1樓：匿名使用者
小朋友哭了，你是不是感覺很緊張呢？特別是家長在身邊的時候～！不要緊張，要特別的坦然，然後自然的去哄就好了！
你平時怎麼哄就怎麼去哄，如果還哭，家長就出馬了，不用你了！實在要哭就讓他去哭，因為孩子的這個過程很關鍵，不能我們一廂情願的認為他不哭比較好，就不讓他哭！
玩積木是好啊，如果不去上課的話，說明你還是膽子太小了，放不開去管孩子！你要先立威，殺雞儆猴，然後你說什麼，就是什麼了～@
我通常都是跟很皮的家長說，這個孩子必須要對他進行挫折教育了，不然以後管不了，然後我再管，家長就沒有什麼可說的了！
記住要不卑不亢！慢慢你就會掌握教育孩子的力道了！
現在很多家長還來主動要求讓我幫收拾他們家孩子呢！
愛可以讓孩子**，嚴格鍛鍊卻可以讓孩子成才！要是家長質疑你管教太嚴，虐待他家孩子，你就給他講這個道理～
2樓：匿名使用者
找到比積木更好玩的，先讓他們中的部分人認為好玩，但是這樣東西或者遊戲必須有你來組織，當然你的要求就是先做你需要他們做的 。
心理戰：取締
上課外輔導班的小孩子不聽話，怎麼去哄？
3樓：紅塵笑竟惹寂寥
有時候要哄，有時候要施加壓力也就是嚇一下。要發揮教學藝術才能留住人。
4樓：匿名使用者
換一種方式啊 比如說孩子喜歡什麼以此作為獎勵讓他們有動力去學習啊
5樓：慧就好
耐心引導他，小孩子不能強制的要求。只能用其他東西分散他的注意力
輔導班遇到不講道理的家長怎麼辦？
6樓：海風教育
乙個班級中最少有幾十名學生,學生的學習質量肯定是有問題的.然而,老師不能根據每一位學生的學習.淡季來授課,只能根據80%的學生進行.
傳授知識.然而就存在一些,有的學生跟不上老師的教課進度.緊接著就失去了繼續聽課的心情,讓沉寂急速地向下滑.
九年級學生成績差.但是孩子不願意報家教輔導機構怎麼辦呢,孩子將變得沒有信心,父母也會以為這個心煩意亂.
(家教一對一輔導中)
九年級.學生不願意報家教輔導機構怎麼辦,孩子如果不願意報補習輔導班的因素肯定是覺得.補課班的老師也會向學校的老師.
授課一樣,十分保守.老舅.和學習環境嚴肅.
但輔導班的輔導老師並不是以這種授課的形式.授課老師.搜尋許多.
和孩子學習的資源.然後續製造出適合每乙個孩子的學習方式.改動學校課堂的老舊教導方案b.
變化成生動大大提高.孩子學習的樂趣讓孩子認為學習是一種快樂,然後輔導老師遵循孩子學習能力,實施不同的補課.讓基礎差的孩子不好基礎,讓成績高的孩子時時再次提高,有目的性的是施教課,孩子們會更喜歡與學習.
一.重點給孩子.提高學習的樂趣,從傳統的.教導方案中走出來,讓孩子在開心快樂的環境中學習
二.優秀的老師有著大量的精力和修養.輔導老師更認真的讓孩子學習的更深刻
三.教授.孩子基本內容的時刻,還增加了孩子對學習的自覺性,提高孩子對學習的心情,讓孩子嘗試不同的學習環境.
現在許多教育機構都可以免費試聽一節課,讓不願意報補習班的孩子嘗試一下不一樣的學習環境,老師教的非常認真.孩子可以聚精會神的學習.成績可以慢慢的提高.
(小班輔導中)
總結:補習班**也是基於輔導班輔導老師補習過的學生.成績到底有沒有提高,家長和學生對這個輔導班到底是怎麼進行評估的.
可以到家教輔導機構**進行網上諮詢,也可以撥打教育機構**的****進行進一步的諮詢.
7樓：
輔導班遇到不講道粉的家長，先我們應該冷靜頭腦，分析一下事情的嚴重性，然後我們試圖利用辦公室人多的時候和家長溝通，盡量不要把事情搞大，不要製造機會讓他們在輔導班裡吵鬧。 對於不講理的家長，當學生在輔導班出現問題時，家長說認為這是輔導班教育不當造成的，責任在輔導班，在老師，家長只負責在家的管教。甚至不相信老師，偏聽偏信自己孩子的話 我的做法是：
1、就事論事，與家長談起來有理有據，每次教育其子弟的過程，都做適當的記錄 2、多站在為其子弟著想的角度，喚醒他的理性。 3、。可適當作些家訪，多做家長的思想工作，使家長明白老師確實是為了他的孩子好，時間一長，他也就不會鬧了。
有些家長一味地把責任推給輔導班，學生成績下降時，就來質疑是不是這門功課的老師教學能力等。家長是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的榜樣，每次與個別家長交流時，家長總是說自己的孩子多麼粗心，多麼不虛心，可在這些家長身上同樣有這樣一些缺點，如給自己的孩子檢查作業簽字時，粗心的能不看孩子有沒有做完就把自己的名字簽了上去，低年級家庭作業讓家長簽字的目的是讓家長監督、督促孩子把該做的作業按時做完，只簽名字不看內容的家長簽字失去了真正的意義，正是因為這樣才反映出個別家長對孩子作業的重視程度有多高！教師面對的是全體的學生，而家長面對的是他們唯一的孩子，所以我想對於這些家長還是要做思想工作。
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