1樓：嘟嘟
區域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。
它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。
它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內部動機支配而非來自外部的命令，表現為「我要遊戲」，而不是「要我玩」自主性是幼兒遊戲活動的內在特徵。
區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，可滿足幼兒活動和遊戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長,實現「玩中學」、「做中學」。
在區域活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創作。這是因為，幼兒剛剛脫離嬰兒期，他們最接近於人的自然本性，沒有生存和學習的壓力，對周圍的一切都充滿了好奇、探索慾望在心中萌芽並發展，促使他們去遊戲、去追求、去探索。
另一方面，他們借助於遊戲這樣一種類同於社會氛圍來解決需要與現實矛盾，以達到對現實生活的體驗和感悟，消除緊張，滿足好奇心。通過觀察，我們發現，區角活動的開展能有效促進孩子良好個性的發展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進了孩子良好個性的發展。
2樓：
區域活動是只負責本範圍的一種組織的活動叫做區域活動區域活動時，有限制管轄。
3樓：妖妖小怪書
區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲活動。根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲。
4樓：沃紫易
一般在幼兒園設的區域活動大多是娃娃家，自然角，科學角等。主要是合理利用教室或幼兒園的空間，增設一些自由活動角，幼兒在自由活動時間可能會去這些設定的區域中遊戲，觀察。教師可以主動參與其中，引導組織活動。
也可以在旁邊做觀察記錄！教師觀察和組織幼兒在本區域的過程就稱為區域活動！
什麼是幼兒園區域活動
5樓：心悅
一般在幼兒園設的區域活動大多是娃娃家，自然角，科學角等。主要是合理利內
用教室或幼兒園的空間容，增設一些自由活動角，幼兒在自由活動時間可能會去這些設定的區域中遊戲，觀察。教師可以主動參與其中，引導組織活動。也可以在旁邊做觀察記錄！
教師觀察和組織幼兒在本區域的過程就稱為區域活動！
6樓：匿名使用者
區域活動，是幼bai兒一種重要的自主
du活zhi動形式。它是以快樂和滿足dao為目的，以操作專、擺弄為途徑的屬自主性學習活動。常見的區域有：
建構區、美工區、表演區、角色遊戲區（如娃娃家、理髮店、超市、商店、醫院、餐館、交通崗、小記者、小警察）、閱讀區、益智區、語言區、科學區、感官操作區、沙水區、運動區等。
什麼是區角活動
7樓：之何勿思
區角活動，是指教師根據教育目標和幼兒發展水平，有目的、有計畫地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒在寬鬆和諧的環境中按照自己的意願和能力，自主地選擇學習內容和活動夥伴，主動地進行操作、探索和交往的活動。
常見的活動區角及功能
1、生活區：主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習，發展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。
3、美工區：主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術操作表現活動，發展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現美和創造美的能力
4、科學區：主要功能是通過各種科學小遊戲及數學操作活動，從小培養幼兒對科學探索的興趣，發展幼兒數學能力和動手操作等能力。
5、建構區：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉公尺瓤等進行的建構遊戲活動，培養幼兒的空間知覺，發展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力。
6、角色遊戲區：
（1）涵義：角色遊戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映現實生活的一種遊戲。主要有：開心娃娃家、小小美髮屋、娃娃超市、快樂美食城、快樂小吃吧等。
8樓：酸檸檬嘿
區角活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲活動。
根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲。
一、如何進行區角活動環境創設
如何進行區角活動的環境創設，是每個幼師都必備的技能。這裡的環境創設不僅僅指那些布置上的東西，更重要的是涵蓋了區角種類的數量的選擇、布局的規劃、材料的投放等因素。
二、區角活動環境創設的基本原則
1、目標性原則：區角本身是「隱性的教育」，是幼兒園課程的重要組成部分。創設區角活動時，要圍繞幼兒的發展目標。
2、全面性原則：不同區角的功能不同，要考慮到幼兒的全面需求。
3、科學性原則：從材料投放、布局到觀察與評價，區角的創設要有科學依據。
建構區的設立，旨在培養孩子的創造性思維、手眼協調能力、空間知覺、耐心和細心，目標性很明確。
4、趣味性原則：整個學前教育都很重視趣味性，即讓「孩子覺得好玩」。趣味性是讓孩子主動參與活動的基礎。
5、互動性原則：區角環境的功能是讓幼兒在探索中得到發展而不是美化教室，要注意讓幼兒和區角環境能夠進行有效的互動。
益智區里的動物分類遊戲，在數學分類的基礎上創設了有趣的情景，增添了趣味性，產生了互動性。
9樓：夏天肥魚
區角運動，是一種看開放性的、低結構性的活動，幼兒可以自己的興趣、需要、意志為導向自主活動，活動的內容、時間、節奏、順序以及活動的夥伴、規則等都可由幼兒自己決定或與同伴商量、協調，在擺弄與操作、探索與發現、交流與詢問等過程中實現和生成活動。
對教師而言，它是教師基於對幼兒興趣與需要的了解，並能反映一定教育價值而組織的活動。教師將自己的主導作用通過環境創設、材料投放、活動內容與形式的建議、夥伴間的影響來加以滲透。
與過去那種「罐頭式」的計畫活動不同，它需要教師時刻「追隨幼兒」，通過觀察幼兒活動過程，了解活動結果，調整活動方案，使區角活動的內容和材料更好地定位在幼兒的「最近發展區」上，進而更有效地去推動幼兒的自主學習和經驗提公升。
10樓：吉川奈緒美
區角活動時教師利用遊戲特徵創設情境，讓幼兒以個別或小組的方式，自主選擇、操作、學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累、修正和表達自己的經驗和感受，在獲得遊戲般體驗的同時，獲得身體、情感、認知、及社會性等各方面發展的一種教育組織形式。
對幼兒而言，它是一種看開放性的、低結構性的活動，幼兒可以自己的興趣、需要、意志為導向自主活動，活動的內容、時間、節奏、順序以及活動的夥伴、規則等都可由幼兒自己決定或與同伴商量、協調，在擺弄與操作、探索與發現、交流與詢問等過程中實現和生成活動。
對教師而言，它是教師基於對幼兒興趣與需要的了解，並能反映一定教育價值而組織的活動。教師將自己的主導作用通過環境創設、材料投放、活動內容與形式的建議、夥伴間的影響來加以滲透。與過去那種罐頭式
的計畫活動不同，它需要教師時刻追隨幼兒
，通過觀察幼兒活動過程，了解活動結果，調整活動方案，使區角活動的內容和材料更好地定位在幼兒的最近發展區
上，進而更有效地去推動幼兒的自主學習和經驗提公升。
11樓：匿名使用者
對幼兒而言，它是一種看開放性的、低結構性的活動，幼兒可以自己的興趣、需要、意志為導向自主活動，活動的內容、時間、節奏、順序以及活動的夥伴、規則等都可由幼兒自己決定或與同伴商量、協調，在擺弄與操作、探索與發現、交流與詢問等過程中實現和生成活動。 對教師而言，它是教師基於對幼兒興趣與需要的了解，並能反映一定教育價值而組織的活動。教師將自己的主導作用通過環境創設、材料投放、活動內容與形式的建議、夥伴間的影響來加以滲透。
與過去那種「罐頭式」的計畫活動不同，它需要教師時刻「追隨幼兒」，通過觀察幼兒活動過程，了解活動結果，調整活動方案，使區角活動的內容和材料更好地定位在幼兒的「最近發展區」上，進而更有效地去推動幼兒的自主學習和經驗提公升。
幼兒園裡的區域活動有些什麼？
12樓：冰蝴蝶個人認證
一般有語言源
區、bai數學區、科學區、美工區、**區、益智區
du、角色遊zhi戲區、木工dao區、建構區、閱讀區等；
活動區的種類、大小要依據實際空間、幼兒人數、年齡段等條件進行設定。每個活動區應有劃定的範圍、規定的人數及活動的規則；
活動區材料的擺放應是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；
活動區材料應根據幼兒的興趣、發展需要以及活動的內容進行投放，應具有啟發性、針對性、操作性；
注意動、靜不同區域的合理分隔，軟硬環境的搭配，盡量避免相互干擾；
活動區應根據活動的需要靈活地創設與調整。若幼兒園環境與條件受到限制，可以一區多功能，分時段輪流開放。或用可移動的材料櫃，隨機創設。天氣晴朗時也可把一些活動區移到戶外去；
緊跟時代的發展步伐，及時創設反映科學技術最新發展的、開發智慧型的遊戲以及適合兒童能力發展的有益區域；
有利於幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發生；
開發幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構的想法；
一些活動區應體現活動形式的競爭性。
13樓：qiqi琦琦
一般有語言區bai、du數學區、
科學區、美工區、**zhi區、益智區、角色
dao遊戲區、木版工區、建構
權區、閱讀區等；
活動區的種類、大小要依據實際空間、幼兒人數、年齡段等條件進行設定。每個活動區應有劃定的範圍、規定的人數及活動的規則；
活動區材料的擺放應是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；
活動區材料應根據幼兒的興趣、發展需要以及活動的內容進行投放，應具有啟發性、針對性、操作性；
注意動、靜不同區域的合理分隔，軟硬環境的搭配，盡量避免相互干擾；
活動區應根據活動的需要靈活地創設與調整。若幼兒園環境與條件受到限制，可以一區多功能，分時段輪流開放。或用可移動的材料櫃，隨機創設
天氣晴朗時也可把一些活動區移到戶外去；
緊跟時代的發展步伐，及時創設反映科學技術最新發展的、開發智慧型的遊戲以及適合兒童能力發展的有益區域；
有利於幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發生；
開發幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構的想法；
一些活動區應體現活動形式的競爭性。
望採納，謝謝
幼兒園區角活動益智區有什麼材料，幼兒園大班區域應投放什麼材料
墨汁諾 幼兒園區角活動益智區的材料如下 1.有按數取物，幾何形狀，按規律排序，實物與數配對，看圖自編應用題，數學棋，找單數雙數遊戲，試題套圈，測量工具，紙牌，走迷宮，智力玩具，華容道，魔方，五子棋，拼圖等。2.材料是教育意圖的物質載體，它本身的特性及由這些特性所規定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什...
什麼是幼兒園主題活動，什麼是幼兒園主題教育活動
主題教學也可稱為多元智慧主題活動。多元智慧相信父母有所耳聞，多元智慧是美國著名發展心理學家 哈佛大學教授霍華德 加德納博士提出的，他認為傳統的對於兒童智力的評價是錯誤的 單一的 片面的，霍華德 加德納博士指出，人類的智慧是多元化而非單一的，由語言智慧 數學邏輯智慧 空間智慧 身體運動智慧 智慧 人際...
區域流量是什麼意思啊？指定區域流量是指哪裡？
區域流量指在限制區域才能使用的流量。以河南的中國移動校園區域流量為例，該區域流量僅限在河南省內大中專及以上指定院校校園內使用，且僅能在號碼歸屬地使用，不可跨地市使用，且為省內4g單模流量 非4g手機無法使用 中國移動校園區域流量為校園流量包所有，校園流量包開通 退訂均立即生效。開通成功後 費用按天按...