1樓：
三個階段，第一階段：指物作詩立就，其文理皆有可觀者。方仲永天資聰慧，有較好的天賦。
第二階段：不能稱前時之聞。方仲永沒有及時學習，浪費了天賦。
第三階段：泯然眾人矣。 方仲永沒有接受後天教育，錯過了時機，最終成為平常人。
2樓：手機使用者
第一階段：仲永生五年......其文理皆有可觀者。特點：天資過人。
第二階段：令作詩，不能稱前時之聞。特點：才能大不如前。
第三階段：泯然眾人矣。特點：才能已完全消失。
希望對你有幫助。
3樓：匿名使用者
方仲永方仲永的才能發展變化經歷了三個階段（用原文回答）1自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
2十二三矣，令作詩，不能稱前時之聞。
3泯然眾人矣
方仲永天資過人變得平庸無奇，原因是什麼？
1他的父親目光短淺，貪圖小利，不讓仲永學習。
2後天所受的教育沒有達到要求。
方仲永具有怎樣非凡的才能？
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
開頭介紹方仲永的身世，意在突出什麼？
表明其家庭絕無詩禮的薰陶，突出其幼時天資聰慧，為後文議論，點明主旨作鋪墊。
最後一段的議論講了什麼道理？
本文借事說理，以方仲永為例項，即使本身有很高的天賦才能，如果沒有後天的努力學習，接受教育，也不能最終真正成才，說明後天教育對成才的重要性。
4樓：禁憂星
第一階段：幼年作詩表現出非凡的才華與天賦。
第二階段：十二三歲時才能大不如先前。
第三階段：寫成年後的仲永才能完全泯滅。
5樓：工藤筱萌
第一階段：童年，天資過人
第二階段：少年，才能衰退
第三階段：成年，和普通人一樣
要求給同學試講一篇文言文，應該講點什麼好呢~大家幫忙給個詳細的方案和講課思路吧~謝啦
6樓：≮不懂¤愛你
1.全文的翻譯
2.重點字詞的講解 以及這些字詞在學過的文章中的例子3.文學背景
4.作者簡介
5.文學常識
6.看這篇文言中是否有什麼成語或是名句
7.一些句子的句式 比如倒裝 賓語前置啊
8.一些詞語的古今異義啊
傷仲永，方仲永的才能發展變化經歷經過哪幾個階段
7樓：函初陽
1、方仲永的變化經歷了以下三個階段。
①幼年：自是指物作詩立就。②十二三歲：令作詩，不能稱前時之聞。 ③成年：泯然眾人矣。
2、《傷仲永》，王安石作品，選自《臨川先生文集》。這是關於乙個名叫「仲永」的神童，五歲便可指物作詩，天生才華出眾，因後天自己不要學習和被父親當作造錢工具而淪落到乙個普通人的故事。文章中心思想：
人的知識才能決不可單純依靠天資，必須注重後天的教育和學習，強調後天教育和學習對成才的重要性。
求傷仲永與它有關的課文，如果在8:30之前給來，重金獎賞 ，並寫出賞析，開頭第一句要寫這篇文章有什麼關聯
8樓：匿名使用者
搜天才的故事，賞析自己寫！！！！！不是學完了麼.............
方仲永的才能變化經歷了哪幾個階段
9樓：霖櫻娜
仲永的變化經歷了三個階段。
第一階段：「仲永生五年……其文理皆有可觀者」寫方仲永幼年時天資過人，具有做詩才能。
第二階段：「……十二三矣.令作詩，不能稱前時之聞.」寫十二三歲時的方仲永才能衰退，大不如前。
第三階段：「又七年……泯然眾人矣。」寫方仲永又過七年後完全變成乙個平庸之人。
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