1樓：匿名使用者
自然地理是有難度，學好自然地理最好的辦法就是多看地圖，其實要看你興趣的，我對地理尤其是地圖從來都很感興趣，所以天天拿著地圖看，地圖熟了，自然地理就通了，平時多做一些文綜的卷子，就是那些原題的或是各地聯考的卷子，單做自然地理題目，不會做看後面答案一般講解都很詳細，還是不明白就問高手或老師，記住一定要多做，有些東西即使你不明白，做的多了資訊量就大了，自然地理就是資訊量大，你不多做，很多東西你可能就看都沒看過，怎麼考？所以一天要多做，增大自己的資訊量，地圖冊也是增加資訊量的主要途徑，天天做一推自然地理題，有空多研究下地圖冊，多做多看多問，高考就不會有問題了！
祝你好運！
2樓：q品百貨
作為綜合科中的地理，不可能像專業課那麼多時間去學習，比較簡單有效的方法是買乙個號的地理圖冊，裡面有簡單的地理方面的知識綜合，大多都是地圖，比較感觀，方便記憶，
另外，找乙個懂地理的朋友，有不懂的多問問他就行啦。地理自然地理部分大多靠記憶（有一定規律），人文地理部分主要是了解一下知識要點，雖然都是主觀，但是主觀中發現都是說那麼幾點。比如交通，經濟，地形...
這些因素影響著人文地理。
3樓：綠洲的幻影
高三文綜地理學科的複習，因內容多、時間緊而讓很多學生感到茫無頭緒，不知所措，從而喪失信心，放棄地理學科的學習。為了提高複習效果，打好總體戰，激勵每乙個學生一絲不苟、堅持不懈地彌補提高，使每乙個學生都能有所收穫，都能學以致用，採取科學的複習策略是非常必要的。
對參加高考的學生而言，知識主要**於平時對教材的積累和理解。沒有足夠的知識儲備，就不可能長成參天大樹，不可能築起高樓大廈。抓綱務本，系統複習，構建網路是前提。
複習必須緊密結合教材，充分挖掘利用教材，做到複習有目標，有方向，不脫離教材根本，不過分追逐熱點。要按照高考文綜能力測試地理學科的考試說明，認真咀嚼每乙個知識點，逐一落實考點，全面熟習教材內容，掌握基本的地理事實、地理原理、地理過程、地理成因、地理規律。在此基礎上，對知識進行歸納梳理，概括提煉，找出它們之間的聯絡或差異，經過分析、比較、綜合後，形成條理分明、結構清晰的知識網路。
如複習人教版高中地理必修下冊第六單元《人類的居住地與地理環境》，概要如下：
6.1聚落的形成
各種形式聚居地，總稱聚落分兩類。
社會第一次分工，鄉村聚落始出現。
半固定，到穩定，形態受制於環境。
農業技術的創新，有了剩餘農產品，
城市起源有基礎。社會第二次分工，
商品交換固定地，集市演變為城市。
河流沖積平原區，灌溉便利土壤肥，
農業發達物產豐，早期城市誕生地。
6.2城市的區位因素（一）
城市位置和分布，取決如下幾因素：
地形氣候與河流，資交政宗軍旅科。
平原地區便農耕，利於聯絡省投資，
人口集中分布地，城市發育理想境。
我國世界大城市，多數分布平原區。
美國三大城市帶，沿海大湖地低緩，
芝匹北，双聖西，波紐費華在東岸。
熱帶城市喜高原，山區城市傍低地（河谷）。
中低緯度沿海區，氣候優越城市集。
河流供水和運輸，吸引城市近江河。
河運起點或終點，支流幹流匯合處，
河流入海河口處，城市區位較佳處。
早期城市選址時，利用河流作防衛。
6.3城市的區位因素（二）
自然資源屬經濟，影響城市的分布。
礦業城市的興起，礦產開發是主因。
交通線，城市軸，交通方便利發展。
交通運輸方式變，城市產生區位變：
帆船馬車的時代，河流大道匯合處；
公路鐵路的發展，樞紐沿線城市建。
主要交通線變化，分布發展受影響。
政權機構所在地，地區政治的中心。
城市文明擴散中，軍事活動起作用。
歷史上，許多城，宗教色彩較濃厚。
6.4城市化
城市化，兩含義：人口集聚於城市，
鄉村轉變為城區。城市化，三標誌：
城市人口數量增，城市人口比重公升，
城市用地規模擴。世界城市化程序，
發展分為三階段：十八世紀中葉前，
水平很低增長緩；歐美產業革命後，
發展速度才加快；二十世紀二戰後，
更是空前大發展。兩類國家城市化，
程序不同差異大：發達國家起步早，
城市化的水平高，目前處於飽和期，
逆城市化出現了；再看發展中國家，
二戰以後才起步，速度超過發達國，
目前處於發展期，水平較低不合理。
6.5城市化過程中的問題及其解決途徑
城市規模無限擴，城市人口迅猛增，
活動集中又頻繁，排放「三廢」和雜訊，
環境受汙質量降，人體健康難保障，
交通擁擠住房難，失業增多社會亂。
多管齊下來解決，制訂規劃強管理，
城市規模要控制，開建新區衛星城，
改善交通和居住，全面治汙多綠化。
雖然第一輪複習要系統全面，但這並不意味著不分主次，無所取捨，滿堂灌輸，只講不練。突出重點，精講精練，固本強基是關鍵。要根據學生的知識基礎、能力層次和要達到的複習目標，整合教學內容，優化課堂結構，以基本的事實、原理、過程、成因、規律為重點，以地理問題的**為重點，抓主幹，去枝葉，抓關鍵，補細節，堅持根本，注重基礎。
通過問題（或案例）匯入——**學習——形成結果——自我檢測等生動活潑的形式，引導學生積極參與，在**結合方面多想、多說、多做，多下功夫。加強學法和解題技能的指導，培養學生學會用其他學科知識解答地理問題的能力。如在講清了影響城市區位的基本原理後，讓學生完成下面的問題：
下圖中a、b、c分別表示影響城市區位的地形、氣候、河流三因素，沿箭頭方向表示條
件越來越好。讀圖回答：
⒈圖中各點對應的城市可能是 （ ）
a.①——合肥市 b.③——贛州市
c.②——拉薩市 d.④——海口市
⒉如果圖中a、b、c分別表示影響城市區位的資源、交通、 c
政治因素，那麼與南京對應的點可能是 （ ）
a.① b.②
c.③ d.④
引導學生討論：
⒈怎樣借助數學知識判讀三維立體座標圖？
⒉上面提到的各個城市在地形、氣候、河流、資源、交通、政治等方面各有什麼特點？
【討論過程】
將a、b、c三個箭頭看成三條座標軸，三條座標軸的交點處為座標原點。設圖中立方體的邊長為10，分別讀出①、②、③、④四點的a座標值、b座標值、c座標值如下：
a座標值 b座標值 c座標值
① 0 7 0
② 10 10 10
③ 3 10 10
④ 10 0 7
座標值的大小意味著什麼呢？意味著座標值越大，表示該條件越好，反之，則越差。
學生甲：合肥市位於屬於**帶季風氣候的江淮平原水鄉地區，地形、氣候、河流條件都較好。
學生乙：贛州市位於屬於**帶季風氣候的贛江上游河谷地區，地形條件要差一些。
學生丙：拉薩市位於屬於高寒氣候的雅魯藏布江中游支流拉薩河谷，氣候條件較差。
學生丁：海口市位於屬於熱帶季風氣候的海南島北端河口處，地形、氣候、河流條件都較好。
學生戊：南京位於長江下游沿岸，京滬鐵路線上，水陸交通便利，又是江蘇省的省會，是全省的政治中心，但能源資源短缺。
討論結果：第1題b選項正確，第2題c選項正確。
由於學生的水平參差不齊，複習不可能搞一刀切，而應區別對待，分類實施，專題整改，綜合推進。要引導好、中、差三類學生分別查詢存在的問題和不足，分析原因，明確自己的需要或目標，在不同的階段根據複習內容擬訂相應的解決方案，尤其是選取和調配適合自己胃口的「食物、營養**」——易考易錯的考點知識及其應用，通過做不同型別、不同難度的題，認真總結得與失，總結方法和規律，把握高考方向，及時調整和完善思路，將考題訓練與教材理解有機結合起來，使複習有鮮明的針對性和層次感。
4樓：蘿蔔啊
看地圖，把地圖看熟就沒什麼問題的了
如何有效地進行地理複習
5樓：安
眾所周知，文綜裡的地理是文科中的「理科」。所以很多文科學生在地理學習與複習方面總是覺得毫無頭緒，而且覺得花了時間效果卻不明顯。下面我想就此談幾點自己的看法：
一、複習過程中要對知識進行歸納整理，形成完整的知識結構體系
建立完整的知識結構體系，能對整個高中地理知識進行全面的有重點的掌握。可以節約時間，有效地進行針對性的複習。而且在知識整理加工的過程中，會伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。
在對基本原理、規律的**、發現、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
二、夯實基礎，突出主幹的同時，要注意知識的有機結合與遷移。
要正確處理好高中地理與初中區域地理之間的關係，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯複習，並落實到區域圖上。對於基礎和主幹知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。
但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主幹知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主幹知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯絡，形成綜合的思維方法，才能在高三地理複習中取得較好的效果。一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
三、適度練習，規範訓練。
四、分析考題，體會特點。注重解題能力的培養。
歷年高考題常以教材以外的知識為切入點，重在考察學生臨場的應變能力、遷移能力、聯絡綜合能力、表述能力。高考不會考「死記硬背」的知識，不會重複書本上的原詞原句。所以，要重檢視像語言的判讀和分析，學會聯絡遷移，靈活運用。
尤其是對各類圖表題的分析能力的培養。要能通過對圖表的分析，調動課本知識。對知識進行遷移與運用。
五、注重知識面的拓展
日常生活中的很多知識都與地理有關。在平常的學習中不一定要天天抱著課本學習，可以看一些《探索與發現》《自然世界揭秘》《動物世界》等之類的電視節目，還可以看一些世界地理雜誌等。在看這些節目與書籍的同時，一方面減輕了學習的壓力，另一方面在輕鬆之餘還拓展了知識面，同時對知識的遷移與運用有啟發。
總之，地理的學習不是常人所說的背一背就可以得高分。也不是常人所說的很難很難。只要在學習過程中學會把握知識主幹，學會呼叫課本知識，學會運用數學的分析推理對各類圖表進行分析，善於對知識進行遷移運用。
學會答題一些技巧和規範。地理是完全可以學好的！
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