1樓：匿名使用者
操作性作業，我們認為有二種型別：
一種是通過動手操作，主動獲取知識，幫助學生掌握一定的知識原理等。如測量一下你睡的床約幾公尺、你的身高和家裡人的身高並把他製成**等相對應的課外作業。
二是通過實踐活動，了解到生活中就含有很多的數學規律，培養學生用數學知識去研究分析生活現象和自然規律的興趣與習慣。如學習重量計量單位後，可建議學生回家稱稱一千克蘋果大約有幾個，再掂一掂食鹽，還可以讓學生上市場去先估一估某些物體的重量，然後親自動手稱一稱或看賣主稱一稱，驗證一下，這樣的作業需要父母的協助下才能完成。
2樓：匿名使用者
操作性作業是：動手設計製作的作業。例如：製作一架航模。
3樓：enjoy李麗
這類作業主要**於例題和練習中涉及圖形與幾何的內容
4樓：侯文宣曠代
操作性定義指根據可觀察、可測量、可操作的特徵來界定變數的含義，即從具體的行為、特徵、指標上對變數的操作進行描述，將抽象的概念轉換成可觀測、可檢驗的專案。
操作性定義是研究變數或有關概念與實際觀察或活動之間的橋梁。將研究變數的抽象化形式轉變為可觀察、測量和操作的具體形式。
操作性定義：根據可觀察、可測量或可操作的特徵來界定研究變數的定義。它詳細說明研究者要觀察、測量和操作研究變數的程式和活動。
這指出研究者要測量乙個變數必須做些什麼，來界定或給予乙個研究變數的含義。著名的操作性定義的例子是：智力是在某個智力量表上測得的分數。
這個定義告訴我們測量智力要做什麼。
操作性定義有兩種，一種是測量的操作性定義，另一種是實驗的操作性定義。
測量的操作性定義（measured
operational
definition）是根據如何測量和觀察所要研究的變數而下的一種定義。本研究中教師課堂教學行為的界定將採用測量的操作性定義。
給乙個名詞寫出操作性定義的基本方法：1、做出該詞的概念性定義；2、分析變數的內涵，找出概念的主要特徵；3、將變數的主要特徵具體化為若干可操縱的要點，或用可觀察、可測量的詞語加以表達。這些要點應覆蓋和反映變數的基本內涵；4、將各要點按一定的邏輯順序和語法規則進行文字修整，從而形成操作性定義。
怎樣做研究性研究性學習作業
5樓：匿名使用者
高中研究性學習報告格式：
（一）題目
1、題目的內容
型別、定位、作用
2、寫作要求
標題要準確
6樓：匿名使用者
研究性學習和真正的科研人員的科研工作在目的、方法和評價上是不一樣的。研究性學習強調的是對研究過程的體驗，所以，對一項研究性學習的水平差異的評價在很多方面更看重的是你是否做了這些事，花了多少時間在上面，如何做，得到的具體資料是怎樣的，資料的整理進行得如何等，當然也包括你的結果是什麼。
對你參加研究性學習的成績等級的評定是從心理品質和智力水平兩大方面去思考的。它們包括：在研究性學習全過程中，你所持有的科學態度、與他人合作的情況、組織和管理才能、知識和方法的有效應用、資訊資源的獲取、資訊資料的加工和處理、課題書面陳述和口頭陳述的清晰性、成果的新穎性和創新性、成果的應用性等。
對以上所有課題等級的判定是通過老師和其他同學對你的平時觀察、交談以及你所遞交的所有的研究性學習的成果而實現的。
為了對你們的研究性學習做出準確的評價，在針對某一課題的研究性學習時，你將被要求遞交以下一些成果：
1．前期的讀書報告，即預研究報告
2．開題報告
3．小組或個人活動記錄
4．資料報(包括你們收集的經過整理、歸類的所有資料、讀書卡片、讀書心得等)
5．研究報告(課題的結題報告)
6．演示報告(答辯報告)
7．答辯記錄
乙個高水平的研究性學習應該是符合下面一些指標的。
科學性這裡指的科學性可包含：
(1)研究題目的界定；
(2)研究方案的設計；
(3)研究報告的邏輯結構等。
新穎性新穎性可包括：
(1)方法上的改進；
(2)手段上的改進；
(3)觀念上的新意；
(4)設計出的產品的新意等。
這裡指的新穎性在某些方面與科研人員的創新性是不同的。它主要是針對你們現有的水平而言的。你們在現有的知識和技能水準上有所突破就是具有新穎性。
當然，如果能做到有所突破，即取得前人所沒有的新進展，那麼你的研究課題就是相當優秀的了。
應用性在做課題時，還要考慮你的研究是否具有應用性價值。這兒要強調的所謂"應用性"，並不一定是指在生活中有廣泛的應用，乙個好的讀書報告也可能是具有應用性價值的研究，它的應用性就體現在你為科學知識或其他各類知識的傳播所做的貢獻之中。
清晰性這裡指的清晰性可包括：
(1)研究題目陳述的一目了然；
(2)研究報告書面表述的清晰；
(3)研究報告演講的簡明扼要。
你自己可以用以上幾個指標來作為你的評價尺度，想一想你是否做到了這些，如果還沒有做到，可以想法補救。在課題研究過程中，你都要始終牢記這些指標，並不時地去審定一下你自己已達到了什麼樣的水平。
7樓：匿名使用者
怎樣寫研究調查報告？
一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質的作文而已，只要你牢記這樣乙個宗旨：
中心突出、簡潔明瞭，那麼無論你撰寫哪一型別的研究報告，你都會成功。
研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什麼樣的工作，你為什麼做這件事，你所採用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結論是什麼。
研究性學習的研究報告可以有多種，這根據你所研究的內容而定。不同型別的研究，其報告的寫法也略有差異。
在高中階段，你們所進行的各種型別的研究大致有以下幾種：
科學實驗型別
科學實驗型別的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什麼？
實驗材料是什麼？實驗過程如何？由實驗得到哪些資料？
你是如何處理這些資料的？由資料的分析中得出什麼結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。
讀書報告型別
中學生的讀書報告型別的研究報告不應該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查詢資料，彙編成文，並在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是採用的方法不是實驗驗證的方法罷了。
我們不應該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調：你的報告內容必須和題目貼切，內容的闡述必須圍繞題目而進行，每大段之間最好加乙個標題，不同的內容放在不同的大段標題之下，使讀者能一目了然。 社會調查研究型別
社會調查的範圍很廣，任何一種社會現象都可以作為我們研究性學習的內容。然而，社會調查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調查報告應該包含以下一些內容：
調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。
設計型別
設計型別的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設計可能是一種頓悟，有的設計需要進行資料的收集和實驗，研究性學習針對的主要是後者。該型別研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。
但一般應包含下面這些內容：設計目的、設計內容、設計的指導思想、設計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進行創意的物件，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。
精簡一下
研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
研究性學習要求學生具備一定的基礎，也就是第零步是示範和技能準備。技能包括工具使用，論點論證論據的結構和關係，資料收集整理加工，交流的技巧等等。
第一步是 確定命提
第二步是 初步準備和討論
第三步是 **準備
第四步是 報告和講評
課題名稱
學科領域
課題型別
指導老師
起止時間
課題組成員及分工
課題的背景及由來：
課題的基本內容、重點、難點：
基本內容：
重點：難點：
課題預設成果形式：
①課題報告 ②** ③課件
課題研究的學習規劃： ①進行調查問卷
②對老師、家長進行訪問
③對書店、報刊亭、網咖等場所進行訪問
8樓：匿名使用者
1．研究性學習的特點
大凡已經進入高中的學生，絕大部分都已經順應了學校的學習生活，形成了接受式學習的慣性。
首先，你不必考慮"學什麼"。每當新學期開始的時候，各科新書就會及時送到你的手中。書本就是要學的東西，難道還有什麼可懷疑的嗎？
既然我們（當然包括我們的父母和相當數量的教師）只關心那些大家都必須學的東西，那麼科技人員人好割捨自己的興趣，任個性特長、潛質潛能消磨殆盡。
你也不必操心在什麼地方跟誰學。學校、教室、課桌就是學習的戰場。方寸之地，流失十幾年的歲月，常常是"兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書"。
古訓說："師者，所謂傳道授業解惑也"，老師先生於我，必先學於我，凡事依靠老師，凡疑只問老師是十分正常的現象。既然我們將自己封閉，那麼只好遠離火熱的生活和社會，任眼界日趨狹窄，實踐能力難以形成。
當然，也沒有太大的空間讓你去思考"怎麼學"。自打背起書包上小學起，學習的程式就被固定下來。上課、聽講、回答問題、做作業、考試……優秀學生不斷介紹"怎麼聽"、"怎麼練"的經驗，老師天天練習"怎麼講"、"怎麼考"的基本功。
知識發生的艱辛過程，科學探索的曲折經歷原本已被教材濃縮為簡潔的定義原理，再加上老題多年"應試經驗"的提煉，全都變成了兩點間的直線。既然我們只願意吃別人嚼過的饃，那就不能品嚐探索和發現的快樂。
最終，你也沒有權利決定"學到什麼程度"。標準是統一的，考試的分數就是學習程度和水平的絕對代表，別人學習成績的高低就是衡量自己的惟一引數。為此，你不得不去多做幾遍不知**於什麼需要的習題，多答幾份不知來自什麼地方的試卷。
既然我們把學習的韁繩放給分數去把握，那就只能失去對學習價值的選擇權。
以上就是同學們目前學習方式的粗描。當然，這並不說明接受式學習就沒有存在的必要了，而是說接受式學習自身需要改革，同時還需要有新的學習方式來完善補充。日新月異的時代告訴我們乙個現實：
知識本身的獲得已經不是最重要的了，重要的是如何獲得知識，如何在知識獲取過程中，開發我們的各種潛能。
與同學們熟悉的學習方式相比，研究性學習對同學們提出了完全不同的要求：
在研究性學習中「學什麼」要由你自己選擇
在研究性學習中「怎麼學」要由同學們自己設計
在研究性學習中「學到什麼程度」要由同學們自己作出**和規定
什麼是操作性定義 ？操作性是什麼
操作性定義指根據可觀察 可測量 可操作的特徵來界定變數的含義，即從具體的行為 特徵 指標上對變數的操作進行描述，將抽象的概念轉換成可觀測 可檢驗的專案。操作性定義是研究變數或有關概念與實際觀察或活動之間的橋梁。將研究變數的抽象化形式轉變為可觀察 測量和操作的具體形式。操作性定義有兩種，一種是測量的操...
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lol玩好卡牌操作性難度 還有卡牌輸出 殺人 團戰 怎樣
都說卡牌難玩，一方面是他的技能，選卡的那個確實需要多加練習，才能在關鍵時刻選出合適的卡 還有就是他的大，比插眼還好用，被動技能的作用也很大，所以隊友要多farm,加錢很快的。另一方面是 意識，卡牌可以打野，多遊走，和隊友配合埋伏 gank 基本乙個定身卡 乙個 減速卡 隊友再給力點 就偷襲成功了，敵...