1樓：晴天便好
因早悄乎為小朋友膽子很小看陸悉到老師的時候都害怕了連褲子也不會提了，運如一般小朋友都特別怕老師。再加上小朋友的年齡很小。
2樓：景含雲
小明明明會提指吵褲子，灶逗神但是看到老師會說，不會提，是什麼原因？可能是老師也太溺愛他了，經常幫他料理事隱虧情。應該讓他養成自己自律的好習慣。
3樓：光勝
那是因為他有埋中依閉族賴性，因為他會所以在老師面前撒嬌，他覺得老師能誇獎他，所以他轎液弊才會這樣的，但是這個小朋友一定是失寵而驕傲的。
4樓：昌谷之
那不就是像在家裡歲毀依賴父母那樣的撒嬌嗎？看見老師來啦，他就假裝說不會提褲子，希望老斗卜師來幫他提褲子，空雀穗希望老師多注意自己啊，其實小孩子很多都是這樣的，都希望大人能夠多注意自己，愛自己更多一點。
5樓：湛潔玉
小朋友明明會提褲子，但是看到老師會說會提示什麼原因呢？小朋友明明會旅源提褲子的發，但是看到老師可能是因為他比較依賴老師，也可頃者能是雀鎮薯怕老師的原因。
6樓：利君伊
小朋友明明會提褲子，但是看到老師會說不會提是什麼原因呢？那是看到老師害怕老師了嚇的說不會提褲子了。
7樓：網友
為小朋友，其實他也是很懂禮貌的，她看到老師就懟懟激汪老師研所依賴，而且會有一種不好意思的棗散現象在裡面，如果老師主動給她有這明巖仔種行為，他會覺得老師就跟媽媽一樣的親切。
8樓：帳號已登出
有名朋友的話，明明皮薯會提褲子道就看到了，說會說不侍慧會說是什麼原因？作為老師來說的話，他可能就是覺得自己不會，因為你可能老師會說他穿提褲子的方法不對燃談者啊，所以他乾脆說不會。
9樓：雍赩
小朋友明明會提褲子，但是看到老師會說不會提是什麼原因？有的小朋友明明會提褲子，但是看到伏賣老師後缺芹逗，他說不會首芹提，他就是有一種依賴的想法。
小孩剛上幼兒園，褲子不會提，老師也不給整理，要不要轉學？
10樓：在烏石山感受春天的洛基
你先和幼兒園的老師說一下。看老師能不能幫你的忙？如果他孩子不幫助孩子的話。你只能換個幼兒園，這樣的幼兒園老師。個人品德太差了。你孩子換個幼兒園吧！
11樓：贏在起點星老師
家長可以先和老師進行溝通，然後儘快教會孩子在幼兒園生活的的基本能力。希望對你有幫助，祝寶寶健康成長。
三歲男孩自己尿了提褲子我一誇就不提了,一說就不會,也不願意學,說啥都不聽？
12樓：小笨象同學
三歲的男孩自己尿了褲子，你一誇就不提了，一說就不會也不願意學，這就需要你平時要耐心的跟他溝通問題。
13樓：天涯咫尺
三歲了，孩子說明他有自己的自主能力了，有的孩子性格都是不一樣的，有的孩子感覺你誇他就是故意在忽悠他，所以他就不按你的方法去做。這種情況的孩子你就不要誇他啦。正常的教育就行。
14樓：生態蛋子
他那是撒嬌賣萌呢。最好是不管他，讓自己提，培養孩子的獨立自主能力。
15樓：巴尋巧
臺三歲你要好好的教他，有尿又想尿尿了，一定要把褲子脫下來，蹲下去尿尿，注意一點，不要弄到褲子上面了，你不好好的教他，他這麼小怎麼會呢？
16樓：聆聽生活
其實有的時候這些是小孩子的正常心理，我們作為大人。沒必要去計較這麼多。
17樓：在玄武湖打排球的張角
三歲，應該能聽明白話了，慢慢給他講，有點耐心，再就是適當的給點小獎勵，得是他喜歡做的事，或喜歡玩的遊戲，等等，必須是他喜歡的，慢慢就好了！別急。
18樓：網友
那就讓他下次尿褲子裡。
為什麼有的學生在做數學題的時候，老師不提醒就是不會做呢？怎麼稍微提醒了就基本會做了呢？
19樓：亓彌烙
雖然知道了知識點，但看到題目還無法立刻與相關的知識點聯絡起來，所以霎時間不知道怎麼解。老師稍作提醒，他就立刻知道靠的是什麼考點，然後也就會做啦。
20樓：卉的十一
我是大學生了，過來人，以前也有過這種經歷，主要還是題目做少了，自己獨立思考的少了。多做題，多『獨立』思考，慢慢的這種現象就少了。
21樓：點著燈睡覺
因為你做題少了，做題多思路就比較多，老師提供的無非就是思路而已。
搞題海，相信我，沒錯的。
22樓：網友
我也有過類似的經歷，我覺得應該是題做得不夠多吧，之所以做不出來，是因為對知識點的操控不熟。
23樓：薰惡魔
經常拉、你要把題目多歸類、什麼題目用什麼方法。
至於老師點撥，那是你根本沒有想到要用這種方法，要是點撥後還不會，那是智商問題了。
到底還是做題少了。
為什麼學生在老師上課時什麼都懂，但是做題卻不會做？
24樓：門前一竹有意思
學生在上課時都懂，但就是不會做題。這是個困擾絕大部分學生的問題同時也是困擾老師的問題。連老師都不理解：
明明我都教了啊，課堂氣氛也挺好，學生反映也挺好，怎麼一做題就錯，不是這個點不對，就是那個點沒注意到。
在課堂上，老師一般怎麼上課的，以數學舉例。先說乙個題目，然後把知識點講解一下，一道數學題通常有好幾種解答方法，老師會挑選常用的一道解法或者兩道解法。最後告訴大家要記住這個知識點，然後舉一反三，要有悟性。
這種做法有問題嗎？看起來多完美啊，但恰恰問題就出現在這。
學生通常都把注意力集中在前面的正確的常用的解法上，後面的就很少用心去思考，如何舉一反三，如何把這個知識點與自己現有的知識體系結合，如何才算有悟性。而對於這些，老師通常都不會提。我上學時候就經常在想，到底怎麼才能做到有悟性。
後來就把這道題的解法，以及相關的知識點，自己整理，把舉一反三的例子整理，把解題思路寫出來，一目瞭然，才構建自己的知識樹。才慢慢了解，這一些列過程才是老師所謂的悟性。但是這個過程沒有乙個老師給學生說。
久而久之，學生的思考能力，思辨能力，總結歸納能力就被削弱。所以要注重培養學生的總結歸納輸出能力。
25樓：曾少賢
作為大學生的你，肯定會有過這種疑惑：聽的都懂，做時全懵。
老師在講臺上，拿著一道例題講解，把它的每一步都清楚的告訴你，你一邊聽一邊點著頭，覺得自己都懂了，而且還挺簡單的。
但一到自己做作業的時候，卻又一臉懵逼，不知所措了。
是你遺忘了解題步驟嗎？還是你根本就沒學會老師講解的那道題？
在我看來，有兩個原因。
一、講解時只按正確思路講解。
老師講題目的時候，往往只是根據正確的思路去講解。那麼在老師的帶領下，我們會很輕鬆的看懂這道題，並誤認為自己已經動了。
而當我們做題的時候，我們並不知道哪一條路是正確的，哪乙個邏輯才是適用於這道題的。我們需要面對的岔路口，可不止乙個兩個，你又怎麼能保證你走的每一步都是正確的呢？
二、並沒有理解知識點。
這種現象普遍存在於大學生身上，很多大學生平時不聽課，在考試前幾天突擊學習，遇到不會的題就找學霸或者老師，請求講解。
雖然請求講解是好事，但他們卻是為了答案而求答案，並不是為了掌握這乙個知識點而去尋求答案。這樣刷題的效果，就真的是記住了多少會多少，出題老師稍微耍一下心眼，把題目稍微改動一下，學生們就束手無策了。
因為他們只是記住了每一道題的解題步驟，並不知道一道題裡包含的知識點是什麼。
這樣的刷題真的只是老師講一道會一道，甚至如果沒記住的話，這道題就白做了。
所以，我們在聽老師講解題目的時候，要做到兩件事：
聽完講解後，嘗試把這道題講給其他人聽，這樣，你才會真正知道一道題的解法思路，而不是隻會聽不會做；
將題目拆解成若干個知識點，將知識點學習透徹，這樣你才能在不同的題目裡遊刃有餘，而不只是會這一道題。
26樓：為君i殘夢
因為學生只懂了老師講的那道題，沒有懂老師講的那個知識點。我覺得這是天賦問題，通過大量的重複性做題可以改善，但是做不到那些學霸那樣舉一反三，學習真正頂尖的那群人不僅僅是努力，還得有天賦，兩者缺一不可。
27樓：閒眼觀世
因為該老師講課屬於「半路出家」式。老師講的題學生似乎能聽懂，那是這具體的一兩題所涉及的根據很有限，老師一提出加講解，學生當然懂。可學生對整個知識體系的大概認知還有大欠缺，因此，自己獨立解題，涉及的解題根據不相同，做不出是自然啦。
28樓：李王雲竹
只學知識、沒學策略；只在接受、不做提問～
29樓：網友
看會不等於做會，做會不等於會理解，所以有句話說得好，學而不思則罔，思而不學則殆。
30樓：網友
聽懂了和會做是兩回事。給你講如何騎自行車你聽懂了也騎不走，是乙個道理。
31樓：喊師傅不是**
看別人做很簡單，自己做很困難。生活中不也是這樣嗎？
32樓：關注教育熱愛生活
學習分為5個遞進的階段，1是聽明白2是看明白3是做出來4是得滿分5是講出來。
33樓：寒風乍起冷兮兮
你要明白課本和習題是兩個概念。
34樓：但冰冰
因為有的學生不會舉一返三，原理只是知道還不會熟練應用，
35樓：一聲嘆息唉
課本例題簡單，習題難，考試更難。
36樓：山水王國
首先是基礎不好，其次是學習態度不端正。
37樓：zbh荊棘鳥
沒有內化的過程，沒有真正的理解消化。
38樓：網友
反對方沒讓我上，這些錢應給我，我直接給了高校！！
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邶晚竹荀雁 1 如果你的女人在你面前生氣哭了，無論什麼原因，請抱緊她，再反抗也要抱緊，趴在桌子上永遠沒有在你懷裡安心 2 如果你的女人生氣指出了你的不是，請不要總是嫌她嘮叨，若不是因為在乎她不會說你 3 如果你的女人和你賭氣不理你，不要也學她，這正是考驗你們的時候，臉皮厚 的精神此時不發揚又更待何時...
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