1樓：一棵樹的笑
主要的活躍現場的氣氛，讓大家處於乙個輕鬆的狀態下，然後再突出你所要表達的心理健康的主題是什麼，這樣就能取得較好的效果。
首先，對於主題進行一些闡述，最好是用小故事的方式引進，讓大家更有興趣去聽；
然後，可以開始遊戲，注意哦，主要是為了調動同學們的氣氛，所以一定不能搞得太嚴肅了，一些容易做的小遊戲都行的，主要是要大家能夠快速的參與進去；
最後，就是做總結咯，可以根據現實生活中的一些案例再進行解說，也可以讓大家說說關於心理健康的一些看法，比如在班上設立發洩本之類的，有什麼不開心的都可以寫在上面，重點是為了開啟同學們的心結。
希望以上能夠幫到你哈~~
2樓：匿名使用者
主題班會是由班委會在班主任的指導下，圍繞乙個專題或針對乙個問題而組織的教育活動。
心理教育主題班會：以心理內容為主題，融心理團體輔導活動的方法於班會中的一種主題班會形式。其特點是：
以解決學生成長中的問題為主線確立活動目標，以學生的心理需要和關注熱點組織活動內容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發展和成長為歸宿，以學生學會自助和助人為目的。
一、班會計畫：包括班會的目的、主題與內容、形式與方法、準備工作的分階段完成時限、班會的程式與組織等。
二、選好主題：見附錄
主題是班會的中心，只有選好主題才能開好班會。
三、必備的課前準備
1、將本次班會的主題、學生談話的話題、一些思考性的問題在班會前交給學生。
2、將所需的調查問卷、才能展示、小品、故事等交給學生準備。
3、準備班會所需的多**裝置、幻燈片、板書、剪紙片等。
四、班會進行
1、乙個核心：注重學生的心理感受和內心體驗是心理活動課的核心。教師要引導學生說出自己的親身經歷和內心的情感體驗，與其他同學共同分享。
2、兩個符合：心理活動課的設計符合學生的身心發展特點，符合心理學原理。
3、三個原則：
一是團體互動原則：教師要面向全體學生，調動全體學生積極參與課堂活動，運用多種活動模式，增進團體成員互動，尤其要關注自卑、內向的學生。
二是經驗分享原則：教師要創設適合學生交流的安全、開放的課堂環境，使學生能夠在開放自我的寬鬆環境中，表露自我，敞開心扉，坦誠交流，同時關注其他同學的情感體驗，分享彼此的經驗。
三是自助助人原則：教師不要越俎代庖替學生思考和解決問題，而要幫助學生挖掘自身潛能，學會自助助人。
4、四種基本模式：
（1）認知模式：這一模式突出「知」，讓學生把外在認知內化為自我領悟。
（2）活動模式：以活動為主，通過瀉、議、導、行，即學生合理宣洩，廣泛發表議論，教師正確引導，學生行為改變這四個環節，讓學生在活動中體驗感悟。
（3）訓練模式：以思維訓練為主，對學生進行記憶力、觀察力、想像力、創造力的培養，開發智力，培養能力。
（4）調控模式：以對學生不良情緒，如考前焦慮、情緒衝動、煩惱痛苦的調節為主，讓學生學會情緒調控的方法，學會情緒轉化，自信、積極、勇敢、快樂地面對挫折和考驗。
5、六種活動形式：
（1）遊戲：將遊戲寓於心理活動課之中，通過學生喜聞樂見的遊戲形式，讓學生在娛樂中領悟講文明、愛學習、守規則、懂紀律的道理，尤其適用於小學低年級。
（2）情境創設：通過問題情境的創設，使學生置身其中如身臨其境，形成情感互動、感悟體驗的氛圍，調動學生積極的情感體驗，激發學生的好奇心和求知慾。
（3）角色扮演：通過相關角色扮演，學會換位思考，增進與他人的相互理解與溝通。
（4）問卷調查：可以加強心理活動課的針對性、實效性，了解學生的真實想法和意見。
（5）問題討論：是心理活動課中最基本的形式，通過分組討論，達到相互接納、相互包容、情感互動、自助助人的目的。
（6）辯論會：話不說不明，理不辯不清，在辯論中學生的口才、辯才得以展現，學生的觀點看法、選擇判斷得以明了，學生的愛好、傾向得以表露，通過思想火花的碰撞，明辨了是非，使外在的認知說教轉化為自我的認識，這種形式適用於高年級學生。
6、六個做到：
（1）主題明確：多個環節始終圍繞乙個主題，活動目標明確。
（2）注重實效：解決學生中存在的較突出的發展性心理問題。
（3）參與面廣：學生積極參與，教師尤應關注自卑內向的學生，啟發、引導他們積極參與活動，踴躍發言。
（4）體驗真實：學生表達出了內心的真情實感，充分暴露出了心理問題，情景交融，以情感人，課堂具有感染力。
（5）氣氛寬鬆：學生思維活躍、踴躍積極發言、課堂氣氛民主平等。
（6）寓教於樂：讓學生在活動中體驗、感悟，讓學生內心感受愉悅、輕鬆。
五、教師總結、效果反饋
六、開好心理教育主題班會的十個避免
1．避免一節活動課出現兩個或多個主題。
2．避免選擇學生不易於公開表露或牽涉學生隱私的主題。
3．避免由於選題過大、目標過空導致對主題挖掘不深、不透。
4．避免活動設計平行並列而不是逐層遞進。
5．避免看似學生表面活動很多，但觸及心靈的情感體驗蒼白無力。
6．避免學生認知需要提公升時，教師跟不上，點評不到位。
7．避免教師自我封閉的心理和自我優越的體態。
8．避免自卑、內向的學生由於不敢發言而隱瞞內心的真實感受。
9．避免由於學生發言過於隨意，而導致課堂缺乏正面導向。
10．避免教師越俎代庖，不考慮學生的想法和感受，代替學生選擇和判斷。
希望能幫助你。
關於心理健康的主題班會怎麼開？
3樓：連白公濰
將一些關於青少年性健康的班會也很好呀。都的中學生會因為這個問題會對自己的心裡造成健康的。
關於心理健康的主題班會怎麼開？
4樓：
組織心理活動主要模式是活動--體驗--分享--昇華，根據主題選用活動吧。有一些常用的遊戲在許多心理活動的書裡或網上都可以搜到，希望你能上好這一課。
心理健康主題班會設計
5樓：匿名使用者
主題：自我接納，走向自信一，主持人引出主題，介紹什麼是心理健康。然後說一些關於自信的東西的內容的（互動方式主持）二，簡單的心理測試（關於自信的）可以從網上搜尋。
確定各人的自信度三，介紹些自信成功的人士故事：自信引導成功四，做鏡子遊戲。可以用書籤在班上輪轉，同學數數。
停時書籤在誰手中誰上來對著鏡子大聲說自己優點或 缺點。五，向同學徵關於自信的名言名句。六，集體唱些向上的歌曲作為活動的結束。
如奔跑，水手（活動可以買些糖或什麼作為獎勵，提高同學的積極性）
心理健康主題班會《我是誰
關於心理健康的文章，關於心理健康的文章600字左右
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寫關於心理健康的作文，寫一篇關於心理健康的作文
米秀潔謇偉 學校裡很重視心理健康教育，作為班主任，不僅要經常開展心理健康教育方面的活動，而且要把心理健康教育和語文教學結合起來，所以我經常出一些作文題目讓孩子們表達自己的觀點，以便了解孩子們的內心。這次我看到19課 點金術 這個童話故事的主旨涉及到一個人對幸福的認識，就出了一個作文題目，叫 幸福在 ...
關於心理健康的問題
不會的,只是要看你的心裡是怎麼想的,假如你想的時候就自然會成功,你不想也沒有辦法,那是你自己的事情,你有盡力去做麼?想想看你每次遇到困難的時候是不是都在想你可以做的到,還是你想到的是你做不到,兇的老師才是好老師,我是這樣認為的,假如說她不兇的話,也可能你就不會像現在這樣可以回老家讀書,而且一件事,你...