1樓：乙隻西公尺鹿
生命教育對於孩子來說是殘酷的，對於乙個人來說確實非常必須的。生命教育分為以下幾個部分。
這主要是因為缺失了生命的教育，孩子不懂死亡對於乙個人、對於乙個家庭來說意味著什麼。
主要原因就是不知道生命的意義在**，不知道自己活著到底是為了什麼。記得我的乙個朋友跟我說，她接觸到一些富二代的孩子，整天不是租個遊艇出去玩，就是約了朋友出來到處玩耍，看不到奮鬥的影子。
如果他們可以找到生命的意義，找到自己奮鬥的方向，就會立刻變得不一樣。其實對於家境優渥的孩子來說，他們如果可以不斷地去努力，一定會更容易獲得更高的起點和更美好的未來。
可見對於孩子們來說，對於乙個人來說，生命教育是多麼的重要。
2樓：五色土的內涵
生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育，每個人都是向死而生的，既從出生那一天起，就一步步走向死亡。我們既要欣然接受生命的到來，也用坦然接受生命的逝去，生與死是完成生命的必要環節。從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。
生命教育的核心目標在於，通過生命管理，讓每乙個人都成為「我自己」，都能最終實現「我之為我」的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展示出來，為社會、為人間展現出自己獨有的風景。
3樓：感情幸福你我他
生命教育是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能和生命質量的一種教育活動。目前，順德各中小學校紛紛推進的「感恩教育」、「防災減災教育」、「健康管理」、「青春期教育」等主題教育活動，都是生命教育的範疇。而通過「生命教育」，能讓孩子們正視困難、珍愛生命，從而更加身心健康地快樂成長。
4樓：匿名使用者
關於這個問題：如何理解生命教育？
那就先說一說什麼是教育。
廣義：影響人的身心發展的社會實踐活動
狹義：專門組織的學校教育
接下來要來說說什麼是生命。
生命是指一種「東西」的存在，同時，也是人類對生命現象存在的詮釋。就像光能在詮釋光現象或聲能在詮釋聲現象，是一樣的道理。
生命的內涵是指在宇宙發展變化過程中自然出現的存在一定的自我生長、繁衍、感覺、意識、意志、進化、互動等豐富可能的一類現象，其外也可以包括生化反應產生的能夠自我複製的氨基酸結構，以及真菌、細菌、植物、動物（人類）
最後說一些什麼是生命教育。
直面生命和人的生死問題的教育。
生命教育的核心目標在於，通過生命管理，讓每乙個人都成為「我自己」，都能最終實現「我之為我」的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現出來，為社會、為人間煥發出自己獨有的美麗光彩。
我們可以知道，通過管理自己的生活、管理自己時間，還有管理自己的工作等，慢慢的找到自己，也就是通俗所說的：做自己！就是生命教育啦，可以這麼簡單的理解。
豆瓣、知乎：那顆星
我是不惹眼，不鬧騰，也不勉強自己的那顆星！
5樓：夏小七柒
生命教育是非常殘酷，但是又非常有必要的事情。
我們每乙個人自出生開始，就在走向生命的終點。但是在漫長的成長過程中，我們總覺得生命很長，渾渾噩噩、稀里糊塗，反應過來的時候，往往人生過半，錯過努力的時間，錯過一些不該錯過的人。
第一次經歷身邊親人的離世，是高中的時候爺爺去世。第一次發現生命這麼脆弱，再不敢像以前一樣漫不經心了。
工作以後，經歷了身邊小夥伴的意外離世，前幾天還在一起談天說地的同事，轉眼就躺在那裡一動不動。我突然不知道自己忙碌了那麼多年，顧不上回家看爸媽，不敢休假，不敢請假。拼命的上班，為了那個所謂的未來拼盡了所有。
這一切是不是有意義？我在那一刻突然對自己產生了懷疑。我開始試著放下緊繃的神經，找機會回去看看爸媽，經常給他們打打**。
人生裡面，工作是很重要的部分，但是還有其他很重要的事情，比如親人，比如健康。
人的生命那麼脆弱，但是如果沒有經歷身邊生命的消逝，我們永遠都不知道生命的可貴，不知道珍惜眼前擁有的一切。
但是這種教育的代價太大，希望我們早一些明白，晚一些經歷。
6樓：加油幹哦
我覺得生命教育是一種領悟生命本質、體味生命意義、提公升生命價值的教育。它直接關係到人的生存和生活的重大問題。
7樓：萌萌_袁
我認為生命的教育，或者說對於死亡的教育是非常有必要的。這也是目前我們的教育體系中的缺失，無論是誰都會經歷生命的誕生與死亡，哪怕是我們心愛的寵物的生死。面對死亡往往給我們帶來的是恐懼與悲傷，如果我們沒有經歷過生命的教育那麼很有可能會深陷其中不能自拔。
我第一次面對死亡是小時候養的寵物狗的離世，因為發生了嚴重的疾病後來離開了。雖然是寵物狗，但是早已被當做是家人。那時候第一次面對生命逝去的悲傷，每天一想到它的離去便淚流不止。
雖然對它不捨，但是那時候我懵懵懂懂的意識到，它的離去也帶走病痛。隨著時間的流逝，悲傷也被沖淡。
第二次面對死亡
是一段令人極度悲傷的故事，媽媽的越洋**告訴我了姨父患了癌症的訊息。那時候的我也即將回國，我很堅定的跟媽媽說，不會有事的，一定要堅強。現在的癌症**了也很高了，肯定會好起來的。
回國後卻不想情況並不是我想象的那麼簡單，姨父患的是極其罕見的癌症，雖然手術了也在堅持化療，可是可怕的癌細胞還是瘋狂的擴散了。從我剛回國的時候，陪著姨父一起還能爬樓梯上五樓，半年的時間生命就逝去了。那段時間對於我們的家庭來說是極度灰暗的、充滿了淚水與悲傷的時光，任何人的臉上看不到笑容，全家人也為了照顧病患而心力憔悴。
其他家人都需要工作，不能全程照顧病人。於是，照顧姨父的工作就由我來承擔。
我自詡是個膽大的人，從來不怕看打打殺殺的電影，也更喜歡各類血腥的喪屍美劇。但是當我在病房裡，看到那麼粗的針頭插進姨父胸口的時候，我理智地控制著自己快步走出了病房。那一刻眼淚奪眶而出，我整個人渾身發抖，嗓子裡一股濃濃的血腥味讓我忍不住開始嘔吐。
姨父的病情在後期開始變得越來越嚴重，漸漸以及開始意識模糊。在他意識還算清醒的時候，他和小姨說，如果後期自己失去意識了，他希望放棄**。人到生命的最後一刻，真的希望給自己留下乙份尊嚴，少乙份痛苦。
那時候的我們知道姨父的疾病已經無力回天，其實只是時間問題了。
姨父生命的最後，清醒的時間已經越來越少。好多次我都好想抱抱他，告訴他姨父你別擔心，以後我會好好照顧好妹妹還有小姨的，你放心。可是，我們好像從來沒有臨終關懷的文化與習慣，面對一位至親即將離世的恐懼與悲傷讓我始終沒有這麼去做。
當姨父生命最終逝去的那一刻，這一切變成了直到現在最大的遺憾。
如果不曾親身經歷過家人的病痛，我們真的很難想象，也不願去想象一場疾病給家人給生活帶來的傷害，以及生活的巨變。家裡的這次變故也是我給自己買了大額的重疾保險，甚至自己加入保險行業的乙個動因。
生命到底意味著什麼？活著到底意味著什麼？當面對浩瀚的宇宙，每乙個個體的生命好像並沒有什麼特別之處，可是，它很重要。
對於我們的家人來說，它很重要。
每乙個人該如何去面對生命，如何去面對死亡？乙個人臨終時的關懷與尊嚴，我們應該如何去把握？從小到大，我們的教育裡缺失了這一塊的教育，我們不知道如何去面對。
面對死亡，我們無法先親自體驗一遍，但卻可以提前深入的思考。想過生，想過死，也才能更好的活著！
如何理解生命教育？
8樓：佴金生邴釵
2023年美國的一位學者出版了《生命教育》一書，**必須關注人的生長發育與生命健康的教育真諦。近年來，日本、英國、台灣、香港等國家地區竭力推倡導生命教育，各種學術團體紛紛建立。
那麼什麼是生命教育呢？生命教育是在生命活動中進行教育，是通過生命活動進行教育，是為了生命而進行教育。從事生命教育的肖敬在《**生命教育讀本》中認為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提公升生命質量、獲得生命價值的教育活動。
讓青少年認識生命和珍惜生命成為這一活動的重中之重。
珍愛生命尊重自己
生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質基礎上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關照生命多層次的人本教育。「生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發青少年完整理解生命的意義，積極創造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關注自身生命，更要幫助青少年關注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關心今日生命之享用，還應該關懷明日生命之發展。」
9樓：一坨坨
生命的誕生很多時候是出於偶然，就像存在主義提到：人是被拋到這個世界上來的。我們沒有辦法決定出生，但既然存在了，還是可以選擇怎樣活著，過怎樣的一生。
接受我們不能選擇的，同時去改變我們所能改變的。比如在你長大之後可以決定要賦予生育怎樣的意義，持有何種生育觀。我想未來的你一定會是個很負責任的家長，一定不會為了養兒防老而生育後代～
對生命教育的理解？
10樓：佴金生邴釵
2023年美國的一位學者出版了《生命教育》一書，**必須關注人的生長發育與生命健康的教育真諦。近年來，日本、英國、台灣、香港等國家地區竭力推倡導生命教育，各種學術團體紛紛建立。
那麼什麼是生命教育呢？生命教育是在生命活動中進行教育，是通過生命活動進行教育，是為了生命而進行教育。從事生命教育的肖敬在《**生命教育讀本》中認為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提公升生命質量、獲得生命價值的教育活動。
讓青少年認識生命和珍惜生命成為這一活動的重中之重。
珍愛生命尊重自己
生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質基礎上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關照生命多層次的人本教育。「生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發青少年完整理解生命的意義，積極創造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關注自身生命，更要幫助青少年關注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關心今日生命之享用，還應該關懷明日生命之發展。」
你對生命的理解，你對生命的理解是什麼？
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說說你對生命的理解，說說你對生命的理解 50字
麥瑤市琬 紅樓夢是通過各種人物的活動，宮廷貴族的勾結與矛盾，各種男女戀愛的葛藤以及家庭中的日常生活和平凡瑣事，生動而又真實地描繪出一幅貴族家庭衰敗歷史的圖卷。紅樓夢這一歷史悲劇的歷史意義與藝術價值，絕不是單純地建築在賈寶玉 林黛玉戀愛失敗的基礎上，而主要的是建築在揭露貴族家庭的驕奢淫逸上。由於種種的...
對生命的理解與評論
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