1樓：夢芸曉雨
10盡人皆知：所有人都知道
綠草如茵：綠色的草像一塊墊子
枝繁葉茂：草木繁密茂盛
劈波斬浪：劈開波濤，斬斷浪頭，比喻排除前進中的困難，障礙袖手旁觀：比喻置身事外或不協助他人
眼花繚亂：形容眼睛看見紛繁複雜的事物而感到迷亂11失魂落魄：形容心神不定，非常驚慌的樣子羞愧難當:因感到羞恥和慚愧而難以禁受
無地自容：沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分慚愧12不屑一顧：認為不值得去關心
按捺不住：形容忍不住，控制不住
13步履沉重：比喻行走艱難
燭光搖曳:蠟燭的火花在搖擺晃盪
奔走相告：指有重大的訊息時，人們奔跑著相互轉告可以了吧
2樓：匿名使用者
冰城主要內容：課文介紹了哈爾濱是一座盡人皆知的美麗城市，當地的人們勤勞，勇敢，智慧，抒發了作者熱愛家鄉的情感和身為哈爾濱人的自豪感。
詞解：綠草如茵：綠色的草就像褥子一樣》
3樓：李政
說話要搞清楚呀 是大俠 不是大蝦 不告訴你啦 哼
4樓：個個
人教版的嗎？我課文上沒有╮(╯_╰)╭
"冰城"課文
5樓：洪忻歡
課題10 冰城
教學目標
知識與技能：
1.在語言環境中理解“典雅、袖手旁觀、栩栩如生、躍躍欲試”等詞語的含義。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
過程與方法：在語言環境中理解。
情感態度與價值觀：欣賞哈爾濱冬夏美麗的景色，感受它的迷人和壯闊，激發對祖國河山的熱愛之情。
教學重點和難點
重點：有感情地朗讀描寫哈爾濱美麗的句子。
難點：置身其中，感受冰城的美麗。
教學**
投影：哈爾濱的風光
課前學生準備
收集哈爾濱的資料（風光、歷史）。
教學流程
一、匯入新課
1．出示哈爾濱的**。
（1）說說哈爾濱給你留下怎樣的印象？
美麗、迷人、溫暖、熱鬧、粗獷
（2）介紹哈爾濱。
2．出示課題：冰城
二、整體感知。
1．師巡視。
自由讀課文。思考：
我最喜歡哈爾濱的（ ），因為（ ）。
在組內交流感受。
2．給課文分段。
（總分總）
第一節中“天鵝頂上的一顆明珠”引號表示特定的含義。
三、精讀課文。
1．師指導。
（描寫了玩耍的孩童，熱鬧的松花江畔，栩栩如生的冰燈、冰雕，這一切盡現了冬日哈爾濱的迷人。）
指名讀3—9節，思考：課文向我們介紹了哈爾濱的哪些冬景？
默讀第五節，如果當時你置身於這樣的環境中，你會有什麼感受呢？
（好壯觀、好氣派、栩栩如生、耀眼奪目）
有感情地朗讀。
5.學6—9節。出示：
（1）不只在公園內，就連街道上、院門口，也處處可見冰雕雪堆的春景，使嚴寒的冬季也變得溫暖熱鬧。
（2）一年一度的冰雪節前夕，為什麼是人們最興奮、最繁忙的日子？
6.學生進行質疑。
如：為什麼嚴寒的冬季也變得溫暖熱鬧呢？
抓住問題中的“溫暖熱鬧”讀課文，找到相關的句子。
（哈爾濱的冰燈吸引著成千上萬的中外遊人，冰光、燈光輝映在一起，讓人置身於仙境。）
7.指導朗讀。
四、實踐活動
在瞭解了哈爾濱的冬景之後，想想我們生活的上海哪個季節是最美麗的，用一段優美的文字寫出自己認為它美麗的原因，也可為自己的文章配上精美的**。
板書設計
*10 冰城
夏天 迷人
美麗城市 感到驕傲
冬天 銀白
教學效果反饋
我先給學生理清文章的結構，接著重點分析分述部分，然後讓學生找寫得優美的語句，說說自己的理由，中間對重點句提出疑問，並解答，以學生自學為主，多讀。大半節課就完成了課文的學習任務。
五年級下冊語文課文，五年級下冊語文課文目錄
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