小學課文《想別人沒想到的》作者是誰

1樓：形單影隻

這篇文章是佚名，佚名不是沒有姓名的人，而是作者沒有署名，或是由於時間久遠等原因作者的真實姓名查無根據，或者根本就無法知道作者是誰。也有的是由於集體創作或是勞動人民從很久遠的時候就流傳下來的作品，後期編寫形成的文章

想別人沒想到的這篇課文主要講了乙個什麼故事

2樓：不服周

講的是乙個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多,結果小徒弟用「以少代多」的創新思維方法贏得了稱讚的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養自己的創新思維。

小學生課文:想別人沒有想到的選自**

三年級《想別人沒想到的》還有什麼故事也是這樣的

3樓：北路漲花

今天我們學習了一篇新課文—《想別人沒想到的》。很有意思的乙個小故事，可是卻讓我懂得了乙個大道理。

文中講了一位畫師要考考三個徒弟，給他們每人發了同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。

大徒弟拿起筆不加思索地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟在稍稍思考了一下，在紙上畫了許許多多的駱駝頭，他畫的果然比大徒弟多；

小徒弟經過反覆琢磨就只畫了兩隻駱駝，乙隻駱駝從連綿不斷的山中走出來，另乙隻駱駝只露出腦袋和半截脖子。

畫師看了三個徒弟的畫，對大徒弟和二徒弟的畫沒感覺，當看到小徒弟的畫時，他禁不住點頭稱讚。原來小徒弟畫的雖然只有兩隻駱駝，但它們在連綿起伏的群山裡走著，若隱若現，讓人有無盡的遐想，感覺有數不盡的駱駝從山谷裡走出來。

讀後感：

這個故事告訴我們乙個深刻的道理——想別人沒想到的，要敢於創新，大膽表達自己的想法，超出常人的思維方式。要想做到想別人沒想到的，就要平時多讀書、勤動腦、善於思考。無論做什麼事都要動腦思考，要向文中的小徒弟一樣，不但畫的與眾不同，而且達到了老師的要求，表達的自己的想法。

真是太有思想了！

想別人沒想到的，這幅畫如果讓我來畫？我會畫許多駱駝的腳印，乙隻駱駝在走，在紙的盡頭畫駱駝的一條尾巴，表明有許許多多的駱駝在路在行走。

想別人沒想到的！我們要從今天開始、從現在開始，多動腦、勤思考、勇於創新，就向我們學校的精品文化所提倡的——惟創新者才有未來，只有想別人沒想到的，才能永遠走在別人的前面

4樓：y蘇依娜

畫楊桃，驚弓之鳥，亡羊補牢，南袁北轍

想別人沒想到的這篇短文小徒弟的畫為什麼能得到畫師的稱讚

5樓：沐雨蕭蕭

《想別人沒想到的》這篇短文。

小徒弟的畫能得到畫師的稱讚，是因為：

小徒弟想別人沒想到的。小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線,表示連綿不斷的山峰,乙隻駱駝從山中走出來,另乙隻駱駝只露出腦袋和半截脖子。它們在連綿起伏群山裡走著,若隱若現,誰也說不清會從山谷裡走出多少只駱駝，這恰好表明有數不盡的駱駝。

6樓：納姐看世界

《想別人沒想到》小徒弟的畫中雖然只有兩隻駱駝，可由於其所處特定的地點——在連綿起伏的群山中，又若隱若現，給人以無盡的想象，彷彿它們身後即將走出長長的掛著駱鈴的駱駝隊。小徒弟以有限表現無限，不僅突出駱駝的多，還突出山的美、意境的美，這也是畫師欣賞這幅畫的原因——構思新穎。

7樓：匿名使用者

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