1樓：最愛秋天的傳說
快樂教學法的特點 單詞的學習是在不斷操練和積累中發展起來的，單憑反覆機械的朗讀操練只會降低學習者的熱情。對此，如何讓學生感覺學習就像玩兒一樣有趣？運用快樂教學法進行英語單詞教學就能達到這樣的效果。
2.1快樂教學的步驟 快樂教學法的教學步驟共分複習、介紹、操練和鞏固4步。複習過程中，教師利用概括力和想像力，對學生學過的內容進行重新編排組合成小品、短劇等，增加趣味性，消除學生吃「回鍋菜」的乏味感。
介紹新教材時，利用簡筆畫、**、實物等手段創設一定的語境，讓學生在自然的語境中通過參加遊戲，**表演等形式去感知、意會新的語言點。在操練的過程中，創造一種寬鬆的環境和融洽的氣氛，讓學生大膽開口，不必有錯必糾，要讓學生把話說完，多採用鼓勵性語言，增強學生的自信心。在鞏固過程中，要注意做到掌握知識和體驗樂趣的統一，有些題目可適當降低難度，分層次循序漸進地達到教學目標
小學英語教學過程中過程與方法目標都有哪些
小學英語教案中教學環節包括那幾個步驟?教案中的教學目標包括哪幾個步驟?過程與方法屬於哪個步驟？
2樓：匿名使用者
應該問的是教學環節包括幾個步驟吧。。。
目標有知識目標，技能目標，情感目標。。
3樓：匿名使用者
教學目標一般指課堂教學目標。課堂教學目標一般是指：知識目標、能力目標、情感目標。當然不同的教學內容，三個方面不一定都具備。
過程與方法屬於教學過程
4樓：匿名使用者
一、warm up
二、review
三、presentation
四、add- activity
五、homework
教學目標包括：知識目標、能力目標、情感目標
5樓：匿名使用者
教無定法學生能接受的就是最好的。
如何在小學英語課堂教學中，應用「任務型教學法」？
6樓：本寶寶有人疼
任務型教bai學法是指圍繞特du定的教學和語言任務zhi而設立的師生互dao動的例內子。
任務型教學方法廣為應用容語言學家和外語教學實踐者認可和接受的一種外語教學方法，也是教育部制定的中學英語課程標準所推薦和提倡的外語教學法。在任務的履行過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，充分發揮學習者自身的認知能力，體現了較為先進的教學理念，是一種值得推廣的有效的外語教學方法。
任務型教學法是屬於以學習為中心的教學法。此類教學法主要關注二語教學的認知過程和心理語言學過程，力圖為學習者提供機會，通過課堂上以意義為焦點的活動，參與開放型的交際任務。
說一說小學英語課堂教學的基本環節與過程是什麼?
7樓：匿名使用者
小學英語主要是培養學生興趣。所以活動要豐富。基本的環節就是：
活動引入，老師示範，學生參與，最後讓學生完全自己組織和開展活動。最後把老師想讓學生記住的東西簡單歸納、複習一次。
8樓：匿名使用者
俺是資深英語教師，教學十五年，按照五步教學法，是warm-up exercise，revision，presentation，drill，practice，consolidation，exercise，sum-up，end
.說一說小學英語課堂教學的基本環節與過程是什麼
9樓：匿名使用者
小學英語對話課基本程式
熱身環節
匯入新授
操練鞏固
拓展運用
10樓：蘭敏琪
step1 warm up
everyone is shaking now，let me show you how，my head is shaking，shaking shaking shaking
step 2 presentation
step3 practice
step4 consolidation
11樓：如歌子
step1 warm-up step2 presentation step3 practice step4 consolidation
論小學英語教學過程中如何提高與學生的溝通
12樓：使用者名稱用
一、營造良好的英語課堂互動氛圍
從情感價值的角度出發，教師對學生的影響不僅僅在於知識傳授，更多的是情感的溝通和價值觀的碰撞。要想實現英語課堂的良好互動，創造輕鬆愉悅的互動氛圍是前提。學生們在輕鬆愉悅的氛圍下，學習效率、學習積極性都會出現明顯提高，對小學英語的教學作用顯著。
在遊戲化、生活化、口語化的英語課堂互動交流中，學生們的綜合素質得到鍛鍊，英語知識獲得鞏固和更新。如何才能創設出良好的英語互動氛圍呢？
1.尊重是互動的前提
筆者在長期的小學英語教學中發現，有很多學生懼怕老師，不願意與教師交流。這是為什麼呢？因為在傳統的小學英語教學中，學生們的語法、詞彙等錯誤會受到教師苛刻的批評，學生們與教師更多的是敵對關係。
俗話說，尊重是人際交往的前提和首要準則。在小學英語的互動教學中，要想實現師生互動，師生之間的互相尊敬更是必不可少。在小學階段，學生們正處於身心發展的關鍵時期，尊重學生個性、保證學生的課堂主體性也是小學英語教學的基本準則之一。
2.角色轉變，課堂交換
在新課程理念中，教師是課堂的主導，學生才是主體。教師不知道學生適合怎樣的學習方法，學生不知道教師的用心良苦。所以，要想實現小學英語課堂的充分互動，師生之間的角色互換、課堂體驗是十分必要的。
互動課堂中的英語教學必須是雙向的溝通和交流，而不能像傳統英語教育那樣教師教、學生聽。實施角色轉換，學生體會到英語教學的難度，認識到自身的不足；教師也能夠從學生的角度去觀察問題，更好地實施小學英語的互動教學。角色轉變更多的是為了實現師生之間的情感分享，促進他們的情感融合，實現有效的互動教學。
13樓：匿名使用者
夜上受降城聞笛(李益)
小學英語課堂教學設計，怎樣在小學英語課堂教學中創設情境
嗯，我想說的都被說走了 怎樣在小學英語課堂教學中創設情境 我是一個麻瓜啊 1 利用實物 模型 多 等創設直觀情境 如在教授教室裡的東西時，我請學生們指著自己身邊的東西來一一跟讀chair,desk,teacher等單詞，利用身邊的實物使抽象的聲音與形象得到很好的結合。當在教授學生打招呼時，我又利用了...
如何豐富小學英語課堂教學過程，小學英語課堂教學基本步驟
精銳虹足校區 英語和其他學科一樣，都需要時間的積累，可以多和學生互動，調動學生的積極性 小學英語課堂教學基本步驟 文庫精選 內容來自使用者 扭擺的青春 課堂教學基本步驟 詞彙課教學基本步驟 一 熱身 warm up 說唱做演，激情引趣二 呈現 presentation 一 話題交流，匯入新課 二 情...
如何在小學英語課堂中進行小組合作學習
趙維勤 n that horrible summer, 懷念 hat associations should we xh短髮女孩 passed through the 在小學英語課堂中如何使小組合作學習更有效 英語教學中如何提高小組合作學習的有效性 筆者發現小組合作學習有時流於形式化。針對這種現象，...