1樓：中公教育
有效的備課是提高課堂教學效率的前提 眾所周知要上好課首先要備好課。而傳統的備課重點是備教師的「教」忽略了學生的「學」是從教師講的角度而不是從幼兒學的角度來考慮備課。這也是導致課堂教學質量低下的重要原因之一。
備課時首先要考慮這節課準備安排幾個環節每個環節怎麼安排其次要考慮在環節中教師怎樣指導怎樣與幼兒互動第三要考慮在活動過程中幼兒可能出現或遇到哪些問題教師怎樣進行調控怎樣評價等然後把以上安排寫出來作為教師課堂上臨場發揮隨機應變的乙個基礎準備。即使如此教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題這就需要我們教師課後進行教學反思再進行補充備課寫出自己執教的體會和疏漏失誤記下幼兒學習活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是有效教學的保證是改進課堂教學提高課堂教學效率的前提。
2.良好的教學效果取決於建立民主、平等、輕鬆、愉快的師生關係。
2樓：焉詩懷
簡單，用一顆童心，將其他的小朋友當成自己的小孩一樣，
教師如何提高執行力
3樓：大愛陳翔
也就是把想幹的事情幹成的能力，一旦目標確定，執行力就變得至關重要。沒有目標，會失去了方向；而沒有執行力，無論事先制定的目標多麼巨集偉，都無法發揮其自身的全力，也就不能保證目標的實現。
作為一名教師，首要任務就是要積極地完成各項教學任務，完成教學任務的具體目標就是教學管理目標的落實，就是讓學生在教師的實踐指導下，達到各項綜合素質技能和能力的提高。教師的工作成就主要體現在學生收穫的多少上，學生收穫的多少很大程度上要看教師執行力的高低。
首先，教師要具有極強的責任心：
責任心是衡量一名教師工作合格與否，稱職與否的首要標準，因為沒有不需要承擔責任的工作。有了責任心，經歷就會集中，幹工作就會用心、熱心、盡心，就會積極主動地想辦法、出主意，執行就會沒有任何藉口。讓「一切服務於教學」這一理念成為一種意識、習慣、責任，而不知識停留在表面和口號上。
其次，轉變觀念，建立乙個良好的、和諧的溝通環境：
新課改提倡建立民主平等的師生關係，使教育教學成為師生互相促進，共同提高，共同成長的過程。既然是共同成長的過程，肯定會碰到各種各樣的問題，是問題就得好好解決。好的溝通是解決問題的基礎和前提。
通過溝通，解決好「想執行」和「會執行」的問題，把執行變為學生自發自覺的行為。在這一過程中教師要不斷強化自身的權威，一是一，二是二，說到做到。當然，還要與學生建立融洽、和諧的環境學習，只有師生都充分發揮各自的積極性，做好各自的事情，教師和學生才能共同發展，共同進步。
眾人拾柴火焰高，心往一塊想，勁往一塊使，齊心協力，才能達到事倍功半的效果。
再者，要關注細節，跟進、再跟進：
目標可以複製，差別就在於執行。執行力在很大程度上就是認真、再認真；跟進、再跟進。關注細節，身體力行，要去督促和指導。
面對困難，要有勇往直前的勇氣，要有腳踏實地的幹勁。任何事物的發展都不是一帆風順的，世上無難事，只怕有心人。
最後，提高執行力還要認識到沒有最好，只有更好：
其實，提高教師自身的執行力，要做的可不僅僅是這些，要在實踐中不斷摸索，不斷積累，及時反思，不斷提高。還有與其他的教師、同事甚至學生多交流，相互信任、相互幫助，共同進步，為學校的發展多做貢獻。
4樓：匿名使用者
幼兒教師的課程執行能力具體包括三方面的能力：第一是課程理解力，要求教師正確解讀教材、準確定位目標、明確價值判斷。也就是要教師明確教什麼？
學什麼？為什麼要學？第二是課程運作能力，要求教師能適時呈現情境、適宜互動策略、適度提公升經驗。
也就是教師要明確什麼時機學？什麼方法學？學到什麼程度？
第三是課程創生能力。要求教師能捕捉關鍵事件、探尋支援策略、滿足發展需求。也就是教師要明確為什麼要調整？
怎麼調整？為誰而調整。
那麼如何來提公升教師課程的理解力呢？沈老師提出的實施策略是通讀教材教參的全面資訊；通透主題編制的實際意圖；理清主題實施的脈絡走向；釐清活動之間的邏輯關係。操作載體一是研讀卡。
推行教材研讀的「四點研讀卡」，提倡教師結合本班兒童的年齡特點和現有的經驗水平去尋找、解析教材教參的「欣賞點、疑問點、關鍵點、爭議點」，並對四個點採取不同的研讀方式來理解、優化教材。載體二是審議表。在開展主題審議時，提供「主題審議表」幫助教師群體在一定的思維路徑指引下帶著理性思考對原有的主題方案進行審視和取捨，共同完成主題的「目標挖掘、脈絡梳理、內容取捨、走向規劃」等一系列內容的審議。
載體三是主題圖。提倡教師繪製主題脈絡圖，將主題線索及推進的脈絡通過圖表形式來呈現，便於教師瞭解主題中各相關經驗的組織串聯關係，清晰瞭解主題要達成的目標和推進的方向以及有待深入的內容。主題圖的編制也可以直接運用於主題牆面的設定，通過兒童參與活動的過程性資料的豐富，直接再現兒童所經歷的主題經驗與過程。
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中公教育 一 影響幼兒教師心理健康的因素 一 社會地位低，承載的期望高 大多數人對社會支援都有一種強烈的需要，因此，任何感到遭受社會拒絕的事件都可能是壓力的 而且，缺乏自信心的人會比其他人更容易感到威脅，較容易出現心理問題。同時，公眾對於幼兒教師職業普遍缺乏正確的認識，有些人根本無法理解幼兒教師的職...
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心碎歸來 幼兒園教育指導綱要 中指出 家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重 平等 合作的原則，爭取家長的理解 支援和主動參與，並積極支援 幫助家長提高教育能力。家園能否和諧牽手，最大限度地發揮教育作用受多方面因素影響，其中教師與家長交流溝通的途徑 內容 技巧是影響家園共育效果的重要因素。一 現代家...
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一 明確目標，有指向的培養幼兒的注意力 明確的活動目標，能促進幼兒的注意力的培養。發展幼兒注意，是發展幼兒注意能力的中心問題，就是把幼兒的注意逐漸地由無意注意轉為有意注意。幼兒在注意什麼時，就會去觀察什麼，思考什麼。所以，注意要有明確的目標，有了明確目標，幼兒便能集中注意力。在進行活動時，向他們提出...