1樓：
有非常多的家長，從幼兒園中大班開始，我們就發現了幾個特殊現象：
1、今天告訴孩子：「寶貝，我們來學幾個字，好嗎？」第一天，孩子可能覺得很新奇，非常開心的學了；第二天，又告訴孩子，「寶貝，我們再來學幾個字」，孩子也來學了；到學過了幾天後，有一天，我們對孩子說再學幾個字的時候，孩子可能會說，媽媽，為什麼要學字啊？
能不能不學？再過幾天，孩子的回答可能又改變了，媽媽，我不想學了，不好玩！最後，可能有一天，孩子或者直接就當沒聽見我們說的話，自己玩自己的！
為什麼孩子對做作業（學習）不感興趣了呢？
2、寶貝，作業做了嗎？做作業認真點；這裡錯了，快改過來；這個字怎麼寫成這樣了，擦掉重寫；來，一邊吃點蘋果一邊做作業！等等！
媽媽非常認真的陪孩子做作業，孩子非常努力的寫作業！突然有一天，孩子問：媽媽，為什麼要做作業呢？
能不能不做作業啊？媽媽無語 3、不知道哪天，突然孩子對媽媽說：媽媽，能不能不上幼兒園啊？
媽媽問：為什麼不想上幼兒園呢？孩子的理由千奇百怪！
為什麼孩子還這麼小，就不愛去學校了呢？長大了怎麼辦啊，到時候可能就不會象現在這麼聽話了，鬱悶？ 我們總結了一句話（「金絲腦」教育理論），可以培養孩子的學習興趣
2樓：匿名使用者
我兒子以前一看到語文書就犯睏，後來我幫他報名了一年級補習班。在選擇輔導機構時，我前後對比了很多家，主要是從交通，**與師資這幾個方面來考慮的。最後我就抱著試試看的心態，選擇了卓越大語文。
當時考慮到離家最近，方便孩子上下學。後來發現裡面的老師在課上會講些古今中外好玩又有趣的文史故事，還經常組織一些角色扮演，誦讀經典，研學古都等創新課堂，來激發孩子的興趣。老師在講課的過程中還會摻雜些文化常識，來拓展孩子的視野。
慢慢地，孩子對語文越來越有興趣。現在能夠熟練地背誦重點課文，語文基礎知識也進步了不少。整天說自己要穿越回唐朝去，說自己如果在古代，一定要拜諸葛亮為師。
現在他最喜歡的科目就是語文了。
小學一年級語文補課該注意什麼？
3樓：匿名使用者
不讓孩子輸在起跑線上，這句話也成為了不少孩子的童年負擔，在小學一年級時，家長們就希望孩子成績能排名前列，因此不少孩子一年級就去補課。今天和大家說說，小學一年級語文補課應該注意什麼？
第
一、樹立孩子對語文的信心
有些孩子覺得自己不是學習那塊料，對學習抱有破罐破摔的態度，在學習上，自然沒有了熱情。所以在幫孩子補課時，不妨先樹立孩子對語文的信心，讓一年級的學生能有乙個積極熱情的態度去迎接語文學習。
第
二、培養孩子的說話能力
一年級的語文還無需學習作文，所以在作文方面可以不用對孩子有太高要求，但是家長不妨通過對話的方式提前為孩子的寫作打下基礎。作文其實是將我們所想的事情換一種形式呈現出來，平時在交談中，多注意孩子的表達是否正確、語句是否通順連貫等等，以此培養孩子的表達能力和觀察能力。
第
三、注重文學積累
不妨從一年級開始，提高孩子的文學素養，其實現在很多家長也慢慢從應試思維中跳脫了出來，知道學習不單單是為了考試，也需要在長期的學習中，培養孩子健全的人格。像卓越教育的大語文，就是通過閱讀一些經過時代沉澱的經典名作，用一些有趣的方法讓學生們感受到文學中的經典智慧型，不僅可以培養孩子的文學素養，還可以通過文學，幫助孩子養成良好的品德。
小學一年級語文補課注意的是盡量不要讓學生感受過多壓力，最好能通過引導的方式，讓孩子從小產生對語文的興趣，為今後的語文學習做鋪墊。
4樓：啊
小學一年級語文教學，需要注意到教師教學方法手段、教學過程設計、學生情況和教學內容等方面的問題。
大致上說，在教師這個方面，要注意採用學生喜歡的教學方法，形式要靈活生動，態度要和藹可親，語言要通俗易懂，要合理運用現代化教學手段，運用恰當的表述，把知識深入淺出地表達出來；在學生方面，要注意到學生的年齡特點和心理因素，根據學生的基本能力和基礎知識來設計教學過程，要表現出對學生的親和力、吸引力；在教學內容上，要循序漸進、由淺入深，不要過於拓展和深化，以免造成學生理解困難而產生厭學情緒。
怎樣輔導乙個小學一年級孩子學習語文呢
5樓：海風教育
小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.
(寫作墨水)
1.認真學習課本
所謂的"教科書"是一堂課的基礎.許多學生,特別是高中生,認為高考的閱讀分析材料都是課外的.教科書沒有播出.
畢竟,他們一直沉迷***.結果是耗時且費力的.微.
例如,對經典中文的研究,課堂上的文章尚未閱讀和理解,詞彙的語法還沒有學會理解,就著急的去做題,顯然這是浪費精力.在課堂上文字內容是"麻雀",仔細解剖後,才能做到舉一反三.需要記憶的知識一定要做到爛記於胸.
一般來說,考試的材料是在課堂外進行的,但知識點和答案都在課堂內.
2.專心聽
除了仔細聆聽老師之外,一定要寫筆記,在書上畫圈標記,在筆記本上寫下關鍵點和疑惑,二,聽老師的講座思路,同時積極思考並準備好發言.許多學生往往不注意課堂的這一部分,在課後課程內容需要幾個小時才能彌補,如果課堂上沒有細心聆聽將會得不償失.
3.請務必查閱參考書
閱讀和學習應養成努力搜尋字典、詞典典的習慣.有很多態別的參考書,除了字典、字典外,還包括文獻、索引和其他書籍供審查.最常用的工具是《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》.
參考書也是最好的老師,可以隨時檢視難題,也可以作為一般閱讀材料閱讀.學生應該有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本書.
4.讀課外書
語言學習最重要的內容是閱讀,要學習一門好的語言,僅僅閱讀一些教科書是不夠的.有必要閱讀大量的課外書籍,從書中獲取豐富的精神營養.關鍵是你得想學習,才有時間閱讀.
(走進語文)
讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有乙個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?
這對於學好語文是非常重要的.
6樓：匿名使用者
第一點要讓孩子養成良好的學習習慣，學習、寫作業時不能邊看電視邊寫作業，或者是邊吃零食邊寫作業，從小就要養成認真讀書的習慣。注意習慣很重要。第二要讓孩子多看書，不一定是知識性的，各個方面的書都可以看，拓展孩子的思維。
第三要給孩子以適當的鼓勵，絕不是金錢的，第四不要給孩子太多的壓力，要讓他覺得學習是一件快樂的事。
7樓：sophie小蛋蛋
一年級的學生識字並不是很多，對拼音也比較生疏所以平時要多鞏固這一方面的練習，因為這是基礎。另外等孩子長大一點試著給他做閱讀訓練題，等認識的字多一些就鍛鍊他平時多寫文章，有條件的可以讓他去參加作文訓練班等等的，對他也很幫助。切記，平時要讓孩子多看書。
但不能強迫他去看書，否則會磨滅他對讀書的興趣。
如果要練習拼音和生詞、字，就是要多讀多背多默。要做練習的話，問問看語文老師，因為我不知道他現在讀的是什麼教材。。。
學習是枯燥的也是有趣的，關鍵是自己對讀書的興趣，如果熱愛讀書就自然會覺得「書中自有**屋」，但如果對讀書嗤之以鼻，就會覺得書是滿紙荒唐言，平時要多多鼓勵孩子！
8樓：匿名使用者
我小時候是自己多看書中度過的,呵呵,小學就看完了高中的課本,這個不能強求的,關鍵是要培養他(她)的興趣,如果他感興趣,很好提高.如果他不喜歡的東西,請名師也學不好
9樓：咔哇咿筱曖
可以去買本教參，那個書裡面講的滿全的，拼音的發音，寫，一定要很掌握
10樓：匿名使用者
我認為應該從題型入手，在學題型時就應該把生字、詞語、短語及句子作為積累，用乙個本寫下來，每天晚上定時看一遍，讀一遍，然後理解題型，再讀些小故事及一些短文，試著做題，並且然孩子了解故事內容！對了，還可以練習一下組詞，解釋一下詞語和字》
小學一年級拼音輔導有什麼方法？
11樓：匿名使用者
1.開發生活元素，完善課程匯入
漢語拼音作為輔助漢字讀音的工具，由抽象的羅馬字母組成，學生在漢語拼音的學習中存在著一定的困難，很多學生經常出現學過就忘或者根本不想學習的問題，對此，課程匯入就顯得尤為必要。
所謂課程匯入，指教師在漢語拼音教學之前，根據教學內容，匯入與之相關的教學輔助資源，如遊戲、故事、問題等，這樣可以很好地活躍課堂教學氛圍，提公升學生的學習慾望。不僅如此，教學輔助資源還需要具備一定的生活性，如此才能消除學生在漢語拼音學習中普遍存在的隔閡感。
因而，教師在漢語拼音教學中要廣泛開發生活元素，使課程教學富有生活氣息，就以《j q x》的教學為例,j與小學生日常生活中經常接觸到的收起來的雨傘極為相似，我在j教學的時候，就以一把油紙傘作為匯入因素。又如，小學生每週一都要參加公升旗儀式，飄揚的紅旗與p格外相似，我就以紅旗作為匯入元素。
2.利用事物**，開展圖音教學
拼音教學應該注重形、音、義三者的結合，才能讓學生取得良好的記憶效果。拼音作為輔助漢字教學的工具，本身並不具別意義，此時，教師可以選擇一些與拼音字母發音相同的漢字，作為學生拼音學習的輔助工作，並且，為漢字配上鮮明直觀的**，以滿足小學低年級學生的學習心理。
就以《a o e》的學習為例，這是學生接觸的最早的漢語拼音，教師在教學中可以借助**來開展，比如，小紅每天早上要練聲：啊 啊 啊，然後配上乙個小女孩練聲的**，又如o的發音，與大公雞喔喔叫的聲音相近，教師可以配上公雞打鳴的**，並引導學生誦讀。
公雞一叫o o o;再如e的發音與漢字鵝相同，教師可以說：山下一群鵝，鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，然後配上乙隻鵝的****,此種教學方式，巧妙地發揮了漢字在學生拼音學習中的作用，又照顧到了學生的學習心理，教學效果相當不錯。
3.編寫歌謠歌謠，提公升學習樂趣
一學就忘是小學生漢語拼音學習中最為常見的問題，很多小學生對漢語拼音記憶不深刻，經常出現音形**的情形，比如知道m的讀音，卻不知道如何書寫，或者會寫出f，卻忘記了如何發音，因而，教師需要強化學生的漢語拼音記憶，切實提公升其拼音學習效果。
對此，歌謠有著很多的教學價值，教師可以將漢語拼音的知識以歌謠的形式呈現出來，從而輔助學生記憶。比如在字母n m的教學中，教師就可以從字母的外形出發，編寫歌謠：彎彎的小河兩座橋，乙個橋洞念做n，兩個橋洞念座m。
除了拼音外形上的記憶以外，教師還可以將拼音與漢字結合起來，製作相應的歌謠，仍然以《b p m f》的教學為例，我製作了如下的歌謠：太陽出來爬山坡，坡上有著大石佛，我用手來摸一摸，大佛大佛保佑我，既朗朗上口，又生動直觀。
4.開展動手實踐，深化拼音記憶
教學實踐表明，課堂活動相比於單純的知識教學而言，更能提公升學生的課堂注意力與參與度，也具有更好的教學效果。因此，在漢語拼音的教學中，教師還要經常性地開展一些動手實踐活動，這不僅是深化學生拼音知識記憶的必然手段，也是落實學生課堂主體地位的重要環節。
對此，我常用的教學方法就是在課前給學生一些線條或者可以摺疊的吸管，然後在課堂教學中，讓學生根據拼音字母的形狀，利用手工的工具將之摺疊出來，比如，用細繩將m摺疊出來，用小木棍和細繩擺出b、p、d等字母。
此種教學方式契合學生愛玩好動的心理，不僅可以避免學生課堂學習中出現開小差的情形，還能有效地培養、發展學生的動手能力與創新意識，是素質教育的重要途徑。
小學一年級語文猜字謎，小學一年級語文猜字謎，100 1打乙個字
早上東晚上西 東向西走是半天 打一字 晚風無人問津 謎底是 白 百減去一 是百字去掉一字 剩下是謎底 白字 謎語 100減1打一字 是什麼字 涼涼的涼麵 百去掉一即為白。拼音 b i 注音 部首 白部 部外筆畫 0畫 總筆畫 5畫 五筆 rrrr 擴充套件資料 例句1.白，西方色也。殷用事物色白。說...
小學一年級語文拼音教案人教版，一年級語文拼音a o e教案怎麼寫
數海一丁 漢語拼音1 教學目標 1 學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2 認識聲調符號，掌握a o e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。3 認識四線格，學習使用四線格。重點 a o e的音 形教學。難點 掌握o的發音，學會a o e的四聲。第一課時 教學目標 1 學會a o e...
一年級語文拼音要多久教，小學一年級語文拼音學習需要多長時間
獨孤星月琉璃 那要從幼兒園開始 一年 ok 用 好學拼音 教。因為我的孩子去年拼音沒學好，是用它來教的，不到一月全都教會了，一天平均也就個把小時吧。你想，我乙個不懂拼音的人都能用一套書這麼短時間教好孩子，更何況是老師，應該能更快教會的。沒用過的時候，我都不相信 好學拼音 能有那麼好，等用了別的在來用...