1樓：匿名使用者
現在中小學普遍出現一個傾向，只能表揚孩子，不能批評孩子，認為好孩子是“誇”出來的。一些新聞曾經報道，有些平時各方面都很優秀的學生，因為什麼事被老師批評了，想不開，做出很極端的舉動，為教師和家長敲響了警鐘：不能批評孩子、懲罰孩子！
於是，用鼓勵的方式培養孩子的自信已經得到許多教師家長的認同，這便是時下最流行的賞識教育。
但是，大家在鼓吹賞識教育的時候，其實很少有人全面的瞭解賞識教育，以為所謂的賞識教育就是一味的誇孩子，這其實並不是賞識教育的全部。
就像醫療廣告一樣，如果某一種藥鼓吹能包治百病，那毫無疑問，它肯定是假藥。然而，儘管所有的教育者都知道賞識教育不能包治百病，但是，嚴峻的社會現實和不跟自己的飯碗過不去的思想逼迫著老師們不敢挺起腰桿說要“懲罰”學生。
在這種情況下，中國青少年研究會副會長孫雲曉語重心長地告訴大家：沒有懲罰的教育是不完整的教育。他指出，提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。
賞識孩子，應該是發自內心的而不是表面上的，如果僅僅是是害怕孩子引發孩子的極端行為與舉動，而一味地姑息孩子犯下的錯誤，這將會釀成大錯。雖然這是教師與家長為孩子好的初衷，然而，如果以“害怕”為藉口，給孩子逃避責任的機會，我們的教育也是存在問題的。再說得嚴重一些，今天我們放棄懲罰教育，將來越來越多的學生會遭到法律的嚴厲懲罰！
那麼，該不該打孩子呢？舉個例子，去年暑假，我在體育場踢球，突然有個男孩子跑過來問候我。我實在記不起他是誰了，他告訴我他是我的學生，現在已經是省內某知名高校的大二學生了。
從一些人的人才觀來看，無疑他是一個成功者，那天，他說了一句讓我記憶猶新的話：“劉老師，我感謝你在操場上摔了我28個跟頭，不然我就不會有今天。”我記起來了，就是這個孩子，當初上小學的時候怕做作業，為了不做作業，他先是挖坑埋了自己的練習冊，後來有把我給他的教本也埋了，結果被發現了。
我當時非常生氣，他的脾氣也夠倔，我連摔了他28個跟頭，才讓他徹底服了。賞識教育的倡導者周弘用自己的女兒成功的個例建立了這個理論，那麼我們是不是也可以根據剛才的個例來讓所有的老師都去練習摔跤呢？再舉一例，我的鄰居有戶人家，父親望子成龍，每逢假日就把孩子反鎖在自家承包的魚塘的小屋裡讀書，只要看見他走神就衝進去用樹調抽。
高二的時候，父親被查出已經是肝癌晚期，醫院已經讓家屬回家準備後事了，然而，他的兒子高考考上了北大的本碩連讀，上學兩年後，又被選派到新加坡學習、工作，還給他找了一個博士兒媳，讓人神奇的是，這個父親的並居然不治而愈。通過這個例子，是不是該讓我們所有的老師都準備一間黑屋子和一捆柳樹條？
顯然，這是不行的。教育之所以特殊，就是因為受教育的物件是一個個不相同的鮮活的生命，沒有任何一套成功的教育經驗可以普及到所有學生身上。所以，對於孩子的教育，我覺得教育學中有一個最普遍的原則是我們應該把握的，那就是因材施教。
魯迅先生筆下曾經談到過扼殺兒童的兩種方法是——“捧殺”和“棒殺”。所謂“捧殺”，就是過分地寵愛、溺愛，或不顧實際地拔苗助長，使孩子不能夠健康地成長，古有仲永之傷，今有無數事例之證明。所謂“棒殺”，無外乎教育方式方法簡單粗暴，不能夠喻理於事，旁敲側擊、循循善誘，使孩子產生逆反心理，結果和自己預想的背道而馳。
從這個角度來說，我們無論在實施懲罰教育還是實施賞識教育的時候，都要把握一個度的問題，尤其是在實施懲罰的時候。
我們國家目前並沒有對賦予教師懲戒學生的權利，應該來說，這是一種立法缺陷。正式因為這一缺陷，導致了教師在教育時的一種缺失。就這個問題，我曾經請教過一個專家，他告訴我，懲罰和體罰其實方式方法沒有區別，它們是以受教育者能否承受為依據的，而這樣一個務虛的定義無疑**了教師的懲戒權利。
那麼，在目前的情況下，對孩子的懲戒應該由誰來實施呢？家長。
剛讀了畢淑敏老師的一篇文章《孩子，我為什麼打你》，裡面有這樣一段文字：“我要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住並終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的誇獎、批評、恐嚇以及獎賞都無所建樹的時候，我被迫拿出最後一件**——毆打。……每一次打過你，我都陷入深深的自責。
孩子，假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，我寧願自罰，哪怕它將殘酷十倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了嚥下去，才會成為你生命體驗中的一部分。”
在懲罰孩子的時候，我們應該注意這三個問題：
一，懲罰孩子的前提是肯定孩子。每個孩子都有值得讚揚的優點，當要懲罰孩子的時候，內心首先要相信他是好孩子。同時，父母也要在懲罰時把自己內心的感受跟孩子說清楚，讓孩子知道對他的真實看法。
2樓：匿名使用者
1 學生太淘氣，老師被氣，想給學生一些教訓
2 老師神經太壓迫，借自己是老師的名義以教訓學生為發洩。
3 老師覺得好玩
3樓：匿名使用者
現在學生只是鼓勵沒有批評，學生變成了玻璃人，所以從小老師就應嚴厲一些
4樓：匿名使用者
對學生要求嚴也要有正確的方式方法。不能傷了學生的自尊心和身心健康。
5樓：匿名使用者
因為先在的學生沒有批評不行
希望老師對學生嚴厲一點的話怎麼寫
6樓：yokocandy雙子
請老師對學生獎懲分明，該嚴厲就嚴厲 該嚴肅就嚴肅。
7樓：高冷敖丙
孩子們都有愛玩的天性，現階段還不太瞭解通過勤奮努力來提升和實現個人價值的意義，需要老師們嚴加督促，時時鼓勵，逐步引導他們積極主動學習。就像樹苗需要支撐，但是等到它們長大了，長直了，這種來自於外力的支撐和保護就可以撤銷了。做好對現階段的青少年的關注和扶持，將會對他們一生都起到不可磨滅的作用。
辯論賽：老師該嚴格對待學生還是該寬鬆對待學生，急！{我是老師應該嚴格對待學生那方}
8樓：匿名使用者
寬鬆式管理對大學生弊大於利（反方）何文超
9樓：匿名使用者
用哲學說明老師嚴格對待是對學生髮展的標尺，老師的嚴格有限，老師能要求學生不交白卷，但不能要求學生考滿分
怎樣才能做個嚴厲的教師，學生們都說我太溫柔了，他們一點也不怕。
10樓：匿名使用者
第一堂課 就凶 ~底下就算是你溫柔了 他們會認為你是心情好 所以今天很溫柔~~~~ 第一映像~~ 最佳哦
11樓：匿名使用者
何必把自己變得不像自己，溫柔的老師也有溫柔
的教育方法，雖說現在學生可能是皮一點…但回大道答理其實都懂的啊
用溫柔的方法有的時候可能更好啊，可以問問前輩(雖然說有些老教師可能更加嚴厲，70、80後的教師可能好一些)，他們會告訴你吧
12樓：匿名使用者
其實性格所致。沒辦法。
老師如何對學生嚴格。
教師節老師為什麼不收學生的禮物，教師節送禮物給老師，老師拒收是不喜歡的意思嗎
龍馬型男 是因為老師已經瞭解到學生的心意，老師已經很欣慰了，另外就是教師職責是教書育人，老師應該給學生樹立一個好的榜樣，應該教育學生報恩是要以實際行動來回報的，不應該做送禮的行為。 殘劍 避免教師難拒絕 學生難送出的窘境。現在的老師都要面子不是?你送他小的他 她 當然不收了，如果你送他 她 大的不收...
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