1樓：陪你演戲
對練對練是兩人或兩人以上，按照預定的程式進行的攻防格鬥套路。其中包括徒手對練，器械對練，徒手與器械對練等三種練法。（一）徒手對練，是運用踢、打、摔、拿等方法，按照進攻、防守、還擊的運動規律編成的拳術對練套路，有時打拳、對擒拿、南拳對練、形意拳對練等。
（二）器械對練，是以器械的劈、砍、擊，刺等技擊方法組成的對練套路，主要有長器械對練、短器械對練、長與短對練、單與雙對練、單與軟對練、雙與軟對練等多種形式，常見的有單刀進槍、三節棍進棍。雙匕首進槍、對刺劍等。（三）徒手與器械對練，是一方法手，另一方持器械進行的攻防對練套路，如空手奪刀、空手奪棍、空手進雙槍等。
集體演練集體演練是集體進行的徒手、器械或能手與器械的演練。在競賽中通常要求六人以上，可變換隊形，圖案，也可用**伴奏，要求隊形整齊、動作協調一致。 搏鬥運動，是兩人在一定條件下，按照一定的規則進行鬥智較力的對抗練習形式。
武術競賽中正在遂步開展的有散手、推手、短兵三項。（一）散手，是兩人按照一定的規則使用踢、打、摔。拿等方法制勝對方的競技專案。
（二）推手是兩人遵照一定的規則，使用棚、扳、擠、按、採、例、肘、靠等手法，雙方粘連粘隨，通過肌肉的感覺來判斷對方的用勁，然後借勁發勁將對方推出，以此決定勝負的競枝專案。（三）短兵：是兩人手持一種用藤、皮、棉製作的短棒似的器械，在16市尺直徑的圓形場地內，按照一定的規則。
使用劈、砍、刺、崩、點、斬等方法進行決勝負的競技專案。
2樓：白敬亭易烊千璽的隱婚嬌妻
武術，打拳和使用兵器的技術，是中國傳統的體育專案。（《現代漢語詞典》）武術又稱國術或武藝，中國傳統體育專案。其內容是把踢﹑打﹑摔﹑拿﹑跌﹑擊﹑劈﹑刺等動作按照一定規律組成徒手的和器械的各種攻防格鬥功夫﹑套路和單勢練習。
武術具有極其廣泛的群眾基礎﹐是中國人民在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的一項寶貴的文化遺產。是中國民族的優秀文化遺產之一。
武術的內容包括哪四種呢？
3樓：匿名使用者
武術是以徒手和器械的攻防，動作及其攻法為內容，通過套路、散打和對抗形式，來達到增強體質、培養意志及訓練格鬥技能的目的的體育運動。
武術可分為哪些類？各類是哪些內容？
武術的內容是什麼？
4樓：福州禪武
武術以技擊方來法為基本自
內容。武術的定義；武bai
術是以中華文化為理du論基礎，以技zhi擊方法為基dao本內容，以套路、格鬥、**為主要運動形式的傳統體育。
要確定是武術，它的本質就是技擊，無論怎麼變化，其技擊還是要具備，可以是動作的技擊性，也可以藝術化的表現技擊性。這是最重要的。
中國武術都包含哪些？
5樓：雁過留聲
中國武術有【傳統武術】和【現代武術】之分。
【傳統武術】：分南、北兩大派，拳種有：形意拳、八卦拳、少林拳、詠春拳、伏虎拳、蔡李佛、猴拳、龍形拳、虎鶴雙形拳等等。
【現代武術】：我國體育用於表演比賽專案（例如樓主標題下的動作**也屬於這一類）。
6樓：傲骨無痕
中國武術據20世紀80年代官方統計約有129種。人民體育出版社2023年出版的習雲太《中國武術史》，拳種部分有46節計75種、器械部分有27節。
武術的內容有哪些？
7樓：北京創典文化
武術又稱「國術」或「武藝」，我國傳統體育專案。
其內容是把踢﹑打﹑摔﹑拿﹑跌﹑擊﹑劈﹑刺等動作按照一定規律組成徒手的和器械的各種攻防格鬥功夫﹑套路和單勢練習。
武術是我國人民在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的一項寶貴的文化遺產，是中華民族的優秀文化遺產之一。
8樓：冰雪
不知道?♀️，，，不知道?♂️，，，
小學武術課的標準及內容是什麼？
9樓：sss卍
小學武術課是什麼？因為國家還沒有指定武術課程標準，所以很難來界定小學武術課程的標準及其內容。自從我校三年來開展的武術必修課，其目的在於普及適合於小學生的武術套路，並且在教學中取得了一定的效果，獲得了家長良好的口碑。
但是從學科性質上講，我們還要更正幾種對武術課不正確的認識。武術課就是帶著學生玩？這是一種不正確的認識。
首先，武術是我國獨有的一項體育運動。既然是體育運動，在教學中必然含有與學相關的「玩」的內容與遊戲。其次，武術作為一項專業性很強的學科，教師在教學中把學生應達到什麼水平了然於胸。
在教學中，以學為主，以「玩」為輔，通過把「玩」作為學習內容的輔助教學手段，把更好的使學生提高技術水平為教學目的。最後，教師的專業性直接關係到學生的學習和掌握情況。武術教師本身應具有非常專業的技術水平與教學能力，才能一步步的實現教學目標，使孩子學的棒，練的好，培養乙個個的「成品」。
如果教師不具備一定的專業能力，那教出來的孩子也就成了乙個個的「半吊子」。所以，如果武術課就是帶著學生玩？那麼每個人都能夠成為武術老師，因為每個人都會玩。
武術課就是讓學生出汗？武術課作為一項體育運動出現在小學的課堂上，必然有乙個運動量出現。孩子在上小學的在現階段中，我們可以根據孩子的年齡劃分為小學低年齡段和中高年齡段。
在低年齡段的武術教學中，主要通過模仿動作，來提高孩子的協調性。在中高年齡段的武術教學中，將進行適合孩子學習武術套路的普及。其中學習的內容至關重要。
例如：我校一年級孩子從進校開始學習武術套路的基本動作，手型、步型、基本組合為後來要進行的武術操教學打下基礎。二年級孩子就要開始進行武術操的提高訓練。
三年級孩子要進行學習更高一級的武術套路——少年拳。四年級孩子學習長拳基礎套路——長拳三路。五年級孩子學習太極拳基礎套路——二十四式太極拳。
我們可以看到，在進行學習相關套路的同時，還要學習大量的相關動作和大量的練習，如彈腿，騰空飛腳等等。由此可見，武術課不僅僅是讓學生出出汗，跑跑步的體育課。武術課就是讓學生學本事？
在新課標提出後，許多的學科都提出了以人為本的教學理念，武術課也不例外。在教學中應時時因人而異的提出不同的教學目標，而不能千篇一律的要求學生。有些不了解武術的朋友會認為設定武術課的目的不就是讓孩子學本事的嗎？
此話差異！我們處在乙個和平時期，社會氛圍和諧，經濟發展迅速，武術的主要功能已經從過去的防衛慢慢的轉化為健身。
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