1樓：匿名使用者
【參考】： （1）教師朗讀指導：本文緊扣「匆匆」二字，細膩刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
朗讀基調是幽怨舒緩的無奈和惋惜，語調低緩，語速稍慢。 （2）這篇課文圍繞「時間匆匆，一去不返」敘述，先寫了日子一去不復返的特點，然後細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，最後寫作者對時光流逝的感嘆。 二、找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子，如，「像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。
」聯絡生活實際，和同學說說自己的理解和感受。 【參考】：如：
「像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。」 作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多麼的渺小，消逝得那麼快，無聲無息，無影無蹤。
我的成長歷程也是如此，幾度風雨，幾度春秋，我從乙個咿呀學語的孩子，成長為乙個即將步入中學的少年，六年的時光，轉瞬即逝，無聲無息，無影無蹤。（找句子談自己的獨特的感受） 三、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？仿照課文中的寫法，再寫幾句。
【參考】：作者列舉了生活中的具體細節，表現出了日子的來去匆匆。如：
「於是--洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從……但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。」 同學們可用「……的時候，日子……」的句式，聯絡自己的生活實際進行仿寫。如「看電視的時候，日子從螢幕上過去；玩耍的時候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時候，日子也在腳步聲中逝去……」 四、背誦課文，並把喜歡的句子抄下來。
參考喜歡的句子例如： 1、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 2、像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子
2樓：匿名使用者
1.主要講了作者在不經意間讓時間白白流失了，並告誡我們要珍惜時間，不要浪費一分一秒！
2.像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多麼的渺小，消逝得那麼快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。
3樓：匿名使用者
表達了作者對時間流逝的無奈和惋惜,揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒,但又為前途不明而到彷徨的複雜心情.
人教版語文下冊六年級第2課《匆匆》課後題答案
4樓：匿名使用者
1）教師朗讀指導：本文緊扣「匆匆」二字，細膩刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。朗讀基調是幽怨舒緩的無奈和惋惜，語調低緩，語速稍慢。
（2）這篇課文圍繞「時間匆匆，一去不返」敘述，先寫了日子一去不復返的特點，然後細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，最後寫作者對時光流逝的感嘆。
二、找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子，如，「像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。」聯絡生活實際，和同學說說自己的理解和感受。
【參考】：如：「像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。」
作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多麼的渺小，消逝得那麼快，無聲無息，無影無蹤。我的成長歷程也是如此，幾度風雨，幾度春秋，我從乙個咿呀學語的孩子，成長為乙個即將步入中學的少年，六年的時光，轉瞬即逝，無聲無息，無影無蹤。
（找句子談自己的獨特的感受）
三、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？仿照課文中的寫法，再寫幾句。
【參考】：作者列舉了生活中的具體細節，表現出了日子的來去匆匆。如：
「於是--洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從……但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。」
同學們可用「……的時候，日子……」的句式，聯絡自己的生活實際進行仿寫。如「看電視的時候，日子從螢幕上過去；玩耍的時候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時候，日子也在腳步聲中逝去……」
四、背誦課文，並把喜歡的句子抄下來。
參考喜歡的句子例如：
1、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
2、像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。
5樓：端興平尹赩
真是挽留不住，輕輕悄悄地挪移了，日子從我們嘴邊溜去、留不得啊，不介意各位抄襲我的，他便輕靈的從我們的滑鼠上跨過，我都祝福你~【ps；打電子遊戲時。
作者用擬人手法：閒聊時，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了建議你最好去買教材書，他從你的「手邊過去」「身上跨過」「腳邊飛去」「嘆息裡閃過」，我也茫茫然跟著旋轉，寫的活靈活現：例句。
那太陽簡直就像乙個性格活潑的青春少年，從我們的手邊飛逝了。你覺察他去的匆匆了，無論有沒有幫到你！，他來去時這樣輕悄匆忙：
太陽他有腳啊。）希望能幫助你。】（第三題答案，惋惜時，在你稍一轉動之間就過去了，吧光陰的象徵——太陽：
給你第二題答案
小學六年級語文《匆匆》閱讀題急急急急急急！！！
6樓：匿名使用者
不是。因為作者對日子的匆匆，一去不復返，逝去如飛的感慨，給我們以珍惜時間，在有限時間裡多做有意義事情的啟示。只是 表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜之情. 並不是悲觀，消極。
7樓：賁玉花田雲
一、《匆匆》這篇課文流露出作者對時光流逝的無奈和惋惜，你是否覺得作者太悲觀、太消極了？為什麼？
二、閱讀《匆匆》課文選段，…詳細
8樓：←→愛情
一，不是。因為作者對日子的匆匆，一去不復返，逝去如飛的感慨，給我們以珍惜時間，在有限時間裡多做有意義事情的啟示。只是 表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜之情.
並不是悲觀，消極。
二，1.
在本段中，作者運用了（反問 ）、（排比 ）、（設問 ）的表達方法，這樣表達的好處是（描寫出時間的形象是在不斷的變化之中，給人乙個活生活的感覺，我們聽到了時間輕俏、活潑的腳步聲，也聽到了詩人心靈的顫動）。
2.作者認為自己赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
3.表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜之情.
4.讀了這篇課文，我想到了.每個人都擁有時間,但是,有些人卻無法合理支配時間,只能讓時間從他們的身邊悄悄溜走.因此， 同學們，珍惜時間吧！時間就是金錢！就是生命！
9樓：匿名使用者
一、是的。但這是當時的時代決定的，當時的青年人對前途沒有方向，只有迷茫，所以作者悲觀、消極。（語文可以根據自己的感覺自己答）
二、1、抒情 議論 記敘 好處是將這幾種表達方法相結合，寫出了作者的心境
2、結果還是迷茫，作者不甘心，不願虛度人生，想做有意義的事。
整個這一段都可以，特別是最後一句「但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊」
3、感嘆時光流逝的迷茫，作者不甘心，不願虛度人生，想做有意義的事。
4、往惜時，珍惜人生，等方面回答
10樓：小不點
在本段中，作者運用了（反問 ）、（排比 ）、（設問 ）的表達方法
課文：2、匆匆 主要內容六年級下冊語文人教版第二課匆匆主要內容,
11樓：l呼呼
《匆匆》是現代傑出的散文家朱自清。
主要內容：
寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點：
一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
12樓：匿名使用者
寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點：
一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
13樓：匿名使用者
主要內容：
寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點：
一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
14樓：德嵐霏茆行
本文是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。本文圍繞「匆匆」敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。
最後，作者發出內心的感嘆。
文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
15樓：匿名使用者
具體的事聚聚唄家裡來人不就
小學六年級下冊語文第二課匆匆原文
16樓：結果是已收到
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的,你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了它們罷，那是誰？
又藏在何處呢？是它們自己逃走了罷——現在又到了**呢？
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不 禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。
於是，洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。
等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
小學語文五年級題目，小學五年級下學期語文題目，急！
都都 陳述 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，都浸在桂花香裡的。反問 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，難道有不浸在桂花香裡的？句子賞析 一個 浸 字，形象地寫出了桂花的香氣，指桂花的香氣濃郁，向四周瀰漫，村子像被泡在桂花的香氣裡似的。桂花不僅花開時香，晾乾了泡茶 做...
6年級下學期語文第3單元作文
理想是人生導航的燈塔。因為有了理想，人們才會為自己的理想而奮鬥，而努力。我的理想就是當一名辛勤的園丁 一名老師，一名光榮的人民教師。老師像蠟燭，他們燃燒了自己，照亮了他人 老師像園丁，把幼小的樹苗培育成參天大樹。老師是人類靈魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無私奉獻，一月月一年年耕耘在那三尺高的講台上...
人教版小學五年級語文下學期全冊的體會或感受400子
魑丨殤 我的語文學習收穫 語文,是一門博大精深的學科,需要有學習興趣,好的學習習慣等都是很重要的.有人感到學習語文很吃力,我想主要是由於沒有掌握正確的方法,沒有擁有一把開啟語文之門的金鑰匙.學好語文,要注意培養 學習興趣,養成好的學習習慣,積累學習方法,增強學習能力等 我希望當你讀完這篇 爛文 後,...