1樓：du知道君
本課的教學目的就是讓學生學會做一個對自己行為負責的人，在充分認識自我負責的重要性的基礎上，掌握對自己行為負責的基本要求，對學生來說是十分重要的。從學生的實際情況來看，相當一部分學生對如何做一個對自己行為負責的人並不是十分了解，因而把這部分內容確立為教學的重點。在教學中要把使學生理解並掌握這些要求作為著力點，重在應用和實際效果，而不能單純的只考慮學生是否記憶。
對自己的行為後果做出正確的判斷是本課的教學難點。因為這個層次是從思想方面對學生提出的要求，是做到對自己的行為負責的前提條件。一個人只有做到在做一件事情之前預先對自己的行為後果做出正確的判斷，才可能避免出現該做的事沒有做，不該做的事卻做了的局面。
為此，我打破了原有教材的編排順序，創造性的使用教材，既突出了重點又突破了難點。在教學中，我
通過材料分析，讓學生閱讀、思考、討論、交流，得出結論。通過材料中曉琳的事例，讓學生明白每個人在社會生活中，都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。我們要增強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事，才能成為一個對自己行為負責的人。
教育學生在學校、在家裡、在社會要扮演好自己的角色，
做好自己該做的事，
規範自己的行為。
本教學設計的理念從學生實際出發，貫徹新課改“導引、合作、展示、提升”的學習方式，充分利用學案，使學生積極主動接受教育，增強責任意識。注重引導學生行為，從思想和行為兩個方面對學生提出要求，讓學生初步掌握判斷自己行為後果的基本方法，學會做到我做事我負責，增強自我負責的自覺性，做一個自我負責的人。在選材上除課本的材料外，還選擇了很多學生生活中常常遇到甚至是經歷的事情，容易引起學生的共鳴，增強了教育的實效性。
從教學設計的環節上看，教師寄語，自主學習、合作**、鞏固提升幾個環節環環相扣，清晰流暢，給了學生自主學習的空間，易於操作。
通過本節課的學習，大多數的學生樹立了對自己行為負責的態度，培養了對自己、對他人、對社會的責任感，提高了判斷力和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的後果，努力避免不良行為帶來的消極後果，在學會尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。增強責任意識，努力做一個負責任的公民。
通過學習讓學生懂得做一個對自己行為負責的人，應對自己的行為後果做出正確的判斷，並做到我做事我負責，努力把這種負責任的行為帶到生活中、學習中，爭取在時時處處做一個對自己行為負責的人。任何時候做事情都能先預見自己行為的後果，做到該做的事做好，不該做的是堅決不做，一旦做錯了事就要勇於承擔責任並及時改正，不推卸逃避責任。把理論與實踐相結合，用理論來解決實際問題，用道德和法律來約束自己，是自己真正成為一個好子女、好學生、好公民。
2樓：湯沉宰父友靈
很簡單，三思而後行就可以了。
具體辦法就是：做什麼之前都先思考為什麼做？怎麼做？這樣做會不會傷害到其他人，會不會違反法律。只要樓主不違反法律，違反道德，剩下的不管樓主怎麼做那都是對自己的行為負責。。
如何作到對自己的行為負責
3樓：匿名使用者
1. 情感bai、態度、價值觀：
增強責任意du
識，對自己zhi的行為負責dao，做一個負責的專人。
2. 能力：
培養判屬斷和控制能力，能夠預見自己的行為可能帶來的後果，努力避免不良行為帶來的消極後果；學會在尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。
3. 知識：
懂得做一個對自己行為負責的人，應對自己的行為後果做出正確的判斷，並做到我做事我負責。
如何做到對自己行為負責 到對自己的行為負責
如何做到自我接納，如何接納自己？
如何接納自己？人之所以自信，不是因為只能接納優秀的自我，人只有接納真實的自我，好的和壞的，才能自信，而不是在自卑和自負之間遊弋。接納自我，說起來簡單，做起來難，尤其是從小在父母有條件的愛的環境中成長起來的孩子，他們從小被無意間灌輸了乙個思想 我只有表現的優秀，才會有人愛我，我才是有價值的。這個價值觀...
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