1樓：匿名使用者
在我班兩位老師的默契配合和共同努力下，圓滿地完成了本學期的訓字教學任務，現將工作總結如下：
努力讓幼兒對閱讀產生了興趣，在班內設立了閱讀區角，為幼兒創設了閱讀學習環境、學習氛圍；培養幼兒有主動探索漢字的願望，初步了解漢字與實物、**之間的對應關係，開始有興趣閱讀圖書中與畫面有直接對應關係的文字。我們還及時利用課餘時間對幼兒進行遊戲性地複習所學的漢字，讓兒對漢字不容易遺忘。我們的具體做法是：
一、利用早餐前、午飯前、離園前反覆與漢字見面，一回生，二回熟，時間久了自然也就認識了。使用錄音、課件幼兒反覆聽、看，對兒歌內容及漢字有識記過程而產生興趣。
二、根據我班幼兒興趣特點，把識字揉和在日常生活中。如：在吃水果活動中，如果吃蘋果，我們會拿出「蘋果」字寶寶。
引導幼兒去認讀，不講究形式，不向幼兒交待任務，不給幼兒任何壓力，讓他們在各種活動中、玩耍中輕鬆愉快地、自然而然地識字。他們在活動中一邊做，一邊玩，一邊識字，這樣可以充分發揮幼兒的視覺、觸覺、聽覺等多種感官的作用，幫助幼兒理解和記憶詞彙。
三、結合利用牆飾，創設漢字環境，因為牆飾具有直觀性、形象性、審美性，也是幼兒最感興趣的，能給幼兒以美的感受，藝術的薰陶，所以我們在活動室的牆飾中融入漢字，每一件牆飾旁都貼上相應的漢字，還創設了「字寶寶樂園」，貼上已學過的漢字，便於幼兒複習鞏固，讓幼兒置身於認字的環境中，使他們在不知不覺中欣賞了畫面又習得了漢字。
四、結合區域遊戲，創設漢字環境，遊戲是幼兒最喜歡的活動，特別是區域活動，更能發揮他們的主動性、積極性。針對以上特點，我們將漢字教育滲透到區域遊戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而輕鬆愉快地主動地習得漢字。如：
幼兒去「娃娃家」參加遊戲，他們會看看每個家的名稱,同時掛上自己喜愛的角色牌「爸爸」「媽 媽」「娃娃」參加遊戲。
五、注重識字活動中的個體差異，堅持正面鼓勵，幼兒的生長發育受遺傳、環境、教育等因素的影響，存在個體差異。在識字教育中，我們發現，幼兒的識字興趣及獲得的識字量存在明顯差異。就拿我班的銘銘小朋友來說吧，他非常調皮，活動中自由散漫，愛搗蛋，上課注意力不集中，對於這種孩子，我們對他的性格作了仔細分析和評價。
我們認為，這種孩子養成良好的學習習慣是關鍵。在識字活動中，我們一直堅持正面誘導、鼓勵，多表揚，多肯定，讓幼兒在學習的過程中充分享受成功的快樂，感受到識字是一種好玩的遊戲，有快樂的情緒體驗，使他們愛學、願學、樂學，在本學期，有的小朋友就是從喜歡和字寶寶做遊戲以後，學習習慣才有所好轉的。我們從不給孩子負擔、壓力，從不為識字量的多少埋怨孩子。
記得有一天，銘銘的媽
媽對我們講，銘銘現在可棒了，變得愛學習了，不論在**只要一見到漢字，他總會讓我們告訴他讀什麼。
六、我們在教學設計方面：首先，我們選擇與幼兒生活密切相關的、易讀易記的詞，通過歸類，列出幾個系列活動。如：
顏色系列（紅、橙、藍、紫等）；水果娃娃系列（蘋果、香蕉、柿子、石榴等）；角色系列（爸爸、媽
媽、爺爺、奶奶等）；數字系列（一二
三、、、、十二等）；動作系列（擦、擺、拍、搖、釣、披）等等。
七、家長的配合方面：幼兒園的識字教學活動，最好取得家長的適當配合，效果更佳。據我們了解，家長能適當配合幼兒園識字教學活動的幼兒，他們認識的字數要大大超過家長配合得不協調的 。
幼兒所認識的字。如果家長能按幼兒園教學計畫的內容適當地在家中的日常生活中，幫助孩子鞏固在幼兒園裡所認識的字，那麼幼兒不僅全部掌握在幼兒園裡所認識的字，而且還遠遠超出這個範圍。如任爍穎，朱鍇源等小朋友由於家長的密切配合，他們不僅掌握了幼兒園裡所教的字，還認識了許多幼兒園裡尚未教過的字，識字量大大超過其他幼兒。
家長都紛紛對我們說："我的孩子能認識電視上的字了。"還有的家長說：
"我的孩子喜歡看書看報了
……。""孩子天天盯著我要買書給她看。現在走到**，看到有字的地方，她都要讀讀，如超市的名稱、廣告、等。
經過一學期的教學，幼兒一般都能認識近百個字，有的家長配合工作做得好的幼兒認識較多。有百分之七十的幼兒認識了幼兒園裡所教字總數的百分之八十到百分之九十五。但也有幾個幼兒只認識百分之三十五到四十的字。
幾個別幼兒只認識七個數字，對於這些幼兒，我們利用下午起床後的時間，用遊戲的方法開展一些活動，讓幼兒在玩中複習鞏固以前學過的詞彙。如"猜猜看"、"奇妙的口袋"、"娃娃家"、"擊鼓傳花"、"拼拆字"、"點卡片"等遊戲，把認識的字、詞編成故事，編成短句，情景表演等，從而達到複習鞏固所認字的目的。
乙份耕耘，乙份收穫。每個孩子的頭腦都是一片沃土，等待著育苗人的開墾、灑播。為了明天美好的夢想，讓我們共同去努力吧！
幼兒園國學課上的識字遊戲
2樓：匿名使用者
幼兒園識字遊戲
很多幼師反映--幼兒記不住字，識字課難教……其實，識字課並不像幼師們想象得那麼難教、那麼枯燥，只要為幼兒設計多種多樣的識字遊戲，用遊戲來誘導他們，使他們感到識字能獲得歡樂，把識字當作每天必不可少的遊戲活動，在不知不覺中識字、脫盲。這就是我們常說的"教者有心，學者無意"。
那麼，幼兒教師該怎樣把識字與遊戲結合起來，使幼兒感到有趣而樂於接受呢？下面，為你介紹68種幼兒識字遊戲：
遊戲1：打**
玩法：教師邊做打**的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴 …… "全體幼兒接著說：
"叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知**誰打來，快快拿起聽一聽。"（做聽**動作）幼兒："喂，你好，請問你是誰？
"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說：
"我是××字寶寶。"遊戲依次進行。
遊戲2：照相機
玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出**真像你。
我來給你拍個照，馬上把**送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴裡說："咔嚓"，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。
遊戲反覆進行。
遊戲3：引小動物找家--主要用於對動物名稱的學習
準備：在家裡準備一塊識字場地，場地的周圍貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。
玩法：幼兒在場地一端站好。老師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓'喵喵喵'。"幼兒立即邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。
其餘的兒歌如：
"愛吃小蟲愛吃公尺，我的小雞嘰嘰嘰。"
"黃嘴巴，大腳丫，我的小鴨呷呷呷。"
"大鼻子，長又長，我的大象在哪方？"
"耳朵長尾巴短，我的小兔跳得遠。"
遊戲4：給字搬家
玩法：把將要複習的生字貼在家裡的門上,父母說:"寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，請遠遠把某個字寶寶搬到書房。
"搬對了，給以掌聲鼓勵；搬錯了，老師示範一次，給幼兒進行指證。直到生字搬完為止。
遊戲5：快樂魔方
玩法：老師將要複習的生字寫在正方體的各個面上，坐在床上或者是地上讓幼兒來拋，小方盒落地後，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組為單位進行遊戲。
遊戲6：小演員
玩法：如果要複習的生字是幼兒可以用動作來表現的，老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作，如出示"跳"字，幼兒看後，原地跳幾下。
遊戲7：點老五
玩法：老師手拿字卡，走到小朋友中間，用手摸著小朋友的頭說"點一，點二，點三，點四，點到老五就是他。"點乙個摸乙個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。
遊戲7：當小老師
玩法：請一名小朋友到臺前來，其他小朋友向他問好"老師好"，然後這個小老師指乙個字讀一下小朋友跟著念一遍。完畢後，小朋友們向小老師致謝。
遊戲8：找朋友
將"蘋果""太陽""天空""船"比賽""美麗"等詞，分成單字作成字卡。（或將"比賽"剪開兩個單字卡---"比"""賽"）小朋友一人拿乙個單字卡，唱"找呀找呀找朋友，找到乙個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友！"（此法用於小朋友會認詞之後，拆開讓他們認單個字。
求乙個幼兒園公開課識字遊戲 200
3樓：mc為你戰天下
1.找朋友a 找實物與漢字之間的朋友。比如帶著不同顏色頭飾的學生，與拿著漢字「紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、黑、白」字卡的學生之間找朋友。
優點：學生操作簡單。缺點：準備比較費力。
2．找朋友b 雙音節或者多音節詞中的各詞素找朋友，共同組合成詞語，
優點：適用範圍較廣。缺點：不適宜單音節詞。
3．摘蘋果 樹上蘋果的背面寫著漢字，讀對了，蘋果作為獎品發給他。「樹」可以反覆使用。
優點：學生興趣高。缺點：參與活動的學生少，費時多而學習密度小。此遊戲可以改進。
4．考考你a 每個人一張字卡，在教室裡隨便跑，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方手裡字卡上的字。優點：全體學生都能參加，識字效率高，是乙個非常受歡迎的遊戲。
缺點：不適於大班運作。
5．考考你b 以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。組長可以輪換當。優點：
全體學生都能參與，識字效率高。缺點：這是乙個需要動手的遊戲，不適於學習超過15個左右的生字時使用。
6．考考你c 對同桌說悄悄話，讀出其所出示的生字。優點：全體學生都能參與，識字範圍較廣，可以針對幾課書的生字做。缺點：老師不宜掌握識字情況。
7．連故事 每齣一張字卡，就說出一句話，字卡不斷地出，這些話要連成故事。可從複述課文開始練習。優點：
這是乙個需要合作完成、連帶想像和表達的遊戲，能提高綜合素質。缺點：因為綜合，學生之間的差異會產生矛盾，以至遊戲無法進行。
沒有較強的教育直覺和教育機智不容易組織好這個遊戲。
8．接龍 第乙個同學寫出乙個字，第二個同學用這個字組詞出來，第三個同學再用上乙個詞末尾的字組詞，以此順延。也可以不寫只說。優點：
識字範圍較廣，利於積累詞語。缺點：難以避免同音替代的問題，造成錯別字隱患。
這個遊戲需要改進。
9．猜字a 揹著某乙個同學指定乙個字，然後讓他面對所有的字猜。「是不是某字」直到猜對為止。優點：
在猜乙個字的同時，大家都複習的其他的字。缺點：做過幾回後，猜字的同學找到規律，依次讀下去，總能猜著，遊戲因此失去了吸引力。
這個遊戲比較受歡迎，但需要改進，例如可以限定猜的次數。
10．猜字b 向對方連續提4-5個關於字音、字形、字義的問題，猜出心裡想的那個字。優點：全體學生都能參與。
這個遊戲很鍛鍊思維能力，而且有利於寫字。缺點：慢，需要指定猜字範圍。望採納
幼兒園中班寄語，幼兒園教師寄語中班
幼兒園中班教師寄語如下 你是乙個文靜 乖巧的小女孩，你很講衛生，對老師有禮貌，你有許多好朋友，大家相處得很好，你做事情特別細心，上課時能專心聽講，有時也能舉手發言。孩子的心靈是無暇的稚嫩的，讓咱們做乙個有心人，善於發現他們的所思所想，順暢步入他們的內心世界，與孩子為伴，引領他們實現乙個又乙個夢想。即...
幼兒園中班優秀說課稿 ，幼兒園中班優秀說課稿 共7篇
煙花de日常 這裡有上千部幼兒園課程教案，希望能幫助到你 文庫精選 內容來自使用者 爛嫌掣請客 篇一 幼兒園優秀說課稿 幼兒園優秀說課稿 大雨小雨 幼兒園優秀說課稿 大雨小雨 各位領導好！我今天說課的題目是小班的 活動 大雨小 一 說活動背景 春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也...
幼兒園中班快樂的森林的美術教案，幼兒園中班森林防火教案
一 活動目標 1 嘗試運用多種材料進行繪畫，表現不同時段的樹林景色。2 大膽嘗試，大膽表現，體驗交流 合作的快樂。二 活動準備 1 在活動室鋪上長卷大圖畫紙 分為三個小組 2 水粉 油畫棒 畫筆 鮮樹葉和枯樹葉。三 活動過程 一 引導幼兒觀察比較三個時間段 白天 傍晚 夜晚 樹林景色的變化。二 討論...