1樓：心形於役
讀著這篇文章，驚嘆於生命的頑強，驚嘆於精神之偉大。是什麼支援著「我」挺過難關，是什麼鼓勵著「我」「應該繼續走下去」？那就是「信念」！
人性之思想和高貴也在此突現了出來。「精神只住在乙個祖國，那就是萬物的意義。」說得真絕！
文章中第1段的一系列的動作描寫和心理獨白；第10段的內心獨白；第15、17、18、19、20段以及最後一段都令我們這些「人」感到自豪。
2、 最令我刻骨銘心的是作者在感覺已經頻臨死亡之神的面前所思考的問題，比如第13、14、16、17段。讓同樣生活在忙碌麻木中的我驚醒。生命的意義在最平凡的日常生活中，但這不等於說，凡是過著這種生活的人都找到了生命的意義。
如我們這些為了工作而丟失了自我的人。想起了剛讀過的《走進一座聖殿》的作者聖埃克蘇佩里。同樣是作家，同樣是飛行員，所以有著同樣的思想。
在他們身上，看到了宇宙的美麗和大地的牽掛，生命的渺小和人類的偉大。
3、 想到了創造的問題。（和「探險」有些相同）其實，從此文中或多或少看到了這種精神。在這裡，創造就是用生命去交換比生命更長久的東西。
就如作者聖埃克絮佩里 （沒上網查過這篇文章，但感覺這裡的作者就是我剛讀過的那個聖埃克蘇佩里）在文中說「不管怎麼說，上天待我不薄。如果我能同去，我還會捲土重來。我需要生活。
在城市裡，已經沒有人的生活了。」（第12段）「我們在群星中尋找到了自己的真理」（第14段）「我在工作中是幸福的。。。在這裡，不管怎麼說，我都是死得其所！
」（第17段）「我奮鬥過。。。。我總算是呼吸過海風了。」（第18段）以及第19段。
創造會有成敗，這並不重要，重要的是保持創造的熱忱。作者在自由自在的飛行中創造了生命，找到了自己心的家園，所以，即使生命消失也是「死得其所」。
4、 寫法上注意刻畫人物的心理，讓讀者有一種身臨其境的感覺。
「人生"乙個令人深思的話題。如聖埃克絮佩里，一位從事冒險職業的飛行員。他（們）接觸的是風、星星、黑夜、沙漠、海洋。
他（們）挑戰的事大自然，同樣是人，同樣有煩惱…人生對我來說卻是那麼的遙遠，如眺望那迷茫的群山，我的人生就是在山的巔峰，看著是那麼的模糊不真實。我亦曾有過夢想，但卻從不曾對它抱有任何希望，等於在自己的夜空高颳起乙個月亮，對它冷若冰霜。亦不曾思索，而天空中，只有內心的慾望在告知自己，需在群星中尋找真理。
活著到底是為了什麼？問自己為什麼要考慮這個問題。爸爸媽媽含辛茹苦的將自己養大，換來的亦是自己對人生的質疑。
曾看過這樣一句話：「活著就是為了生活，生活亦是因為活著。」如果碌碌終身，不如不留乙個殘缺，就此劃上句號。
啊！生命，擁有了生命，就有了活著的權利，活著亦要熱愛生命亦是聖埃克絮佩里。
既然熱愛生命，面對人生的煩惱，挫折，痛苦…靜靜的思索，可曾無怨無悔？你愛與你恨的人。亦是如此，就該真理的活著，現實的活著，完整的活著。人生就是如此，活著亦是如此，逝去亦無悔…
在沙漠中心讀後感
我知道自己喜歡什麼，那就是生命。——聖埃克絮佩里
——題記
「人生"乙個令人深思的話題。如聖埃克絮佩里，一位從事冒險職業的飛行員。他(們)接觸的是風、星星、黑夜、沙漠、海洋。
他(們)挑戰的事大自然，同樣是人，同樣有煩惱…人生對我來說卻是那麼的遙遠，如眺望那迷茫的群山，我的人生就是在山的巔峰，看著是那麼的模糊不真實。我亦曾有過夢想，但卻從不曾對它抱有任何希望，等於在自己的夜空高颳起乙個月亮，對它冷若冰霜。亦不曾思索，而天空中，只有內心的慾望在告知自己，需在群星中尋找真理。
活著到底是為了什麼?問自己為什麼要考慮這個問題。爸爸媽媽含辛茹苦的將自己養大，換來的亦是自己對人生的質疑。
曾看過這樣一句話：「活著就是為了生活，生活亦是因為活著。」如果碌碌終身，不如不留乙個殘缺，就此劃上句號。
啊!生命，擁有了生命，就有了活著的權利，活著亦要熱愛生命亦是聖埃克絮佩里。
既然熱愛生命，面對人生的煩惱，挫折，痛苦…靜靜的思索，可曾無怨無悔?你愛與你恨的人。亦是如此，就該真理的活著，現實的活著，完整的活著。人生就是如此，活著亦是如此，逝去亦無悔… 喜歡
2.讀《在沙漠中心》有感
今天，我學了《在沙漠中心》一課，在我學習這一課後，我知道了生命的珍貴，老師還給我們說了兩句話是：生活是幸福的，我喜歡生命，我不抱怨生命和人的幸福不在於自由，而在於乙個責任的承擔。
在學了這一課後，我更加的知道了生命對我們的重要，水對我們的重要。
這篇課文主要講了作者在沙漠中由「痛苦、絕望」到「平靜、樂觀」的心理過程，通過對沙漠情景的描繪和 作者內心的獨白，表現了作者戰勝困難、走出沙漠的堅定信念，以及對生命的熱愛於渴望。
這篇課文節選自《人類的大地》。
文章寫到「我」在工作中是幸福的，這是因為不管後果怎麼樣，都不重要，還有一句：「我」一點也不喜歡鬥牛士，「我」喜歡的不是危險，「我」知道自己喜歡什麼，那就是生命。寫出生命的可貴。
學習了這課後，讓我知道了水對是生活是多麼重要，生命對人是多麼重要，人的生活是如此的依賴於水，人的生命是如此的短暫。
我們應該更加重視生命中的水源，更加重視我們的生命。
2樓：匿名使用者
讀《在沙漠中心》有感
今天，我學了《在沙漠中心》一課，在我學習這一課後，我知道了生命的珍貴，老師還給我們說了兩句話是：生活是幸福的，我喜歡生命，我不抱怨生命和人的幸福不在於自由，而在於乙個責任的承擔。
在學了這一課後，我更加的知道了生命對我們的重要，水對我們的重要。
這篇課文主要講了作者在沙漠中由「痛苦、絕望」到「平靜、樂觀」的心理過程，通過對沙漠情景的描繪和 作者內心的獨白，表現了作者戰勝困難、走出沙漠的堅定信念，以及對生命的熱愛於渴望。
這篇課文節選自《人類的大地》。
文章寫到「我」在工作中是幸福的，這是因為不管後果怎麼樣，都不重要，還有一句：「我」一點也不喜歡鬥牛士，「我」喜歡的不是危險，「我」知道自己喜歡什麼，那就是生命。寫出生命的可貴。
學習了這課後，讓我知道了水對是生活是多麼重要，生命對人是多麼重要，人的生活是如此的依賴於水，人的生命是如此的短暫。
我們應該更加重視生命中的水源，更加重視我們的生命。
《沙漠,草原和人的故事》讀後感
讀後感怎麼寫ppt
3樓：竹韻風聲
讀後感在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫「讀後感」。讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出乙個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用乙個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。
這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議**的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯絡實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯絡實際。
這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯絡實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯絡、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。
比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。寫讀後感應注意以下問題：
一是要重視「讀」在「讀」與「感」的關係中，「讀」是「感」的前提、基礎；「感」是「讀」
的延伸或者說結果。必須先「讀」而後「感」，不「讀」則無「感」。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
二是要準確選擇感受點讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要「露餡」，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的「大鍋飯」缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來,打破「鐵飯碗」，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。
作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯絡自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
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