1樓：
把工作看成1，甲隊每天可以完成1/10，乙隊每天可以完成1/30；
兩隊同時工作，甲隊休了兩天，說明乙隊完成了2x1/30=1/15，乙隊休了8天，說明甲隊完成了8x1/10＝4/5，還剩下要(1－1/15-4/5)/(1/10+1/30)=1天，共用天數為2+8+1＝11天。
2樓：匿名使用者
設：該工程甲乙合作需要x天完成，工程量為1。
由題意得：甲工作(x-2)天,乙甲工作(x-8)天甲工作速率1/10,乙工作速率1/30。
則：(x-2)*1/10+(x-8)*1/30=1解得：x=11 (天)
3樓：匿名使用者
解：由題知，每天甲隊可以完成工程的1＼10，乙隊可以完成工程的1＼30.
∵甲隊休息了2天，乙隊休息了8天
∴甲隊單獨工作了8天，乙隊單獨工作了2天，說明工程中只有一隊工作的天數是10天。
這十天裡所完成的工作量是（1＼10）×8＋（1＼30）×2＝13＼15.也就是說工程中兩隊同時工作所完成的工作量是2＼15。兩隊同時開工一天的工作量是（1＼10）＋（1＼30）＝2＼15.
（2＼15）÷（2＼15）＝1天，即，兩隊同時開工的天數為1天。
因為不存在兩隊同一天休息，所以從開始到完工共用了10＋1＝11天
4樓：
由題可知：甲完成工程的速度是1/10,乙是1/30設完成需要x天
則：（x-2）*1/10+(x-8)*1/30=1解得：x=11（天）
5樓：匿名使用者
（1+2/10+8/30）÷（1/10+1/30）=11天
6樓：匿名使用者
11天。
甲的功效是1/10。乙的功效是1/30.。
甲休息兩天的時間內，乙做了工程的2*（1/30)=1/15。工程剩下1-1/15=14/15。
乙休息八天的時間內，甲做了工程的8*（1/10)=4/5。工程剩下14/15 -4/5 =2/15。
此時，甲乙共同工作，功效是1/10 +1/30 =2/15。完成剩下工程的2/15,則只需要合作一天。
總計 2+8+1=11天。
7樓：風馳天下
我認為：乙隊休息時甲仍再做，並且甲做了工程的五分之四，同理，乙隊做了十五分之一，兩人單獨做了10天，工程量十五分之十三，剩餘十五分之二。十五分之二除兩隊每天工程量（十分之一加三十分之一和為十五分之二）為一，因此共用了11天。
8樓：匿名使用者
設工程量為1，則甲的效率為1/10 乙為1/30 再設總共需要x天，則有1/10(x-2)+1/30(x-8)=1解得x=11
小學應用題 解答技巧是什麼?
9樓：小樣兒1號
常用解題方法
掌握解題步驟是解答
的第一步，要想掌握解答應用題的技能技巧，還需要掌握解答應用題的基本方法。一般可以分為綜合法、分析法、**法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列舉法等。在這裡介紹這些方法，主要是幫助同學掌握在遇到應用題時，如何去思考，怎樣開啟自己的智慧型之門。
這些方法都不是孤立的，在實際解題中，往往是兩種或三種方法同時用到，而且有許多問題，可以用這種方法分析，也可以用那種方法分析。問題在於掌握了各種方法後，可以隨著題目中的
靈活運用，切不可死記硬背，機械地套用解題方法。 1.綜合法
從已知條件出發，根據
先選擇兩個已知數量，提出可以解答的問題，然後把所求出的數量作為新的已知條件， 與其它的已知條件搭配，再提出可以解答的問題，這樣逐步推導，直到求出所要求的結果為止。這就是綜合法。在運用綜合法的過程中，把應用題的已知條件分解成可以依次解答的幾個簡單應用題。
網例1.乙個養雞場一月份運出
13600只，二月份運出的
是一月份的2倍，三月份運出的比前兩個月的總數少800只，三月份運出多少只？
綜合法的思路是：
算式：(13600+13600×2)-800
= (13600+27200)-800
=40800-800
=40000(只)
答：三月份運出40000只。
另解：13600×(2+1)-800
=13600×3-800
=40800-800
=40000(只)
例2.工廠有一堆煤，原計畫每天燒3噸，可以燒96天。由於改進燒煤方法，每天可節煤0.6噸，這樣可以比原計畫多燒幾天？
解答這道題，綜合法的思路是：
算式：3×96÷(3-0.6)-96
=288÷2.4-96
=120-96
=24(天)
答：可比原計畫多燒24天
用心解救行了，不要考慮太多
小學的題都不難..
10樓：樂學一百
應用題主要覆蓋在小學階段，其在小學階段的重要性，就相當於函式在初中階段的重要性,屬於逢考必考的題型，涵蓋了整個小學六年。很多同學一提到應用題就頭疼，那是因為他們沒有掌握學習應用題的方法，那麼如何學好應用題呢？針對這個問題，小樂專門採訪了樂學一百數學教研老師，吉老師，以下是吉老師的回答。
首先需要明白小學生為什麼一看到應用題就頭疼？才能對症下藥。
應用題是用語文的形式描述問題情境的一種計算問題，正確解答應用題需要具備一定的語言理解能力。小學階段，學生不能正確的解決應用題，往往不是缺乏數學知識，而是缺乏一定的語言理解能力。
那麼針對上述問題，小學生該如何學好應用題呢？
首先從習慣上講，從小學低年級就要開始培養孩子的閱讀理解能力，學好語文是做好數學應用題的基礎，這裡的語文是指學生要加強閱讀文章，提高閱讀速度，和理解文字的能力。這樣做應用題型時，才不至於讀不懂題。
其次從做題方面來說，要正確理解應用題的題意，需要把解決問題的過程進行分層，
第一層：把已知條件轉化，也就是把文字轉化為數學語言。
第二層：條件整合，也就是把條件關聯在一起，吉老師舉乙個簡單的例子
比如;a比b多2，b比c少3,那麼兩個條件整合在一起就可以快速推理出a和c的關係。推理方法有兩種：
1. 關係推理
2. 工具推理
第四層：解題執行，根據上面三層得出正確解題思路和步驟，按思路分步驟做題。
這四層解題過程都是環環相扣的，有一層出現問題都會阻礙問題的解決。
那麼小學生學好應用題的關鍵技巧是什麼呢？
首先要學會三種解題方法。
1. 條件和問題的收集：
學生看完題後需要思考，題中告訴哪些已知條件，是否還存在隱含條件，問題又問的是什麼？
2. 學會分析數量關係：
掌握好已知條件後，學生要對收集的資訊進行加工，思考從條件入手快還是從問題入手容易？
具體以吉老師以乙個「書架放書」的課堂案例來說明一下：
3. 搭梯子式分層教學：
有些應用題文字很多，學生可以把問題進行先拆分再組合關鍵資訊，培養從作圖、列表，從概念、公式等多角度分析問題，把問題簡單化，有序化，思維化，這樣做起題來才能又快有對。比如下面這道賣雞蛋問題的應用題，就用到了這個方法。
樂學一百專注於中小學教育，歡迎您隨時提問！！
以下是一道數學應用題，請大家幫幫忙！謝謝！要列算式！最好寫出解題的思路。非常感謝！
11樓：壆翍泡麵
甲乙速度差為56-48=8千公尺/小時
因為是距離中點32千公尺，實際甲乙行駛相差32x2=64千公尺（樓主畫一下圖就知道了）
行駛的時間為64÷8=8小時
到終點時的距離可以 56x8-32=416千公尺也可以 48x8+32=416千公尺
所以總路程為416x2=832千公尺
12樓：碧湖柳
可以畫圖標示下。
甲速度大於乙，所以應在靠近b成的32公尺
甲乙兩者的路程差是32x2=64km
甲乙兩者速度差56-48=8km
所以行駛時間是64/8=8h
所以ab兩城距離
（56+48）x8=832km
所以過程簡單點是
（56+48）x=832km
下面這道選擇題怎麼做，下面這道題怎麼做？
lz您好 設ao與平面夾角為 則水平方向上 fb facos 垂直方向上 fc fasin 由於 0,2 所以0fb,fa fc 所以oa繩會斷，a是對的。下面這道題怎麼做？ 強力膠 答案為a。印刷 printing，graphic arts，也用使用graphic communications即圖...
怎麼把分數應用題學好，分數應用題該怎麼做才,難啊 15
小鈴鐺 要學好分數應該題，首先找準單位1，並要掌握好分數應該題的解題思路。分數乘法應用題 單位 1 已知，用乘法解答 單位 1 所求量佔單位 1 的幾分之幾。所求量 分數乘法應用題 單位 1 未知，用除法或者列方程解答 已知量 已知量所對應的分率 單位 1 方程 一般設單位 1 為x。x 已知量所對...
這道物理題怎麼做 下面的物理題怎麼做？
聲音在空氣中的傳播時間 t1 s v1 510m 340m s 聲音在水中的傳播時間 t2 s v2 510m 1500m s 聲音在鐵管中的傳播時間 t3 s v3 510m 5100m s 聲音在空氣中與在水中的時間差t1 t2 s 聲音在空氣中與在鐵管中的時間差t1 t3 s 聲音在水中與在鐵...