1樓：匿名使用者
校園生活
同樂中學 王 瑤
交作業人影不停地晃動，聲音此起彼伏。“快交週記本！”“喂，收英語練習冊了！
”我剛交了週記，又拿起英語練習冊向科代表跑去了。回到方位，還沒有坐下，數學科代表又吼起來了：“數學作業，數學作業！
”一翻書包，糟糕，沒做！急得我拉著冬瓜的手：“冬瓜，冬瓜，快，拉我一把……”冬瓜急得直襬手，指著本子讓我看。
我看清了，本子上寫的是：重做，每個單詞抄10遍！
總算把作業應付過去了，連忙拿出了《英語》，剛翻到單詞要背，同桌的指頭就戳了過來：“憨憨，你咋在複習英語？”“下午不是要考嗎？
”“下午是要考英語，上午呢？忘了上午了？”“喔。
我想起來了……”放下《英語》書，拿起了語文……
考試半期了，各種考試像黃河氾濫一樣洶湧而來，可貪玩的我們絲毫沒有做好“抗洪”的準備，好在老師“通情達理”，給我們一節課“臨時抱佛腳”，哎呦，我的老師，謝謝了！連忙拿起書，翻這，翻那……同學們好專心啊，要是天天如此多好！可惜呀……哎呀，這時了還說什麼可惜呀，還是抓緊這點寶貴的時間吧……
考試還是來了，開頭的兩道題還好做，可後面的就難了，害得我抓耳撓腮，冥思苦想，唉，唉，題啊，題啊，我們幹嗎要像敵人一樣呢？
鐘聲響了，唉，下一次吧！
上課下午第一節課，精神特別地不好。這不，老師才剛剛講了幾分鐘，我的哈欠就來了，也不知道是怎麼回事，昨晚明明是睡好了的嘛。
我不想睡覺，我不能睡覺，可是上下眼皮就像是強磁鐵，一下子又吸得來緊緊地粘在一堆了。使勁睜開，一下子又粘攏了，腦袋就像秤砣直往下沉。要不得，在上課呢？
我使勁擺了擺頭，睜大了眼睛。一看同學們，一個個都“同是天下淪落人”！
怎麼辦，怎麼辦？記筆記吧，用記筆記來趕走瞌睡。於是，我翻開了本子，拿起了筆。可是，我腦袋依然昏昏沉沉的，聽得迷迷糊糊的，我在本子上胡亂地划著，自己也不知道記了些什麼……
唉，這鬼天氣！
課外活動
天氣太熱，課外活動也格外單調。同學們三五個圍在一起，躲在樹陰下，誰都懶得動彈。突然，女生堆裡傳來了尖叫聲，隨即四散而逃。
我攔住一個，問：“什麼事？”“蛇……”她扔下一個字，跑了。
我一扭頭，果然，一個男同學手裡，正拿著一條活生生的蛇，那蛇的身體，正在不停地扭動著……哇，真是太可怕了。
我看見白老師在不遠處，指著那個男生，對著白老師大聲喊：“老師，你看——”
白老師跑過來了，但他很快站住了，只遠遠地指著那個男生喊：“扔了，快，危險！”我心裡暗想，原來，堂堂男子漢白老師也怕蛇！
那個男生笑了，說：“白老師，假的。”順手把蛇扔到了地上。見蛇半天沒動彈，我們圍了上去，果然！
隨即，是一陣笑聲。
我覺得，校園生活有點像檸檬草，酸，澀，也有點甜。
2樓：匿名使用者
校園變奏曲
深圳市翠竹小學，是我的母校。當你一走進校園，立刻就會給美麗的景色吸引住：左右兩旁有一棵棵高大粗壯的大樹迎風搖曳。走進裡面，還有一個魚池，裡面活潑亂跳的小魚們也會熱烈地歡迎你。
春天的校園
春天的早晨，校園內傳來學生們一陣陣朗讀的聲音。園內的“小溪”上，模型水車在不停的運轉著，樹木也在享受這個花園的美麗景色，在春風的吹拂下，樹枝輕擺，就好像在跳著優美的舞蹈。窗外的小鳥傳來了歡快的叫聲，形成了一曲非常好聽的曲子。
夏天的校園
熱情的夏天，同學們忙著複習功課，因為要期末考試了。所以，大家都全力以赴，努力學習。校園內，老師們講課的聲音一高一低，好像女老師們在唱女高音，男老師們在唱男低音。
校園內老師的“大合唱”，使得同學們都炯炯有神，專心地複習，只聽見寫字的聲音“沙沙沙”地響。
秋天的校園
金黃色的秋天，是收穫的季節。校運會開幕了，學校一片喧譁，大家都聚精會神地比賽。歡呼聲、吶喊聲、笑聲，響成一片。
操場上響起了：“加油！加油！
”的聲音，哦，原來是跑步和拔河比賽發出的吶喊聲，這是沸騰的校園協奏曲。
深圳沒有冬天，我們的校園變奏曲——春夏秋，在我們的母校——翠竹小學中演奏起來，歌聲傳遍了整個校園……
問個問題，你是翠竹小學五8的李欣玥麼
3樓：浮平靈
雁過無痕，歲月無聲。五年的時光如一條紅帆船，在碧波盪漾的大海中航行，越行越遠......如今，我已是一個朝氣蓬勃的少年!
舒暢的空氣正如母校的氣味，美麗的花朵正如母校培育的花兒。母校，您的美與舒，我只能告聲：“謝謝！
” 謝謝你母校，在您的懷抱裡我無比快樂，我想大聲的呼喊，讓全世界都能聽到：“母校，謝謝了！”母校是一支永遠的樂曲，我們是她一個放飛的音符；無論我們將來匯入哪一首歌詩裡，都跳動著她的一節旋律！
是一處溫馨的港灣，我們是她懷中駛出的一艘小船，無論我們將來泊在哪個碼頭，都閃爍著她的一盞航燈！ 永別了，我親愛的母校!應該可以了，望及時採納。謝謝
4樓：水晶藍色海洋
me 也是翠竹小學五8的
5樓：匿名使用者
半期了，各種考試像黃河氾濫一樣洶湧而來，可貪玩的我們絲毫沒有做好“抗洪”的準備，好在老師“通情達理”，給我們一節課“臨時抱佛腳”，哎呦，我的老師，謝謝了！連忙拿起書，翻這，翻那……同學們好專心啊，要是天天如此多好！可惜呀……哎呀，這時了還說什麼可惜呀，還是抓緊這點寶貴的時間吧……
考試還是來了，開頭的兩道題還好做，可後面的就難了，害得我抓耳撓腮，冥思苦想，唉，唉，題啊，題啊，我們幹嗎要像敵人一樣呢？
鐘聲響了，唉，下一次吧！
上課下午第一節課，精神特別地不好。這不，老師才剛剛講了幾分鐘，我的哈欠就來了，也不知道是怎麼回事，昨晚明明是睡好了的嘛。
我不想睡覺，我不能睡覺，可是上下眼皮就像是強磁鐵，一下子又吸得來緊緊地粘在一堆了。使勁睜開，一下子又粘攏了，腦袋就像秤砣直往下沉。要不得，在上課呢？
我使勁擺了擺頭，睜大了眼睛。一看同學們，一個個都“同是天下淪落人”！
怎麼辦，怎麼辦？記筆記吧，用記筆記來趕走瞌睡。於是，我翻開了本子，拿起了筆。可是，我腦袋依然昏昏沉沉的，聽得迷迷糊糊的，我在本子上胡亂地划著，自己也不知道記了些什麼……
唉，這鬼天氣！
課外活動
天氣太熱，課外活動也格外單調。同學們三五個圍在一起，躲在樹陰下，誰都懶得動彈。突然，女生堆裡傳來了尖叫聲，隨即四散而逃。
我攔住一個，問：“什麼事？”“蛇……”她扔下一個字，跑了。
我一扭頭，果然，一個男同學手裡，正拿著一條活生生的蛇，那蛇的身體，正在不停地扭動著……哇，真是太可怕了。
我看見白老師在不遠處，指著那個男生，對著白老師大聲喊：“老師，你看——”
白老師跑過來了，但他很快站住了，只遠遠地指著那個男生喊：“扔了，快，危險！”我心裡暗想，原來，堂堂男子漢白老師也怕蛇！
那個男生笑了，說：“白老師，假的。”順手把蛇扔到了地上。見蛇半天沒動彈，我們圍了上去，果然！
隨即，是一陣笑聲。
我覺得，校園生活有點像檸檬草，酸，澀，也有點甜。
有關學習教育的作文
6樓：老千一家
職業教育是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和**教育相比較，職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
職業教育的意義是多層面的，其中最直接的一點，就在於能夠培養大量的我國目前急需的高水平的技能型人才。中國在經濟全球化和世界製造業梯度轉移的情況下，抓住了成為世界製造大國的一個大好的機遇。
但是，這個製造大國絕不應該是簡單的、低水平的勞動加工中心，而應該成為一個高水平的製造中心，並且逐步發展成為研發中心。那麼，誰來為製造中心、研發中心培養高技能的技術工人和工藝型，應用型的工程師呢？當然是職業教育。
我國目前仍然處於工業化的中期階段，對技能型人才--技術工人的需求十分迫切。有關資料顯示，我國7000萬產業工人中，只有1/3是技術工人，其中初級工佔到了60％，中級工36％，高階工僅為4％，無疑，要改變這一狀況，培養大批新型技術工人，就需要大力發展職業教育，職業教育是提高我國國家核心競爭力的一個重要因素。
現實生活中，確實存在著這樣一種現象，有人書本上的知識，比如說數理化，語文、歷史、外語學得很一般，並不突出，但是動手能力比較強，稍微接觸一下就有興趣，就會安裝比較複雜的機器。有的人考試成績不好，但是手工很巧，可以縫製出非常精美的衣服，可以烹調出非常可口的飯菜和菜餚，這些同樣可以為社會創造財富。
他們不應成為應試教育的失敗者，家長也不應沒有通過應試教育而感到沮喪，使整個家庭陷入一種迷盲的狀況。目前的教育，還沒有脫離應試教育這個框框，只是簡單的用文化考試，實際上也不能叫文化考試，只能說是課程考試，用這樣分數的尺子去衡量和考核學生，從根本上忽視了智力型別的差異，這是一種明顯的不公平、不科學。
不同型別教育方式培養的人才，他們之間只有智力型別的差別，而沒有智力高低之分。在兩種不同的培養方法和途徑之間應該而且必須搭建“立交橋”。兩者之間應該可以互相溝通，做到只要教育得法，人人都能成才，實現這樣一種教育公平的理念。
職業教育”這一術語，首先表達的是一類教育活動。這裡的教育系指培養人的一種社會活動，它廣泛存在於人類社會活動之中。職業教育以職業素質作為努力的結果，職業教育的社會行動指向是他人的職業素質。
職業教育以提升學生職業素質的意圖為特徵 。職業教育的物件是接受過基礎教育的人。
所以我認為職業教育是教育發展的必然趨勢。
學習能力的教育作文怎麼寫
7樓：啥子都不會啊
望著眼前這所熟悉而又陌生的教學樓，停下了腳步。
回首，曾經的林林總總，甜蜜與歡笑還有那淡淡青澀的味道，而這也只是沉浸在過去的回憶中，難以自拔而已。
回望，那曾經的人，那曾經的夜，那曾經的一切一切，深藏過去，遙望遠方，那目標是否還依然清晰……因為都太蒼白無力，我們、他們，轉眼之間只是鮮豔在歲月的舊**。不知不覺，又到了分別得季節。抬起了頭，眼睛裡的淚水隨著頭頂的樹葉靜靜的落下來。
試卷上熟悉的青山中學，課本上醒目的九年級三班，也許從今以後再也沒有機會去書寫。
期待已久的中考在打打鬧鬧中拉下了帷幕。
結束了，卻沒有瘋狂，只有沉默與淡淡的一縷憂傷。
告別了，卻沒有歡笑，只有低頭不語，已經顫抖的聲音說不出再見……
捨不得歡樂的學校，丟不下可愛的友誼，忘不了親切的老師，剪不斷的思念——何去何從？放不下的那些歡笑，丟不了的那些傷感，忘不掉的那些瘋狂，擦不幹的那些哭泣，扯不斷的想念——無法自拔。花開花落，年復一年，
在不遠的明天我們還會相聚嗎？我不想說再見，相見時難別亦難。我不想說再見，淚光中還在閃爍著笑臉。
光陰似苒，物轉星移，在不久的未來我們還會相遇嗎？我不想說再見，想要把時光留在今天，我不想說再見，心裡還有太多的話沒說有說完……
星星變奏曲江河，作者江河 星星變奏曲 內容簡要概述 100字左右
文庫精選 內容來自使用者 袁會芳 朦朧詩簡說 朦朧詩一改新詩明白如話的特點，內容含蓄雋永。它強調詩人的自我意識。往往藉助象徵 比喻 錯覺 幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上一層朦朧色彩，給人以獨特的審美感受。謀篇立意與層次結構 本詩寫於十年動亂的 文革 後期，詩人出於對人的自我價...
仿星星變奏曲寫一首詩
唔仔喲 星星變奏曲 如果大地的每個角落都充滿了生機 誰還需要春風,誰還會 在冬夜裡期盼 期待著來年的萌芽 誰不願意到處 都是四月的歌 每縷春風都是柔和的線譜 蝴蝶在音符中起舞 誰不願意,有漫天迷人的芬芳 迷人得像一場夢 綠意和春風在夢中蔓延 誰不喜歡炊煙,漸漸騰生的溫暖 像春風吹遍荒蕪 搖搖曳曳的新...
星星變奏曲這首詩歌用了什麼寫作手法
星星變奏曲 是朦朧詩的代表詩人之一江河的一首重要詩作。這首詩在詩歌主題 手法和詩歌技藝方面都體現了朦朧詩的一些典型特徵。全詩運用象徵手法，以 星星 為主要意象，並以假設為前提 來展示現實與理想的背離，表現詩人對光明的渴求。星星變奏曲全文采用了什麼手法 水中月 星星變奏曲 是朦朧詩的代表詩人之一江河的...