1樓：船帆煇
一、瞭解學生、尊重學生
1.首先，做教師的不要認為學生一時沒按要求做，就是與自己作對；也不要因學生頂撞你就耿耿於懷，大動干戈，認為他不尊重你，或者擔心他會墮落。你如果管束過了頭，學生就會不服，你越是壓制，他越是反抗，於是就會使師生關係惡化影響正常工作。
2.我曾經以目睹過這樣一件事，有一位老師，發現本班有一位學生沒佩帶紅領巾，而且腳上還穿著拖鞋，她不管三七二十一，就把學生拒絕門外。等她上一節課出來，那個學生早已不見蹤影，後來聽說那個學生在回家的路上不小心掉進水溝裡，幸好被人救起來了，差點造成不可收拾的後果。
3.事實上，世上也不存在絕對標準的學生。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，色彩斑斕才是世界的真面目。只要準確地瞭解學生，抓住有利的時機加以疏導幫助，學生是會聽老師教導的。
二、採取樂於接受的批評方法
1. 學生不聽話，出現錯誤，教師應該進行批評，但是尖刻的批評，粗暴的數落，常常帶來適得其反的效果。這樣，採取樂於接受的批評方法，更顯得重要學生樂於接受的批評方法，不外乎以褒代貶，先褒後貶、間接提醒，委婉地提示、動之以情曉之以理的正面談心和榜樣對比……
2. 學生的缺點，暴露在大庭廣眾之下，不留情面的批評，可能會損害學生的自尊心，導致僵局，教師應把握分寸，在幫助學生**階的同時提出暗示。作文課上，有一位學生趴在桌上遲遲不動筆寫作文，有一位學生告訴老師說：
“他什麼也沒寫。”這時我委婉地說；“寫作文要打腹稿，可能他考慮成熟後就寫。”這時這位學生慢慢抬起頭，拿起筆，向老師報以感激的目光，然後寫起作文來。
可見老師暗示，使學生巧妙地下了臺階。所以如果採用學生樂於接受的批評方法，可獲意想不到的效果。
三、常息怒、多疏導
有時學生出現了老師意想不到的錯誤，令人怒不可遏。如果這時不管三七二十一，大聲訓斥一通，是不會有效果的。因為人一激動就會說出事先不想說的傷人自尊心的話，不但於事無補，反會適得其反。
這時最好一句話提醒自己——千萬不要忘記自己也曾經是個孩子。事實上孩子在成長過程中，一點蠢事都沒做的人是沒有的。我們和周圍的人相處時，都能保持克制和冷靜的態度，對待學生也應該如此
四、用幽默緩解衝突，制止錯誤
幽默常常是緩解衝突的良藥，當矛盾激劇時，請你運用幽默風趣的語言來解除矛盾，定會收到良好的效果。
五、分析原因，對症下藥
對待學生出現的錯誤，要具體情況具體分析，不能“一篙子掃一船人”一概而論..
2樓：李樹的戀愛
但凡教師，總會遇到不聽話的學生。
①瞭解學生。
教師不僅承擔了對學生的知識教育，還承擔了對學生的素養教育。前者容易後者難。面對不聽話的學生，首先要做的不是呵斥、不是為難，而是去了解學生。
利用課下時間，和學生進行一個交流。態度要溫和些，比如：xx啊，你有沒有發現，你最近在課程表現不是太好呢?
不用緊張，老師呢，就是想和你交流交流，誰都有頑皮的時候，從你的身上，老師看到了我當年的影子……(先揚後抑)。
②花時間關心學生。
這個很注意細節問題，萬不可敷衍。你在不在意學生，他是很容易感知的。作為老師要做的。
就是讓學生感到老師重視我、關心我。比如課堂提問，可以增加頻率，並做好點評。比如作業部分，寫得不好，評語中儘量多寫點兒。
另外，也要關心孩子的生活。一個人當感知到有人重視他時，他內心裡會產生感激的。學生也一樣。
③和家長交流。
這是很多老師不願意做的事。但面對問題學生。不和家長交流，不請求家長的配合，是行不通的。儘管會有一些困難，但堅持總會克服。真心想改變一個問題學生，總要吃一些苦頭的。
④讓學生有成就感。
不聽話的學生，往往就是缺乏自信、缺乏成就感的表現。他所表現得無所謂的樣子，無非就是沒有團體的責任感。這時，不妨利用一些活動，讓他成為領頭人，去帶著幾個學生完成一個活動或者任務。
比如讓他擔任小班長，帶著幾個學生，完成收集某一些東西的任務。完成後，老師進行全班表揚。慢慢的，學生就會發生變化。
3樓：丹的葵奎
我也是一個學生，其實我認為老師的教育手段是真的會成為學生好壞的影響的。首先我認為這種問題是很棘手的，你不可以當面批評他，如果這樣那麼學生也是有自尊心的，他一定會更加的叛逆，討厭你。所以不可以當著大家的面批評他。
但是身為老師，不管學生也是不可以的。如果他只有一次，那麼你就睜一隻眼閉一隻眼過去吧，把這件事記錄到本子上，當他再次犯的時候你也好有個記錄，如果他不止一次，那麼就有必要悄悄的叫他來辦公室，跟他說一下，主要還是要以教育為主，不可以傷害學生的心，畢竟孩子還是很少人可以承受老師的嚴厲批評的，你只要跟他說他錯在**，以後不可以這樣了，不然會怎樣。切記不可以叫學生罰抄，體罰，寫檢討書等，這樣做只會更加的不好，起到反作用，我的見解就是這樣了，希望你可以做一位好老師。
讓你的孩子們受到你的教育，讓他們的明天更加美好。我想你是一位很棒的老師，不然你就不會來問我們這個問題了，呵呵，以上只是以學生的立場考慮的，不知道你可不可以採納。
4樓：張普照教子絕招
孩子為什麼不聽話，張普照是誰？
在教育教學中學生不聽話怎麼辦
5樓：楓島
一、瞭解學生、尊重學生
首先，做教師的不要認為學生一時沒按要求做，就是與自己作對；也不要因學生頂撞你就耿耿於懷，大動干戈，認為他不尊重你，或者擔心他會墮落。你如果管束過了頭，學生就會不服，你越是壓制，他越是反抗，於是就會使師生關係惡化影響正常工作。我曾經以目睹過這樣一件事，有一位老師，發現本班有一位學生沒佩帶紅領巾，而且腳上還穿著拖鞋，她不管三七二十一，就把學生拒絕門外。
等她上一節課出來，那個學生早已不見蹤影，後來聽說那個學生在回家的路上不小心掉進水溝裡，幸好被人救起來了，差點造成不可收拾的後果。
事實上，世上也不存在絕對標準的學生。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，色彩斑斕才是世界的真面目。只要準確地瞭解學生，抓住有利的時機加以疏導幫助，學生是會聽老師教導的。
二、採取樂於接受的批評方法
學生不聽話，出現錯誤，教師應該進行批評，但是尖刻的批評，粗暴的數落，常常帶來適得其反的效果。這樣，採取樂於接受的批評方法，更顯得重要學生樂於接受的批評方法，不外乎以褒代貶，先褒後貶、間接提醒，委婉地提示、動之以情曉之以理的正面談心和榜樣對比……
學生的缺點，暴露在大庭廣眾之下，不留情面的批評，可能會損害學生的自尊心，導致僵局，教師應把握分寸，在幫助學生**階的同時提出暗示。作文課上，有一位學生趴在桌上遲遲不動筆寫作文，有一位學生告訴老師說：“他什麼也沒寫。
”這時我委婉地說；“寫作文要打腹稿，可能他考慮成熟後就寫。”這時這位學生慢慢抬起頭，拿起筆，向老師報以感激的目光，然後寫起作文來。可見老師暗示，使學生巧妙地下了臺階。
所以如果採用學生樂於接受的批評方法，可獲意想不到的效果。
三、常息怒、多疏導
有時學生出現了老師意想不到的錯誤，令人怒不可遏。如果這時不管三七二十一，大聲訓斥一通，是不會有效果的。因為人一激動就會說出事先不想說的傷人自尊心的話，不但於事無補，反會適得其反。
這時最好一句話提醒自己——千萬不要忘記自己也曾經是個孩子。事實上孩子在成長過程中，一點蠢事都沒做的人是沒有的。我們和周圍的人相處時，都能保持克制和冷靜的態度，對待學生也應該如此。
我接手過一個學校裡最亂的班，語文課上有個學生來回移動椅子。其他幾個學生見狀也一齊動起來，椅子動得特別大，一時間教室裡迴盪“咯噔、咯噔”的響聲，把老師講課的聲音完全淹沒了。我努力剋制著自己，索性嚴肅而安詳地坐在講臺上，一聲不響。
一會兒教室裡靜下來，老師用柔和的語言，指出這樣做的危害，學生心悅誠服。
四、用幽默緩解衝突，制止錯誤
幽默常常是緩解衝突的良藥，當矛盾激劇時，請你運用幽默風趣的語言來解除矛盾，定會收到良好的效果。
有一次，學生用紙疊飛機，從教學樓的陽臺上放飛，放飛在校園裡的操場上，很不美觀。老師三令五申屢禁不止。我去上語文課正遇上學學“飛機”，我剋制住內心的惱火，面帶微笑，讚揚紙飛機的漂亮，學生中的緊張氣氛輕鬆起來。
然後我指出“學生在學習緊張的單調的生活中，折折飛機，自然是十分愜意的。然而你們想過沒有，這些落在操場上的“飛機”殘骸，像不像一張清秀的臉上貼滿了白色的膏藥？誰願意在自己臉上貼上那玩意兒呢？
幾句話說得學生哭笑不得。然後我又指出：“這樣做，既浪費了紙張，又影響了環境衛生，實在是不明之舉！
”從此學生的折“飛機”風悄無聲息了。
五、分析原因，對症下藥
對待學生出現的錯誤，要具體情況具體分析，不能“一篙子掃一船人”一概而論。有時候學生遲到了，還把門碰得咣噹響當，衝誰？不一定是衝你，可能他在家或非門在別處碰了什麼不順心的事。
教師頭腦要冷靜，問清緣同，對症下藥。有一位學生，多次上課精神不振，作業不按時交。我單獨與他談心，才知道她的爸爸媽媽感情破裂，正鬧離婚。
我親切地對她說：“你不要難過，要想辦法，使你爸和你媽消除矛盾和誤會。最好的辦法是在你媽面前說你爸的優點，在你爸面前多說你媽的優點。
並表示他們倆誰也離不開。”一個難解的疙瘩就這麼解了，一個就要解體的家庭合好如初了。
6樓：張普照教子絕招
孩子為什麼不聽話，張普照是誰？
學生不聽話，該怎麼教育呢
一 了解學生 尊重學生 首先，做教師的不要認為學生一時沒按要求做，就是與自己作對 也不要因學生頂撞你就耿耿於懷，大動干戈，認為他不尊重你，或者擔心他會墮落。你如果管束過了頭，學生就會不服，你越是壓制，他越是反抗，於是就會使師生關係惡化影響正常工作。我曾經以目睹過這樣一件事，有一位老師，發現本班有一位...
13歲的女孩不聽話怎麼教育，狗狗不聽話怎麼教育？
聆聽心情 1 分清場合和措辭 當著親友或孩子的同伴批評孩子,孩子會感到難堪和不滿,也聽不進家長的批評。2 批評措辭要適當 切忌 你簡直不可救藥 你怎麼不如某某學習好 你真笨 等傷害孩子自尊心 的話語。3 對事不對人 真正懂得批評的家長,著眼點應該放在如何促進孩子改正缺點上,而不是揪著缺點不放。即就事...
如何管理不聽話的學生，如何處理不聽話的學生
可以威脅，並獎勵。或用每週記分，全班前十名免做作業，後十名罰做作業，其餘一般作業。如果你是語文老師的話較好 一般不聽話的孩子都比較聰明，所以引導比較好一些，試著多了解孩子的生活，多和孩子談談心，和孩子交朋友。在乙個平和的環境裡和他商量，但也不應該過分的順從，要讓孩子明白，你是家長。但要做乙個講理的家...