1樓：
可以用“的”代替“地”嗎？
不可以。因為“的”後面加的是名詞，而“地”後面加的是動詞。
分清“的”、“地”、“得”的用法
不少同學對“的”、“地”、“得”這三個詞的用法含混不清，亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。
一、分析例句，明確用法
這裡有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。
2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。
“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。
結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
二、修改病句，強化認識
這裡有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，請大家來當“醫生”，給這些句子治治病，以強化已有認識。
1. 由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。
2. 田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。
3. 助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。
（正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。）
2樓：函水丹
不可以。因為“的”後面加的是名詞，而“地”後面加的是動詞。
“的”和“地”分別在什麼時候用
3樓：巫en雯
1、的——定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。
如：①頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。
②她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。
2、地——狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：
形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。
如：③她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。
④天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。
（一）“的、地、得”的相同之處。
“的、地、得”是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連線作用；它們在普通話中都讀輕聲“de”，沒有語音上的區別。
（二）“的、地、得”的不同之處。
呂叔湘、**熙所著《語法修辭講話》認為“的”兼職過多，負擔過重，而力主“的、地、得”嚴格分工。50 年代以來的諸多現代漢語論著和教材，一般也持這一主張。從書面語中的使用情況看，“的”與“地”、“得”的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強的論述性、說明性語言中，如法律條款、學術論著、外文譯著、教科書等，更是將“的”與“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通話裡都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個不同的字：在定語後面寫作“的”，在狀語後面寫作“地”，在補語前寫作“得”。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。
（三）“的、地、得”用法的常見錯誤
一般而言，在特約記者和通訊員來稿中常見的“的、地、得”用法錯誤，主要表現在該用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如：
① 這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉變觀念。 我們說“地”是狀語的標記，用在謂語的前面。此例中主語是“職工”，謂語是“轉變”。很顯然，用“的”是錯誤的，應該用“地”。
②該專案不僅創下了該公司單項工程總產值之最，更為重要的是成功的（地）闖進了上海的國際石油化工專案建設市場，踏上了一個更高的平臺。 這個例句雖然比較長，但謂語“闖”前的“的”明顯用錯了，應該改為“地”。
③各項安全工作做得很到位，安全防範措施都落實的（得）很好。 補語一般回答“怎麼樣”的問題，前面一句回答“做”得怎麼樣，用了“得”，很對；可接下來回答“落實”得怎麼樣問題時，作者卻用了“的”。這個錯誤非常明顯，可惜作者沒有發現，正確的用法應該是“得”。
④身體更不敢碰到被太陽炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。 如果我們問“炙烤”得怎麼樣，就知道例句裡用錯了，應該用“得”。
4樓：百度使用者
一、分析例句，明確用法 這裡有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。
2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。 3.
小明在海安兒童公園玩得很開心。 “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：
形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：
動詞+得+副詞。
二、修改病句，強化認識 這裡有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，請大家來當“醫生”，給這些句子治治病，以強化已有認識。 1. 由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。
2. 田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。 3.
助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。 （正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。）
記得采納啊
“的”、“地”、“得”分別在什麼時候使用？
5樓：曉龍修理
1.的：助詞，
用在句末，表示肯定的語氣，常用在介賓片語，表達一種描述後的結果，通常用在名詞、形容詞後，如：我的手錶，勤勞的人們，聰明的孩子。
2.地：結構助詞，用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語，常用在動賓片語，也是一種描述的後果，通常用在名詞、動詞、形容詞後，如：慢慢地走，緊張地工作，認真地學習。
3.得：用在動詞後表可能，常出現在動補片語，表示一種狀態，一種結果，通常用在動詞後，作為動補狀語出現。如：要不得，放得下，等得花兒都謝了。
一、的拼音：de
釋義：1.用在定語的後面。
2.用來構成沒有中心詞的“的”字結構。
3.這個用法限於過去的事情。
4.用在陳述句的末尾，表示肯定的語氣：這件事兒我知道～。
5.用在兩個同類的詞或片語之後，表示“等等、之類”的意思：破銅爛鐵～，他撿來一大筐。老鄉們沏茶倒水～，待我們很親熱。
6.用在兩個數量詞中間。
二、地拼音：dì 、de
釋義：1.人類生長活動的所在：～球（太陽系九大行星之一）。～心說。
2.地球或地球的某部分：～質。～殼。
3.地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陸～。～下。
4.地球表面的土壤：土～。田～。～政。～主。
5.地球上的一個區域：～區。此～。
6.建築材料鋪成的平面：～板。～毯。
7.所在空間或區域的部位：～點。目的～。
8.人在社會關係中所處的位置：易～以處。
[ de ]
結構助詞，用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語：慢慢～走。
三、得拼音：dé 、 de 、 děi
釋義：[ dé ]
1.得到（跟“失”相對）：取～。～益。不入虎穴，焉～虎子。這件事辦成了你也會～些好處。
2.演算產生結果：二三～六。五減一～四。
3.適合：～用。～體。
4.得意：自～。
5.完成：飯～了。衣服還沒有做～。
6.用於結束談話的時候，表示同意或禁止：～，就這麼辦。～了，別說了。
7.用於情況不如人意的時候，表示無可奈何：～，這一張又畫壞了!
8.助動詞。用在別的動詞前，表示許可（多見於法令和公文）：這筆錢非經批准不～擅自動用。
9.用在別的動詞前，表示可能這樣（多用於否定式）：水渠昨天剛動手挖，沒有三天不～完。
[ de ]
用在動詞後面，表示動作已經完成（多見於早期白話）：出～門來。
[ děi ]
1.助動詞。需要：這個工程～三個月才能完。修這座水庫～多少人力?
2.“得”的否定是“無須”或“不用”，不說“不得”。
3.助動詞。表示揣測的必然：快下大雨了，要不快走，就～挨淋。
4.舒服；滿意：這個沙發坐著真～。
漢字演變：
相關組詞：
1.有的
[yǒu dì]
〈動+名〉有目標。
[yǒu de]
〈代〉人或事物中的一部分。
2.伍的
[wǔ de]
等等；之類；什麼的：買個籃子，裝點東西～。鉛筆、橡皮、筆記本～。
3.撲的
[pū de]
忽然。形容快速。
4.的博
[de bó]
山名。在四川省理縣東南。
5.的意
[de yì]
真實的意旨。
6樓：曾萱寒
一、的。[ de ]
1.用在定語的後面。定語和中心詞之間是一般的修飾關係。
2.用來構成沒有中心詞的“的”字結構。
3.這個用法限於過去的事情。
4.用在陳述句的末尾，表示肯定的語氣：這件事兒我知道～。
5.用在兩個同類的詞或片語之後，表示“等等、之類”的意思：破銅爛鐵～，他撿來一大筐。老鄉們沏茶倒水～，待我們很親熱。
6.用在兩個數量詞中間。
二、地：[ de ]
結構助詞，用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語：慢慢～走。
三、得念法1.[ de ]
用在動詞後面，表示動作已經完成（多見於早期白話）：出～門來。
念法2.[ děi ]
助動詞。需要：這個工程～三個月才能完。修這座水庫～多少人力?
擴充套件資料一、的的組詞：
1.目的 [ mù dì ]
想要達到的地點或境地；想要得到的結果：～地。～是想探索問題的由來。
2.怎的 [ zěn di ]
疑問代詞。怎麼；怎麼樣：大哥～不見?。我偏不去，看你能把我～?也作怎地。
二、地的組詞：
1.地洞 [ dì dòng ]
在地面下挖成的洞。
2.大地 [ dà dì ]
廣大的地面：～回春。陽光普照～。
三、得的組詞：
1.心得 [ xīn dé ]
在工作和學習等活動中體驗或領會到的知識、技術、思想認識等：學習～。～體會。
2.記得 [ jì de ]
想得起來；沒有忘掉：他說的話我還～。這件事不～是在哪一年了。
7樓：盍玉枝之丙
不少同學對“的”、“地”、“得”這三個詞的用法含混不清，亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。
一、分析例句，明確用法
這裡有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1.蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。
2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3.小明在海安兒童公園玩得很開心。
“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。
結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
二、修改病句，強化認識
這裡有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，請大家來當“醫生”，給這些句子治治病，以強化已有認識。
1.由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。
2.田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。
3.助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。
（正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。）
什麼時候用to，什麼時候用onto
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這個句型。什麼時候用什麼時候用
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