1樓：阿迪小胖胖
提取碼: uqv4 語文學習重在積累與感悟。日記，是-種很好的學習習慣，同時也是一種很好的學習方法幫助學生提公升語文能力。
日記的過程，是表達輸出的過程，是積累素材的過程，同時也是孩子提公升感悟能力的方法。
所以，即便孩子剛剛入學,哪怕不識幾個字,也可以讓孩子運用口語表達或畫畫等形式來說說一天的感受與經歷。哪怕是流水賬的日記，對於小學生來說也是可以的。
2樓：戴舒蓉
我爸爸 小時候就叫我用一句話兩句話讓我寫一天發生的事情有時候,也許很無聊,沒有什麼好寫的
可以在家裡養隻小動物或者植物
動物麼,寫觀察日記
植物,就可以讓小孩子寫上一段日子,看每天植物的變化,還能教他一些自然知識
家長怎樣教孩子寫日記
3樓：長沙新東方烹飪學院
一、 保護bai
孩子對日記的du朦朧的興趣
對孩zhi子的日記,家長不要包辦
dao代替,要多鼓勵專,要善於從屬乙個詞、一句話中挖掘孩子的閃光點.培養孩子每次寫完日記後讀給家長聽的習慣,不管好壞家長要予以鼓勵,切不可潑冷水.要像愛惜易碎的蛋殼一樣,保護孩子對日記的朦朧興趣.
二、 幫助孩子選材
三、 修改日記
孩子的起步日記,關鍵是語言是否有無一種拙樸之美,加工 、修飾、潤色過的**腔是兒童日記之大敵.家長要引導子女寫自己親眼看到的、親耳聽到的事情.寫真實的事情,說小孩該說的話,是保證將來孩子日記不走歪路的兩條原則.
那麼,當孩子寫完日記後,我們要做的是:聽孩子讀,提醒孩子日記的格式,幫助理清把語句理通順,檢查拼音、漢字書寫是否正確工整.提乙個問題,讓孩子補充使內容充實.
四、引誘堅持
「家長課堂」怎樣教孩子寫日記
4樓：火影忍者鳴人君
1、提示法。在寫之前，用小黑板出示提示語：今天，你看到了什麼?聽到了什麼?想到了什麼„„對於剛開始學寫日記的孩子來說，很有必要出示這種帶有指示性的提示。
2、搜尋法。日記起步的時候，我都把寫作的時間安排在每天下午。寫作前，讓孩子們閉上眼睛靜靜地趴在桌子上回憶，把從早到晚， 經歷的事在腦海中放映一遍。
看看最後能留在腦海裡的是些什麼，當然就是印象最為深刻的。用它作為日記的題材，這樣孩子們就有話可寫的。
3、合作法。寫日記之前，我先讓學生分小班交流寫作素材。在交流中，無話可說的孩子會受到啟發，找到類似的事情來寫。
聰明的孩子還能舉一反三，觸類旁通，從而找到更好的材料。通過合作交流。學生的寫作思路會豁然開闊，這樣就給學困生們減輕了寫作負擔。
四、有效指導，掃清前進之障礙
經過一段時間的練習，孩子們往往能夠把日記的格式寫正確，寫出一篇篇完整的日記來。這時，我們還必須及時地幫助孩子們掃清幾個障礙，使他們在學寫日記的道路上繼續順利地前進。
如何培養孩子寫日記
5樓：芷艾
孩子一入小學一年級，首先學習的就是漢語拼音，大約五個星期左右就能
6樓：藍珮為何來
讓他們把一天裡映像最深刻的東西寫下來，語句
不通順暫時不要緊，最緊要的詩寫下自己的真情實感。如果是大一點的孩子，就必須要求他們組織好語言再寫。
寫的內容可以是和同學們學習玩樂中有趣的東西，也可以是一句話或者看過的動畫片等等。
7樓：手機使用者
為了鍛鍊孩子的寫作能力，很多老師都會要求孩子每天寫日記。指導孩子寫日記有沒有好方法？
日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。
生活日記就是要真實記錄一天的生活；觀察日記是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細緻的觀察，把它記下來；隨感日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。
其實說白了，日記可以是敘事作文、寫景狀物作文、說明文、議**，有時候也可以是遊記作文、讀後感、觀後感作文，
所以不用發愁寫日記，想寫出精彩的日記，一起往下看吧。
8樓：匿名使用者
教的時候不能讓孩子知道你是在教他，舉個例子吧：
在某一天讓你的乙個朋友（孩子不認識的）到你家找你。當你回去後孩子一定會告訴你說「有人來找你」。這時你可以問他：
「那個人穿的是什麼顏色的衣服，說什麼了，你是怎樣回答的？」（一系列的問題，但不要太難），當孩子回答完後，你可以說：「有點沒聽清楚，能否寫下來呢？
」，當孩子寫出來後他的一片日記就寫成了，多練後，孩子的寫作能力就提高了。
說白了就是創造環境。
9樓：庭樹飛花
我看與其培養讓他寫日記的習慣，不如培養他錄日記的習慣，每天把自己想說的話錄下來，然後自己聽著錄音記下來，不通的地方改一改，錯別字改一改，保證比單純的寫效果要好。你看我幫你分析分析，把想說的話錄下來，要會自己操作錄音功能，聽錄音記下來，要培養聽話記錄的能力，再改改，就培養了修改文章的能力。而且讓他寫，他非常頭疼，讓他說，他就容易多了。
很多孩子都有這個特點，能說得很，一落到筆頭上，就一句話都沒了，你試試我說的這個辦法，很好用的。我用過不少次，效果都不錯，別說每天二百字，就是要求字數再多一些，也不難的。
如何教孩子寫日記
10樓：班丘問筠
這段時間家訪了解到，孩子們最怕寫日記，家長也覺得輔導較困難。其實我們在接受一種新事物前，都有乙個認識的過程，而乙個新的知識點就是擋在孩子面前的一座山，需要耐心與鼓勵，我們就要給他們信心。家長朋友你們還記得剛入學孩子最害怕識字嗎？
你們不是也擔憂著急嗎，現在識字還是孩子們的攔路虎嗎？堅持就有希望，堅持就有收穫。
一、 保護孩子對日記的朦朧的興趣
對孩子的日記，家長不要包辦代替，要多鼓勵，要善於從乙個詞、一句話中挖掘孩子的閃光點。培養孩子每次寫完日記後讀給家長聽的習慣，不管好壞家長要予以鼓勵，切不可潑冷水。要像愛惜易碎的蛋殼一樣，保護孩子對日記的朦朧興趣。
二、 幫助孩子選材
三、 修改日記
孩子的起步日記，關鍵是語言是否有無一種拙樸之美，加工 、修飾、潤色過的**腔是兒童日記之大敵。家長要引導子女寫自己親眼看到的、親耳聽到的事情。寫真實的事情，說小孩該說的話，是保證將來孩子日記不走歪路的兩條原則。
那麼，當孩子寫完日記後，我們要做的是:聽孩子讀，提醒孩子日記的格式，幫助理清把語句理通順，檢查拼音、漢字書寫是否正確工整。提乙個問題，讓孩子補充使內容充實。
四、引誘堅持
本周一，我指導孩子修改了一篇日記。首先表揚孩子書寫整潔，格式正確，語句通順完整，接著引導孩子對內容進行了修改。
原文 今天，晚上，媽媽給我做了魚丸子給我吃。(★★★)
師：今天晚上是時間中間不打標點。
生：圓圓的，雪白雪白的。魚丸子真好吃。
生比劃不能用語言描述。
生：魚丸子想湯圓。
生：我覺得媽媽真愛我，我要學會做魚丸子，等媽媽老了，我做給他吃。
修改後今天晚上，媽媽做了魚丸子給我吃。魚丸子圓圓的、白白的，像乙個個的湯圓 。媽媽真愛我呀我也要學會做魚丸子，等媽媽老了 ，我做給她吃。
有部分家長，看到孩子只言片語，於是，「我」說「你」寫，把孩子訓練成了打字員，有的家長看到孩子，語言不通，乾脆自己動筆寫，把孩子的作業變成自己的。我們一定不要性急，根據孩子的能力，因材施教，語句不流暢的，首先讓孩子說說，把說的寫下來；語言簡潔的，提出一兩個問題，讓他們寫具體點。慢慢來，第乙個月寫兩三句，第二個月寫上四五句……我們定能看到綻放的花兒。
11樓：匿名使用者
讓他們把一天裡映像最深刻的東西寫下來，語句不通順暫時不要緊，最緊要的詩寫下自己的真情實感。如果是大一點的孩子，就必須要求他們組織好語言再寫。寫的內容可以是和同學們學習玩樂中有趣的東西，也可以是一句話或者看過的動畫片等等。]
12樓：羽川
首先是格式必須得規範，然後是內容，我覺得孩子還小，每天即使寫流水賬要讓孩子堅持，在堅持的基礎上，在看其詞句的搭配。如果在孩子不知道今天寫什麼時，家長可以提示今天所見所聞。在逐漸寫的基礎上要循序漸進規定其篇幅和內容的要求。]
13樓：我叫銷魂丶主
教的時候不能讓孩子知道你是在教他，舉個例子吧：在某一天讓你的乙個朋友（孩子不認識的）到你家找你。當你回去後孩子一定會告訴你說「有人來找你」。
這時你可以問他：「那個人穿的是什麼顏色的衣服，說什麼了，你是怎樣回答的？」（一系列的問題，但不要太難），當孩子回答完後，你可以說：
「有點沒聽清楚，能否寫下來呢？」，當孩子寫出來後他的一片日記就寫成了，多練後，孩子的寫作能力就提高了。說白了就是創造環境。]
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