1樓：匿名使用者
媽媽早就說要帶我到爛柯山玩，可到今天還沒有帶我去。突然，媽媽說：「明天到爛柯山玩……」「萬歲！
」沒等媽媽說完，我就叫了起來。媽媽接著說：「明天哥哥也要去。」
到爛柯山的路上，媽媽告訴我們爛柯山位於衢州城郊，又名石室山、石橋山。媽媽問：「你們知道爛柯山的由來嗎？」「不知道！
」「是什麼？」我急忙問。媽媽不慌不忙地說：
「我來告訴你們吧。傳說，古時候，有個叫王質的人上山砍柴，遇上兩個仙人在下棋，於是，他就在旁邊觀棋。過了許久，仙人問他，你怎麼還不回家？
你的斧都爛了。那個叫王質的人回答一看，斧頭的確爛了，他就下山回家去了。可是，沒看見乙個認識的人。
這時他才恍然大悟：自己到了仙境了，所謂仙境一天，人間千年呀！
古時候斧頭稱斧柯，爛柯山便因此得名。」我也明白了，爛柯山為什麼會被譽為「圍棋之根」。
終於到了爛柯山。
我們先從南入口出發，走到梅巖，再從梅巖走到悅仙亭，都不怎麼好玩，我心想：這麼不好玩，早知道不來了。一共有八個景點，我們已走了七個地方，最後乙個地方是天生石梁了，我猜：
前面都這麼不好玩，後面肯定也不好玩。到了那，我大吃一驚，只見山頂一條石梁懸空而架，彷彿是一座大石橋，石梁下乙個大洞，高六十公尺，寬百公尺，南北深二十公尺跨度，「青霞第八洞天」，這就是王質遇仙的地方，石橋下地面被劃成了圍棋棋盤，那棋子有一張小圓桌那麼大……
看到這，讓我想起了朱熹的遊爛柯山：
局上閒爭戰，
人間任是非。
空教採樵客，
爛柯不知歸。
啊！ 爛柯山，你是圍棋之根。我愛下圍棋，我愛爛柯山。
2樓：匿名使用者
國慶節放假的時候，我和媽媽、爸爸、蛋姐姐、稱於哥哥，我們一起去玩爛柯山。我們剛剛走進爛柯山，我覺得有點累了，就叫我媽媽背，但背了一會我就不背了。路上，我看到了一片樹葉，還有乙個小孩子和他的爸爸也在爬爛柯山。
還有一群山羊在高高的山的洞邊。爬著爬著，我看到乙個標誌，但字寶寶我不認識。
繼續走，走了很長的一段路，然後可以看到爛柯山了，我不知道是什麼名字，還以為是假柯山呢，媽媽告訴我是爛柯山，後來我知道了。我們來到售票處，爸爸給售票阿姨一疊錢，阿姨給我們四張票。
我們又走了很長的一段路，碰見了一扇們，有很多人在休息，我也覺得累了，就在路邊休息了一會兒。後來我們又走了很長的一段路……，我們爬到上面去了，有好多的菩薩站在那兒，我摸摸這個摸摸那個……。媽媽告訴我那是八仙過海的八仙，然後我又下來了。
媽媽、蛋姐姐要上廁所，我要跟著去，媽媽和蛋姐姐說：「難為情。」我只好又爬上山去，爬到上面，我就發現乙個老人，他就是天上的神仙玉皇大帝。
媽媽上好廁所後問爸爸：「一柳在**？」爸爸說在山的上面。
媽媽就叫我下來，我就不聽，誰叫她們剛才講我的。媽媽不理我，他們就走了，我就走下來，追上去了。
我又看見乙個標誌叫「停止吸菸」（禁止吸菸），又看見了兩個標誌，覺得很動心。然後我們又走上去了，又走了很長的一段路，媽媽說這這是去爛柯山的路上，真正的爛柯山還沒到呢。我看見前面的賣東西的地方有乙個小手機，是蠟筆小新手機，我很想買，媽媽說呆會兒買。
我們又很長的一段路……。我發現前面又有拜佛的的珠子，一把劍，這拜佛的的珠子和蛋姐姐以前送我的一摸一樣。
我們又走呀走呀，看到了乙個大池塘，有許多荷花，媽媽說爛柯山到了。我們來到了剪票處，有聶衛平、馬曉春來到爛柯山圍棋比賽的**，我和媽媽一起看了起來。媽媽說爛柯山是圍棋的仙地，要下圍棋就要來看爛柯山，媽媽小時候經常來的。
進入了真正的爛柯山，看到了有四隻眼睛的水井，水井裡看到了我和媽媽的倒影。我們開始爬爛柯山了，山很高，有好多台階，爬呀爬呀終於爬到了，乙個很大很大的洞，看到了很多很多的很大很大的圍棋，比我的人還要大，媽媽說這就是她給我經常講的《爛柯山的傳說》中的神仙老爺爺下圍棋的地方。爸爸拿出了他帶來的圍棋，他老早就說了要和我在爛柯山上下一局，還說要打敗我，我可不怕他。
我和爸爸就坐在大圍棋上下圍棋。有很多人來看我們下圍棋，我們下到中盤的時候，乙個小弟弟也看我們下圍棋，我奇怪地輕輕地問媽媽：「怎麼這麼多人來看我下棋？
」媽媽說：「爛柯山是圍棋的發源地，他們是來感受圍棋的仙氣的。他們中很多人肯定是會下圍棋的。
」但小弟弟不禮貌拉了一泡尿。邊上的乙個小哥哥和我下了一盤，小哥哥很厲害，我說：「我下次一定打敗他。
」然後，我和爸爸、媽媽、蛋姐姐、稱於哥哥下山來了，又走了一段很長很長的路，又跟剛才一摸一樣的過來，又看到一摸一樣的東西。稱於哥哥給我買了剛才我想要的蠟筆小新小手機。又走了很長的一段路，又來到售票處，我們又看到了山上的山羊。
來到了魚庄，外婆、大阿舅、大阿母、二阿舅、二阿母、姨娘他們已在等我們了。二阿舅帶我看了水池裡好多魚，我們一起吃魚呀有好多好多的魚，我們爽爽快快地吃了一頓午餐。我們又坐小車回到外婆家又到大阿舅家。
我們休息了。
3樓：匿名使用者
07年2月曾看過陳莉和袁國良的全本《爛柯山》，時隔五年兩位演員比以前成熟許多，台上風采與日俱增。
因晚到落座時已是佯戴鳳冠段落。小小乙個夫妻間玩鬧，看得出平日裡朱買臣對崔氏常畫餅充飢，也能見崔氏對富貴的嚮往。腹中飢餓，畫的餅永遠無法充飢，反會火上澆油，惱羞成怒。
雪樵看台上朱買臣被悍妻逐出家門冒雪砍樵，無奈又淒苦。風雪中衣衫單薄，雪地裡寸步難行，朱買臣照例打算回去苦苦哀求娘子放己過關。二十年的時長，朱買臣以為妻子已習慣窘況，殊不知妻子已膩煩之極，眼下正缺個導火索。
朱買臣的家常苦惱全在前兩折，在家做小伏低在外又求財無門。戲的原意是傾向於朱買臣的，處處對比著，朱買臣步步退讓，崔氏步步緊逼。
小袁的身段沒得說，利落爽脆。現在的雪樵有改動過麼？現場覺得變短了。
逼休衣食無著、男人無望、媒婆攛掇，這三項足以使崔氏做出休棄的決定。雖然劇中還是朱買臣寫了休書，實際是崔氏休了朱買臣吧。
朱說，二十年夫妻，這一年半載也不能等麼？！汗，這已經是二十個一年，四十個半載了。官夫人的餅三年一畫，也畫了快七個了吧。
朱買臣說的這麼理直氣壯，不臉紅啊？（唉，男權社會這也是正當的）
窮不可怕，絕望才可怕，崔氏不是因窮而離開，應是絕望到極致了。
雪樵中朱買臣是飢寒交迫，難道家中的崔氏是腹中有食的？貧賤夫妻百事哀，崔氏有她的可憐可恨，朱買臣也同樣的可憐可恨！
這一折戲很凜冽，兩位演員都卯上了。
失崔這一折的名字好似以張木匠的口吻來命名的麼。
痴夢慣常的戲劇手法，拋夫的崔氏再次孤苦無依，貧寒的朱買臣高中揚眉。
同樣是夢，麗娘是愛得纏綿，張氏是新婚思夫，唯有崔氏夢裡夢外都是從希望到失望再絕望。
最後那句「破壁殘燈零碎月」與戲外可想象到的高床暖枕意氣風發又是一次對比。
陳莉在這一折中的身段非常好看，眼裡也有戲。
ps:衙役小賈就那麼粉雕玉琢的出來了，嘿嘿。
潑水崔氏半瘋癲了，朱買臣容光煥發。
崔氏想著朱買臣能念在舊情收了她去，朱買臣顧著官家臉面借覆水難收回絕了她來。崔苦苦哀求，朱雖有所動但終不能退步。最終，乙個打馬走了，乙個碧波水裡尋了了斷。
爛柯山整部劇都很強調對比。人物安排上前三折是朱弱崔強，後三折是朱強崔弱；情節上，朱先貧後富，崔先得勢後遭棄；崔處處逼迫時朱唯唯諾諾，朱揚眉吐氣時崔伏地求饒。這樣無處不在的對比手法，令戲豐滿了，人物也鮮活了。
劇本中本有的「三從四德」「****」思想隨著時代不同逐漸淡化，人們對崔氏漸漸有了同情。這正是戲曲的魅力所在，她不是死物，在已有的框架裡留足空間，演員經過合理的二度創作，程式化的表演就會煥發新時代的光彩，用句惡俗的話叫「與時俱進」。
陳莉在爛柯山中戲份很重，除了雪樵每一場都有戲份，且一折比一折磨心。崔氏非常考驗演員的功力，少一分則展現不了崔氏的勢利貪婪和世俗可惡，用力過猛則體現不出崔氏內心的無奈和悲涼。陳莉的表演很到位，身段也流暢，唯有痴夢之後唱念略顯氣力不夠。
小袁的表演日趨成熟從容，嗓音狀態保持得很好（只高音部分聽著有些些發虛）。朱買臣前期的寒酸後期的光華燦爛，表演層次明顯。
其他演員也很給力！上昆隊伍就是齊整！
就更高的要求來說，12年《爛柯山》總體節奏太趕了些，戲卯得有點過，如果情緒上收斂點，情節鋪陳得再細緻點就完美了。
借剛看完時的微薄續在最後：
我：貌多嬌，日難熬，二十年貧苦夫妻一旦拋。勤功讀，屢不中，一朝得志馬前潑水意氣高。兩個可憐人，一場瘋癲戲。
夏花：可憐人必有可恨之處，瘋癲處亦見世態炎涼
4樓：匿名使用者
爛柯山是我們本地比較有名的景點，是圍 棋的發源地． 決定做出，開始準備行囊．帶上水，小點 心，還有水果，最重要的就是相機和攝像機， 寶爸和寶媽一人拿乙個，寶寶也背上媽媽新買 的公尺奇的腰包，三個人一起出發了．我告訴寶 寶我們要去旅遊了，他居然聽成游泳了，興奮 的不得了，問我到**游泳，我解釋半天他還 是認為去游泳．哎，，，我們這次有慘了，他 是不達目的不罷休的．
教育和學習的區別
5樓：匿名使用者
任何人在工作過程中，總會遇到自己無法解決的問題，因此培訓就成為員工和管理者職業生涯發展的重要手段之一。培訓不僅教導員工和管理者該怎樣做，還為其解釋他們自己為什麼不會做，所以培訓是公司管理者非常重要的一種管理手段。
培訓、教育、學習的關係
培訓是側重於專業性和實踐性的培養訓練，它尤為重視知識與實際應用的關係。
從師生占用課堂時間的比例方面去區分培訓和教育，在小學、中學、大學教育中，老師占用的比例是90%以上，學生占用的時間幾乎是零。此時的教育是較長時期內（小學、中學，甚至大學）接受的教導培育。成熟的教育重視理解，通過交流、理解力求永遠記住。
學習相對前兩者而言則是比較廣義的概念，通過任何途徑獲取知識都叫做學習。
表1-1
培訓與教育的區別
教育（教導培育、填鴨教育）
形式內容
重點教學過程
演講知識
培訓者演示內容
評估結果
培訓（重視理解、互動溝通）
內容重點
過程培訓
技巧培訓者學員
演示內容
教學員做
觀察學員
指導提高
【表析】
教育的內容側重於知識，而培訓的內容側重於技巧；教育活動的主角是教師（培訓者），而培訓講究培訓者和學員的互動，其重點角色既是培訓者又是學員；從過程來說，教育的過程主要是演示，而培訓除了演示之外還有教習和指導。
1.操作方法
一直以來，企業培訓存在問題的根源在於沒有正確地理解培訓的含義及其科學的操作方法：
æ 教育要素
教育的要素是考試、作業、老師，其中考試是衡量教育水平的乙個最主要的手段。
æ 培訓要素
培訓的特徵是訓練，它是與實際應用緊密相連的。
æ 學習要素
學習的概念更加廣泛，「活到老，學到老」，生活中無處不可以成為學習的課堂。
2.針對層面
這三個概念的共同點是能夠幫助乙個人不斷地提公升和進步。但是，這三個概念之間又有著本質的不同：
æ 教育
解決被教育者如何做人與做事的問題。
æ 培訓
解決如何將事情做得更為專業。
æ 學習
從學習者的角度來解決自我完善和充實提高的問題。
培訓是學習的一種手段，學習是教育的一種方式，教育也是培訓的一種形式。培訓的人數沒有嚴格的界限，但是一定會有乙個度的限制，過了這個度就不叫培訓了。ibm把培訓部叫做教育部，其中就融合了一些本質性和專業性的認識。
【自檢1-1】
你要給公司的新員工做一次培訓,這是你第一次在公司做培訓，同時也是領導對你的信任,你很想把這次培訓做好,努力達到領導設定的培訓目標。為了將達到培訓目標你會採取哪些方法?（
）（a）產品知識
（b）商務禮儀
（c）團隊合作
教育的特徵與方法
æ 教育的特徵
教育的特徵是考試，老師與學生之間是不平等的關係，老師具有約束和要求學生的權力。老師對學生擁有某種權力，這種權力可以要求學生不遲到，可以決定學生學習的內容，可以要求學生學到什麼水平，考試是體現這種權力的一種手段。
æ 教育的方法
實踐證明，對公司員工或管理人員培訓，採取教育這種師生不平等模式是行不通的，但是企業培訓卻可以採取考試的制度來督促員工強制記憶，從而提高其專業水平。這是因為記憶是枯燥的事情，沒有一定的強迫力量是不能夠取得明顯效果的。
【案例】ibm的考試制度
ibm的員工手冊明文規定：公司為了保證員工培訓的效果，每次培訓之後要進行考試，第一次沒及格，允許補考一次，補考不及格者予以開除，結果沒有乙個員工不及格。
所以乙個成功的公司，一定要有非常好的制度保障。公司培訓用了教育的某些特徵，其優勢是督促員工對專業知識強制記憶；但是也有不足之處：講授的知識越多，員工的學習氛圍就越沉默，課堂氣氛越枯燥。
日記寫景忠山400寫景的
徐天來 什麼是真正的學習情境 什麼樣的情境可以稱之為真正的學習情境?這是乙個十分重要的問題,因為只有在真正的學習情境中,有效教學才有可能。而只有有效教學才能培養我們理想中的人。正如蘇霍姆林斯基所指出的 用環境 用學生自己創造的周圍情景 用豐富集體精神生活和一切東西進行教育,這是教育過程中最微妙的領域...
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