1樓：無小土
這是典型的分離焦慮。
分離焦慮是孩子離開母親時出現的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子會一下子不安起來：媽媽在**？
我要找媽媽！孩子會用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮，呼喚媽媽的出現。大部分孩子從七八個月起，就會明顯表現出這種分離焦慮，有些孩子甚至更早。
分離焦慮的出現，與孩子的不安全感有關。最初，這種焦慮的出現，是具有特殊的適應意義的。因為，它促使孩子去尋找他所親近的人，或者發出訊號，呼喚媽媽的出現。
這是孩子尋求安全的一種有效的方法。
但是，由於焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。有時，他們甚至表現出不吃、不喝、不玩，這些平時最能引起親近的人關注的行為，現在成了他用來呼喚親人的一種方法。當然，其他的活動可能就進入不了他們的視線了。
焦慮還會引起孩子生理上的應激反應，長時間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。剛入園的孩子常常很容易感冒、發燒、肚子疼等等。
分離焦慮症對兒童的身心都有很大的影響，因此及早發現並減少孩子的分離焦慮，對其將來能力的發展和健康人格的形成有著十分重要的意義。
對兒童的過分呵護、嬌慣溺愛，使兒童依賴性增強，獨立性差，生活技能缺失，自理能力差，一旦要走出家門離開父母親人，便不知如何應對，這是產生兒童分離焦慮症的主要原因。所以在兒童入園之前降低對父母的依戀程度，提高生活技能，形成新的依戀關係是消除兒童分離焦慮的重要途徑。
一、降低親子依戀強度
因為孩子將父母作為自己安全的港灣，所有的事情都依靠父母來完成，所以在父母離開時便會產生這種分離焦慮，因而降低親子依戀程度，是首先要考慮的事情。
二、積極的引導
在孩子入園之前要讓孩子知道幼兒園是個有趣的地方，有很多小夥伴在一起玩遊戲，老師阿姨還會和大家一起做很多有意義的活動，可以學本領，使孩子對幼兒園留下乙個好印象，並且產生嚮往與期待。
三、形成新的依戀關係
分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現了不安全感。要讓孩子不產生焦慮，適應父母不在的環境，就要讓孩子與老師建立新的依戀關係。家長平時要對孩子多誇獎老師的和氣、漂亮；告訴孩子老師會講很多故事，會唱歌，會帶你們做遊戲；在送孩子入園和接孩子回家時，可以刻意的在孩子面前與老師友好的交流，讓孩子覺得老師是爸爸媽媽的好朋友。
四、注意孩子生活技能的培養
焦慮的產生有時還因為孩子的生活能力差，在幼兒園需要自己動手的事情不會做。婷婷的哭鬧就與生活技能的缺乏有關係，尤其是在吃飯和睡覺的時候，自然也就想起媽媽了。所以在孩子入園前，家長應該給予生活技能上的指導，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，不能在吃飯時隨意走動等。
指導孩子試著在大小便後自己脫、提褲子。自己洗手，自己睡覺，認識自己的物品等等。家長在指導時不要心急，因為你越著急，孩子就越緊張，越怕上幼兒園。
五、增強幼兒園的吸引力
家長來接孩子時，不要接了孩子馬上就回家。幼兒園一般允許家長陪幼兒在戶外活動場地的活動器械上玩一會兒，但要注意安全。當孩子玩得高興時，家長要表示應該結束了，並答應他明天再來玩。
這樣，幼兒可能會「懷念」在幼兒園玩耍的情景，明天有了到幼兒園更強的動力。
2樓：雲智星
不行就諮詢一下心裡醫生，可別耽誤了啊
3樓：花兒愛你哈
是不是晚上做到關於幼兒園的惡夢啦
4樓：匿名使用者
你問問你女兒為什麼不喜歡幼兒園？
5樓：這一詩的結尾
是不是他在幼兒園的時候遇到什麼問題了啊
6樓：匿名使用者
你女兒還這麼小 應該是害怕離開媽媽 她會不會是還不習慣離開你 等她到了幼兒園和老師小朋友們在一起又很乖 似乎她不是怕幼兒園吧 應該是怕和媽媽分開 你盡量多和她聊聊天 開導開導她 告訴她 她只是去多認識些小朋友 去學知識 媽媽是愛她的 不會離開她 等她放學媽媽就會去接她回家 而且你最好和你女兒班上小朋友的家長商量一下 組織幾個小朋友一起出去玩 讓你女兒和小朋友們相處好 玩在一起 那她應該就回樂意去幼兒園了吧 畢竟還是和同齡人能玩在一起的
孩子睡覺了也在說不要去上幼兒園，怎麼辦
7樓：秉地土之氣
我家的剛上幼兒園也是這樣，做夢都在說不要去幼兒園。這時媽媽要多跟孩子講些幼兒園好玩的，為什麼去讀書
當孩子說「媽媽，我不想上幼兒園」該怎麼辦？
8樓：保護黑暗
近4歲男寶剛上小區幼兒園，第二週，每天說「我不想去幼兒園」，早上送園哭，晚上接很開心。看老師發的**，玩得還好，吃飯不挑食，回家能玩能吃。請問早上入園哭鬧正常嗎？
一般會持續多久？
您所描述的情況顯然是孩子還處在剛入幼兒園過程當中的分離焦慮問題。孩子第一周還處在對幼兒園新鮮好奇和探索的狀態，所以整體情緒應該還可以，但分離焦慮在入園的第二週就開始慢慢地呈現出來了。孩子四歲之前沒有上過幼兒園，也就意味著孩子之前都是處在乙個家庭環境中的，是由家裡人：
爸爸、媽媽或者阿姨一對一或多對一的照顧。現在上幼兒園是孩子第一次經歷和父母分離，獨自進入到乙個基本陌生的社會環境當中。
在分離的情況下，孩子他就會呈現出一些緊張和焦慮的情緒，就是我們通常所說的「分離的焦慮」，而且這個情緒在分離的那一刻會呈現得極其明顯，所以在分離時父母對待孩子的態度就顯得極為重要了。
當孩子在家裡出現焦慮情緒的時候，比如：他每天早上起來說：「我不想去幼兒園，我要一直在家裡??
」等等，他在透過這些語言表達焦慮的時候，我們不能只傾聽到他表達的語言本身，要去看到他表達「我不想去幼兒園」背後，其實是乙份緊張和焦慮的情緒。
首先，在那個當下要有意識地關注到這個情緒，一定要重視和關注孩子當下的情緒和感受，媽媽可以說：「媽媽感覺到你此刻很焦慮，要和媽媽分開，讓你感覺到緊張、焦慮、害怕，是這樣的嗎？你想和媽媽一直在一起是嗎？
」等類似的語言。嘗試著把你捕捉到的表達出來；
其次，再通過「是的，媽媽知道。」「是的。」這樣的語言去認可孩子當下的感受，讓孩子的情緒能夠得到流淌；
最後，等他情緒稍微好一些了，適時地去表達愛，告訴他「媽媽很愛你！你在幼兒園的時候，媽媽的愛也會一直陪伴著你??」等等類似的語言，幫助孩子在安全感的部分有更多的確認。
重要的是，帶著對他情緒的理解、包容和愛，仍然要將孩子帶到幼兒園。
當您把他帶到幼兒園交給老師，跟老師交接的這個過程，你的態度和感覺也很重要。在我們的學校裡面，我們通常會給家人一些建議，在跟孩子分別的時候，要向孩子表達以下幾句話。
第一句話是：「媽媽現在要離開了，但媽媽依然很愛你！」這句話能夠幫助孩子去確認媽媽的離開並不是因為拋棄，並不是因為媽媽不要你等等的一些創傷性語言和感受。
表達愛，讓孩子更加確立安全感。
第二句話是：「在學校，老師會照顧你。老師也很愛你！」這句話能夠讓孩子感受到媽媽對老師、對學校的乙份信任。透過媽媽，孩子可以慢慢地建立起對老師的信任、安全感和愛。
第三句話是：「下午x點鐘（或你吃完加餐的時候），媽媽（或其他下午來接的人）會來接你。」這句話是在幫助孩子再一次確立安全感，媽媽是一定會來接他的。
最後一定要跟孩子說「再見」，然後用你們的方式表達愛。可以透過乙個親吻，乙個擁抱，或者你和孩子之間某種特定的互動方式，跟孩子說再見。絕對不可以不說再見突然就離開、突然就不見了，或者是用一些哄騙、說教、指責的方式去跟孩子再見，這些方式都會讓孩子更加地焦慮和緊張。
在下午的時候，到了和孩子約定的那個時間，你就一定要準時地出現在學校，讓孩子不斷地獲得這份安全的體驗，直到他完全順利地過渡為止。
最後，至於您提到的需要多長時間，持續多長時間？這個無法給您乙個準確的時間界定，要視每個孩子不同的情況而定。在這個過程當中，接送人的語言、態度、以及心理狀態，還有陪伴孩子處理焦慮情緒的人的狀態的不同，對孩子度過分離焦慮的時間長短都會有一些影響。
母親在幼兒園女兒也在該幼兒園好不好
9樓：陽高二寡
那是最好不過的了，一舉兩得的事。
10樓：匿名使用者
還好吧，看母親能不能公私分明，要不有人會說閒話的，
當孩子說我不想上幼兒園，媽媽應該怎麼辦
11樓：匿名使用者
其實很簡單，在沒上幼兒園的之前，父母就應該先讓孩子有心理準備，讓他（她）知道幼兒園是必須得去的，包括以後上學也是沒有商量餘地的。上了幼兒園之後，孩子肯定要有一段時間的適應過程，適應過後，如果突然還跟父母說不想去，家長應該了解清楚原因，是因為孩子在學校挨欺負了，還是只是一時的鬧脾氣，跟幼兒園老師及時的溝通解決。但是立場一定要堅定，去也得去，不去也得去。
12樓：劇燁霖
你應該找到她不想上幼兒園的原因，我孩子有一段時間也是這樣，後來才知道，她說同學不喜歡她，不跟她玩，所以才不想上幼兒園，找到原因，解決了就行
13樓：深秋之戀
或許只是隨便說說。建議去學校找老師問問詳細情況，可能在學校受了欺負之類，讓學生厭學，或者做了什麼事情讓他討厭學校，討厭老師，討厭同學。家長要了解詳細情況，不要太激動。
5歲小孩跟媽媽說我不上幼兒園，媽媽怎麼回答這個問題
14樓：匿名使用者
送小孩上學，不能回頭去看他。必須狠心。接小孩放學，他哭著要你抱著他走，不要直接就抱，你可以扮生氣，讓他知道你不開心，他肯定覺得你很奇怪。
然後拉他一邊，讓他冷靜，在他冷靜後，就可以說你為什麼不開心的原因（就是你看見他一直哭，所以感到不開心），反問他，那你想媽媽不開心嗎？最後再問他為什麼哭？他應該說想你或者害怕。。。
媽媽可以回答：媽媽是不會離開你的，只不過幼兒園不給大人進去玩，只允許你們這些小朋友進去幼兒園玩，媽媽也想報名跟你一起去玩，但這個是幼兒園規定，我們改變不了，你在幼兒園裡面可以認識這麼多小朋友，媽咪也很羨慕你，不如你認識多幾個小朋友，就介紹跟媽媽，也一起跟他們玩吧）
15樓：
告訴他如果你不上幼兒園的話，你就不知道上幼兒園的快樂
16樓：匿名使用者
剛開始都是這樣的，慢慢就好了
我女兒3歲去了幼兒園這段時間每天嚷著不幼兒園去甚至做夢都說請問這是啥情況
17樓：匿名使用者
幼兒園無法給予孩子安全感。
可能：適應不了父母以外人的群體生活
其他較大的小朋友給與交往壓力
老師有不妥的行為
。。。。
要秘密觀察老師和孩子的互動，然後觀察孩子之間的互動，如果孩子實在受委屈，就要停止。如果孩子只是過度依賴你，要和老師溝通，給與孩子信心和興趣。
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其實你在對待你女兒這個問題上你是太自私了，正因為你的自私使你教育不好你女兒，應該說撫養孩子既是夫妻雙方的義務，也是夫妻雙方的權利，要撫養好女兒，必須得有乙個正確的教育方法，你只是在物質上滿足了她，她是孩子無分辨能力，所需要的不僅僅是物質上的呀，你又不給她正確的引導，造成現在的局面你有不 可推缷的責任...