識的掌握。
3.注意提高對教材的熟悉程度。
4.注意對重大歷史問題的專題歸納。
11樓：窗下的貓
首先知道一個大概的時間軸，其次如果老師給你出了提綱卷子的話，你可以先把卷子看一遍劃出重點，然後自己抄寫一遍，做成填空卷子，再根據填空卷子背一至三遍，這樣至少可以達到80分以上。
12樓：羿向晨孟韶
考試前的一段時間是,
最重要的,
老師講的就是分啊,
這段時間一定要好好聽,
重要歷史事件的時間,
和一些重要人物,
與一些重要的歷史事件的意義,
是肯定要背過的,
還有就是要多做題,
背的同時要理解。因為每一冊歷史書每一課都是互相有那麼一點關係的，所以往後背的時候
，帶一下前面的，記就更容易了。我就是這麼背的，雖然沒打100，但是怎麼說也90多了
怎樣學好歷史（高中的中國古代史）
13樓：樊廣中
對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。
我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。
更重要的是，他總能引導我們透過紛繁複雜的歷史現象去思考它們背後的聯絡與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。
也許是讓勝利衝昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總複習時，我才發現自己是多麼愚蠢。
高一的知識由於有紮實的基本功，我不用再費多少力就能輕鬆地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們“抓基礎、重平時”。
高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期複習一次，每個月再總複習一次。
複習時關鍵是要反覆地看書，在反覆中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。
在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯絡，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。
分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯絡吧。
經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。
相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。
其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。
往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題，這通常要從生產力決定生產關係、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。
只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如“直接”與“間接”這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答“直接”時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什麼就是什麼，完全不必拐什麼彎。
除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了。
至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。
通過回想老師在講這部分內容時的介紹，儘量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調“要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點”，所以你就要儘可能地多想一些。
其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。
一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那麼很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什麼，也要儘可能寫滿那個推算出的條數。同時，還要注意序列號的安排。
大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最後，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？
最後，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師**習題，往往會有許多意想不到的收穫。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜誌，瞭解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。
到高三下學期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。因為歷史有一個特點，容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一乾二淨了。
所以複習歷史更要注意計劃性。除了跟上老師的複習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間複習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。可以雙條線同時進行。
一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在複習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。不僅記住了更多的內容，還有利於進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨複習世界史好上幾倍。
另外，專題複習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之後，歷史會變得很簡單了。
高中中國古代史目錄急，高中歷史必修一目錄。急求
哪個版本啊，現在教材的版本比較多啊 找一本書來看看不就行了嗎？全部打出來要好多字呢。高中歷史古代史題目 如果他要得是技藝高超就不加最後一句留工匠名了 這種喜聞樂見的題可不能錯了 中國古代史可以縱向比較的知識點 很著急！1.各朝首都的變化，2.台灣不同時代的名稱。這些是比較細的。1.各個朝代對其他民族...
高中歷史主觀題中國古代史答得好可加分
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中國古代教育最重視什麼，中國古代重視教育的傳統對中國文化的傳承與發展起了什麼作用
剛榮 我國的教育傳統源遠流長，所包含的思想博大精深，先秦諸子百家各具特色的思想奠定了中國傳統教育思想的基礎。漢以後，儒家的獨尊地位使得儒家的教育思想得到貫徹，成為正統，是中國古代教育思想的正統和核心。1.因材施教啟發誘導 中國古代教育家認為每個學生的個性是存在差異的，每個學生的自然秉性也不一樣，所以...