如何引導學生有效地進行課外閱讀作文

1樓：武夷山大道

[如何指導學生進行有效地課外閱讀]如何指導學生進行有效地課外閱讀　　兒童是用形式、聲音、色彩和感受來思維的,這一階段,他們有著**般的閱讀心理和閱讀年齡,如何指導學生進行有效地課外閱讀.但學生不知道該讀哪些有益的課外書,該如何閱讀,這就需要我們教師的指導.　　首先,要指導學生有計劃地進行課外閱讀.

應該根據他們的年齡、心理、思想水平進行安排.我們要把課堂和課外緊密結合.比如,學了《一碗水》之後,佈置學生課外閱讀《珍珠泉》；學了《玻璃公公一家》,佈置學生課外閱讀《紙奶奶的生日》等.

這樣學生既有興趣閱讀,又能把課堂上學到的讀書方法運用到閱讀課外書中,閱讀效果會很好.　　其次,要指導、督促學生做課外閱讀筆記.俗話說的好“好記性不如爛筆頭”.

看書時要眼到、心到、手到,邊看邊劃記重要語句,在書邊做簡要分析,摘抄警句和有關資料,讀後感《如何指導學生進行有效地課外閱讀》.提倡寫讀後感,強調感的內容要真實,符合實際.　　在教學中,我讓每個同學準備一個精美的筆記本,起名叫“採蜜集”,專門用來摘抄好詞好句.

我還組織學生定期展示自己的“採蜜集”,看誰是個勤勞的小蜜蜂.一個學期下來,學生會記錄滿滿的一本,也很有成就感,他們的閱讀與積累興趣會越來越高.　　再次,在作文課上,要經常做一些優美詞句的應用寫作練習.

比如,春天到了,讓孩子們讀一些描寫春天的美文,摘抄優美的詞句.這時,就可以讓學生寫一寫春天,並且要求學生用上自己所積累的描寫春天的優美詞句.這樣,所積累的詞句就能得到應用,從而強化這些詞句在大腦中的記憶,達到最後能夠為我所用,為我所有.

這也就達到了課外閱讀的最終目的.

2樓：

魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。

有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對於中學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才幹得到同學們的認可，渴望自己獲得成功品嚐到成功後的喜悅。因此，我在工作中特別注意這一點，那就是在班級中給學生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人。