1樓：匿名使用者
孫犁（蘆花蕩）：他沒法解釋：大江大海過了多少，為什麼這一次的任務偏偏沒有完成？
自己沒兒沒女，這兩個孩子多麼叫人喜愛！自己平日誇下口，這一次帶著掛花的人進去，怎麼張嘴說話？這老臉呀！
2樓：匿名使用者
去意識流**作家henry james 的**裡找找，如《貴婦人畫像》 the portrait of a lady ，幾乎每頁都是。
要一段魯迅名著裡描寫人物心裡活動的段落 150字
3樓：普美如來
我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的後輩還是一氣，巨集兒不是正在想念水生麼。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不願意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不願意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不願意都如別人的辛苦恣睢而生活。
他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭台的時候，我還暗地裡笑他，以為他總是崇拜偶像，什麼時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手製的偶像麼？
只是他的願望切近，我的願望茫遠罷了。
我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
4樓：藍色海洋天空
《一件小事》
魯迅我從鄉下跑到京城裡，一轉眼已經六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但在我心裡，都不留什麼痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣，——老實說，便是教我一天比一天的看不起人。
但有一件小事，卻於我有意義，將我從壞脾氣裡拖開，使我至今忘記不得。
這是**六年的冬天，大北風刮得正猛，我因為生計關係，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見人，好容易才僱定了一輛人力車，教他拉到s門去。不一會，北風小了，路上浮塵早已刮淨，剩下一條潔白的大道來，車伕也跑得更快。
剛近s門，忽而車把上帶著乙個人，慢慢地倒了。
跌倒的是乙個女人，花白頭髮，衣服都很破爛。伊從馬路上突然向車前橫截過來；車伕已經讓開道，但伊的破棉背心沒有上扣，微風吹著，向外，所以終於兜著車把。幸而車伕早有點停步，否則伊定要栽乙個大斤鬥，跌到頭破血出了。
伊伏在地上；車伕便也立住腳。我料定這老女人並沒有傷，又沒有別人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。
我便對他說，「沒有什麼的。走你的罷！」
車伕毫不理會，——或者並沒有聽到，——卻放落車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定，問伊說：
「你怎麼啦？」
「我摔壞了。」
我想，我眼見你慢慢倒地，怎麼會摔壞呢，裝腔作勢罷了，這真可憎惡。車伕多事，也正是自討苦吃，現在你自己想法去。
車伕聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，仍然攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風之後，外面也不見人。這車伕扶著那老女人，便正是向那大門走去。
我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對於我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至於要榨出皮袍下面藏著的「小」來。
我的活力這時大約有些凝滯了，坐著沒有動，也沒有想，直到看見分駐所裡走出乙個巡警，才下了車。
巡警走近我說，「你自己雇車罷，他不能拉你了。」
我沒有思索的從外套袋裡抓出一大把銅元，交給巡警，說，「請你給他……」
風全住了，路上還很靜。我走著，一面想，幾乎怕敢想到自己。以前的事姑且擱起，這一大把銅元又是什麼意思？獎他麼？我還能裁判車伕麼？我不能回答自己。
這事到了現在，還是時時記起。我因此也時時煞了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小時候所讀過的「子曰詩云」⑵一般，背不上半句了。
獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，並且增長我的勇氣和希望。
一九二○年七月。⑶
□注釋⑴本篇最初發表於一九一九年十二月一日北京《晨報·周年紀念增刊》。
⑵「子曰詩云」：「子曰」即「夫子說」；「詩云」即「《詩經》上說」。泛指儒家古籍。這裡指舊時學塾的初級讀物。
⑶據報刊發表的年月及《魯迅日記》，本篇寫作時間當在一九一九年十一月
寫作背景及思想感情
魯迅先生的《一件小事》的寫作背景是：2023年，五四運動爆發。這場運動使得知識分子在勞動人民身上找到了革新中華民族的希望所在，因而提出了「勞工神聖」的口號。
學生若不了解這樣的背景，一般只會把它看作一曲人力車伕正直無私品德的頌歌，而不會將之上公升到讚揚勞動人民，提倡知識分子必須向勞動人民學習的高度。
名著中的人物描寫片段(語言 動作 心理描寫 神態）
描寫人物心理活動和環境的片段？
5樓：段
九四九年九月底的乙個夜晚,英吉利海峽的朴次茅斯港口,有乙個身材高大的中國人,快步踏上了一艘開往法國的渡海輪船.當他穿過英倫少峽的迷霧,迎著海風走上甲板的時候,可以看見他的腳步穩重、矯健；他每一步的跨度,總是零點八五公尺——這是他多年從事地質工作,長期在野外考察養成的習慣.他平時邁開的每一步,實際就成了測量大地、計算岩層距離的尺子.
我開始驚異於他們的臉.從來沒有看見過,這麼嚴肅的臉,有如昆倉的聳峙,這麼鬱怒的臉,有如雷電之將作；青年的柔秀的顏色退隱了,換上了壯士的北地人的蒼勁.他們的眼睛冒得出焚燒掉一切的火,吻緊的嘴唇裡藏著咬得死生物的牙齒,鼻頭不怕聞血腥與死人的屍臭,耳朵不怕聽大炮與猛獸的咆哮,而**簡直是百煉的鐵甲.
直接描寫包括內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等。
間接描寫包括環境烘托、動作語言描寫。
四大名著中描寫人物動作、心理活動、神態的好詞好句好段
6樓：酒館遇貓
1、林沖望後一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復一棒下來。林沖看他腳步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳裡，和身一轉，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進大喜，叫快將酒來把盞。
眾人一齊大笑。洪教頭那裡掙扎起來。眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面，自投莊外去了。
賞析:這段話是動作描寫，敘述了林沖棒打洪教頭的場面，體現了我們的主人公勝得精彩漂亮，而且光明磊落。
2、晁蓋等眾人不想做下這般大事!劫了生辰綱，殺了做公的，傷了何濤觀察;又損害許多官軍人馬，又把黃安活捉上山∶如此之罪，是滅九族的勾當!雖是被人逼迫，事非得已，於法度上卻饒不得，倘有疏失，如之奈何?
賞析：這段心理活動中傳遞出兩個資訊：第一，宋江作為乙個朝廷懂法的人，知道晁蓋所犯的一串串事件，每一件事情都是誅九族的罪，雖然前面是事非得已，可是到了現在已經是不能夠回頭了;第二，宋江擔心晁蓋等人，怕他們出了疏忽和閃失，心中有種隱隱的操心。
這是一對矛盾，從理上講，晁蓋等人於法度上饒不得，從情上講，卻不願他們出現閃失。這是宋江很真實的心理，也是宋江複雜人格的外在表現。
3、武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑裡去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵鎚般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼裡、口裡、鼻子裡、耳朵裡，都迸出鮮血來。
那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似擋著乙個錦皮袋。
賞析：作者善於捕捉人物的動作。武松的"閃、輪、劈丟、揪"等一系列動作的貼切運用，寫出了當時情況的危急、有力地突出了武松的武藝高強，其中，我們也發現選擇人物在關鍵時刻的動作來寫。
這樣，動作最能突出人物的思想、品質，不要鬍子眉毛一把抓。此外，作者把老虎的動作「一撲、一掀、一剪"都寫得惟妙惟肖，讓人讀後如臨其境，為武松捏一把汗，作者對人物動作的觀察是細緻而敏銳的，本文的文字寫得乾淨利落、情節曲折生動。
4、那個大蟲又飢又渴，把兩隻爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空裡攛將 下來。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背後。那大蟲背後看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，武松只一躲，躲在一邊。
大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天裡起個霹靂，震得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。
賞析：寫得極為傳神，寫人虎相搏，寫老虎一撲、一掀、一剪三般拿人的本事，和聲震山崗的吼聲，乙隻活生生的真老虎就躍然紙上。
5、回頭看那日色時，漸漸地墜下去了，武松走了一直，酒力發作，焦熱起來。乙隻手提著哨棒，乙隻手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻的大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發起一陣狂風來。
原來但凡世上雲生從龍，風生從虎。那一陣風過處，只聽得亂樹背後撲地一聲響，跳出乙隻吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲：
「阿呀!」從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手裡，閃在青石邊。
賞析：這裡作者只用了兩句話襯托此時的氣氛和心情：「回頭看那日色時，漸漸地墜下去了」，武松「踉踉蹌蹌直奔過亂樹林來」,既寫出了老虎活動的時間，又寫出了老虎出沒的環境。
兩句話就把一種恐怖悲涼的氣氛和心情和盤托出，讓人感到此時此地不知什麼時候會突然跳出乙隻活老虎來，「閃」突出武松動作之快。
7樓：丁爻
出自清代曹雪芹的《紅樓夢》第三回《金陵城起復賈雨村，榮國府收養林黛玉》，全詩為：「兩彎似蹙非蹙罥煙眉，*一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。
淚光點點，**微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。」
8樓：匿名使用者
宋江卻有四個綽號：黑宋江、孝義黑三郎、及時雨、呼保義
9樓：匿名使用者
你看那鳳丫頭多標誌呀!
描寫人物心理活動的片段
10樓：呆麼
1.「我的上帝！」我暗暗驚呼。
我們五十個同學像木偶一樣被擺弄著，而一手操縱的竟然是我們平日裡可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒有勇氣跳起來揭穿這件並不存在的「新裝」。課依然在順利地進行著，可我什麼也聽不進去，其實也不必聽了，因為我的任務完成了。
2.一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，開啟了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什麼？或許有謳歌，有讚美，但也有抱怨與誤會，我們又有回報給他們相同的愛麼？
讓夕陽開啟你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！
3.有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說：
「人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。」她接著問同學在家幹不幹家務活。不知道為什麼，我心裡格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。
想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家裡幹過什麼活呢？什麼事不是媽媽幹的？就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。
4.我望著他的身影，心裡酸酸的，麻麻的，苦苦的，淚水像斷了線的珠子落下來。我哭了，天啊！則麼能這樣亂收別人的錢呢，我憂鬱了，心想「幹啥都撈錢」是真的嗎？
擴充套件資料
心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。是作文中表現人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁鬱、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。
同時也突出文章的中心或表明人物的品質或情感。
描寫心理活動高興的句子，描寫高興心理活動段落 5
她忽而莫名其妙地高興，忽而莫名其妙地發愁。人的性情是多變的,有時高興的手舞足蹈,有時傷心的嚎啕大哭,有時平靜的一言不發,有時又興奮的喋喋不休.以為他聽到這個訊息一定會高興的，可是他卻沒有任何表示。描寫高興心理活動段落 5 我是一個麻瓜啊 1 分數公佈了，陳靜看著自己的成績單，激動得滿臉緋紅，心裡像有...
求！仿寫忐忑不安或猶豫不決時的心理活動一段話左右
靜不過夢一場 我懷著忐忑不安的心情走進了家門 平安 家長會對於優秀的學生來說，是他們最希望開的 但對於差學生來說，是他們最討厭的時光了，因為好學生的家長開完會，回家就會一個勁的誇自己的孩子怎樣怎樣的聰明，而差學生的家長，開完會後，回到家，一定就是拉長著臉，嚴肅地批評孩子，甚至打孩子。過後就是婆口婆心...
描寫心理一段話，描寫快樂的一段話
要自己思考 對人物心理活動進行細緻的描寫，可以具體 生動的突出人物的特點，表現人物的形象。那麼怎樣來描寫人物的心理呢？方法很多，這裡向同學們介紹三種 一 內心自白法。即用人物 怎樣想 來表現。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。如一位同學在 新來的小夥伴 一文中寫道 我笑咪咪地望著他，心想，他從鄉下學...